拼音b  p
一.活动目标：
1.认读声母b  p.并读准音认清形。
2.学习在四线格中的书写,用以正确指导。
教学难点：区分b  p的正确书写格式。
二.活动准备：
教具准备：拼音卡片、图片
学具准备：幼儿每人一张小纸条、幼小衔接幼儿用书、
铅笔盒
三.活动过程:
（一）复习巩固
抽卡认读带调单韵母，巩固所学知识。
（二）指导认知学习声母b p。
1. 出示情境图片提问：图上画了谁？他们来到哪儿？干什么？广播里会说什么？
引出语境儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
2. 教学b的发音：
（1）声母发音时，要注意：看口形，听清音，记住形。
（2）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然放开，气流迸出，发“播”读得轻又短。（游戏：开火车复习b发音，选择一组小朋友一个接一个的练习b的发音）
（3）进一步建立声母与口语语音懂得联系。并使其读音规范化。
幼儿根据语境儿歌播（b）的共同音，幼儿练习发音。
（4）分析形：b像什么？（它像一个大肚子，像个6、、、、）
读的拼音幼儿仿编顺口溜：像个6字b b b  右下半圆b b b
3．学习b的笔顺
（1）出示笔顺图示。使幼儿认清b 和p 的笔画及笔顺先竖后半圆。b：第一笔：竖，（写在上中格）第二笔：右下半圆。（写在中格）
4. 教学p的发音：
（1）声母发音时，要注意：看口形，听清音，记住形。
（2）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭后，突然放开，迸出较强气流，发“泼”字音读音轻短。（游戏：开火车复习p发音，选择一组小朋友一个接一个的练习p的发音）
（3）进一步建立声母与口语语音懂得联系。并使其读音规范化。
幼儿根据语境儿歌泼（p）的共同音，幼儿练习发音。
（4）分析形：p像什么？（它像一个汽球）
幼儿仿编顺口溜：右上半圆p p p
5. 学习p的笔顺
P：第一笔：竖，（写在中下格）第二笔：右上半圆（写在中格）。让幼儿认清它们在拼音四线格中的位置。
5. b p对比读。看看有什么不同？（教师把一张纸放在嘴前，读b白纸不动，读p气流吹动白纸，气流比较强。）
儿歌对比记忆：右下半圆b b b  右上半圆p p p
（三）.幼儿进行b p 的书写描红。教师巡回指导。
汉语拼音b p拼读
一.活动目标：
1、复习声母b p，尝试拼读与单韵母组成的音节.
2．学习“两拼法”拼读由b p 与单韵母a、o、i、u组成的音节. 及组成的音节在四线格的书写。
活动难点：带调直呼拼读音节。
二.活动准备：
教具准备：挂图、卡片、课件、
学具准备：幼儿描红册、铅笔盒
三.活动过程:
（一）复习巩固
邮递员送信的游戏复习前面学的6个单韵母。（游戏玩法：当当当，谁呀，我是邮递员啊！你来干什么呀？我来给小朋友送拼音宝宝呀？出示拼音卡片，谁认识就送给谁！）
（二）指导认知
1．学拼读（带调拼读）
小朋友已经认识了6个单韵母和2个声母宝宝，今天老师想带着它们一起和你们交朋友。
(1)  出示音节.教师出示:bɑ.告诉幼儿这就“八个”的 “八”，把学习拼读音节与幼儿的口语经验紧密结合起来。教师让幼儿知道“八”的读音是“bɑ ”，是由声母b和韵母ɑ组成。这是八的读音。
（2）幼儿看拼音方法示意图。把两张卡片往一起推，表示把b和ɑ碰到一起就可以拼出“bɑ”.告诉幼儿“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。反复练习，体会要领。再选几个不同类型的音节进行拼读示范，使幼儿初步领悟和掌握拼音的方法。
（3）幼儿根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。
2.教幼儿带调读法。一般有三种教法，韵母定调法直截了当，幼儿拼读比较熟练了，便可采用。
（三）. 复习巩固练习拼读。
（1）随意出示声母和单韵母，让幼儿练习拼读。
（2）教师辅导幼儿练习拼读
（3）幼儿自己练习拼读
（4）游戏 ：拼音词练习，先练读拼音词，在根据图意说话。