汉语拼音《ｇ、 k、 h》教学设计
教学目标：
1、学会ｇ、ｋ、ｈ三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌。
教学重点、难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备:
1、配合学习发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2、cai课件、生字卡片。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、学会ｇ、ｋ、ｈ三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
1、学会ｇ、ｋ、ｈ三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌。
教学重点、难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备:
1、配合学习发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2、cai课件、生字卡片。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、学会ｇ、ｋ、ｈ三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：
一、创设情景，引趣激情。
1、竞赛激情
师：小朋友们，今天老师准备带你们去烈士公园玩一玩，在那儿，我们要认识一些新朋友，希望大家开展竞赛，比一比哪个组认识的朋友最多，哪个组的纪律最好。表现好的小组和个人都能得到奖励。小朋友们有信心夺得老师手中的小红旗和小五角星吗？
2、情景引趣
师：现在，我们就要出发了，请小朋友们与老师一起闭上眼睛，乘上我们的“快乐1号旅游车”，嘟嘟嘟，嘀嘀，哦，烈士公园到了。（课件展示）快看，你看到了什么？
3、学生说话介绍情景图
先让学生看图自由说图上的景物。（注意提醒学生把话说完整）再指导学生有顺序地说。
二、利用情景图，抓重难点，自主学习
师：今天，我们要来认识的三个新朋友（课件展示）它们真顽皮，和我们玩起了捉迷藏的游戏，它们就躲在这个美丽的烈士公园里呢。你能到它们吗？请小朋友拿出语文书翻到1
教学过程：
一、创设情景，引趣激情。
1、竞赛激情
师：小朋友们，今天老师准备带你们去烈士公园玩一玩，在那儿，我们要认识一些新朋友，希望大家开展竞赛，比一比哪个组认识的朋友最多，哪个组的纪律最好。表现好的小组和个人都能得到奖励。小朋友们有信心夺得老师手中的小红旗和小五角星吗？
2、情景引趣
师：现在，我们就要出发了，请小朋友们与老师一起闭上眼睛，乘上我们的“快乐1号旅游车”，嘟嘟嘟，嘀嘀，哦，烈士公园到了。（课件展示）快看，你看到了什么？
3、学生说话介绍情景图
先让学生看图自由说图上的景物。（注意提醒学生把话说完整）再指导学生有顺序地说。
二、利用情景图，抓重难点，自主学习
师：今天，我们要来认识的三个新朋友（课件展示）它们真顽皮，和我们玩起了捉迷藏的游戏，它们就躲在这个美丽的烈士公园里呢。你能到它们吗？请小朋友拿出语文书翻到1
6页，仔细看图，比比谁得快。
你最喜欢哪个朋友，它躲在哪儿？（学生回答哪个就先学哪个）
（一）、教学声母k
1、看图说话引出声母k
师：这位小朋友说，其中一位新朋友藏在池塘里了，我们看看池塘了有什么？它们在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
引入：蝌蚪的把“蝌”读得轻短些就是这位新朋友的发音。它是我们认识的第一位新朋友。板书：k
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能想个什么办法能记住它？
鼓励学生自编顺口溜：一蝌蚪kkk，像挺机kkk。
3、激励：这颗五角星奖给这位小小发现家，跟他一样也到这位新朋友的小朋友请举手，
你最喜欢哪个朋友，它躲在哪儿？（学生回答哪个就先学哪个）
（一）、教学声母k
1、看图说话引出声母k
师：这位小朋友说，其中一位新朋友藏在池塘里了，我们看看池塘了有什么？它们在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
引入：蝌蚪的把“蝌”读得轻短些就是这位新朋友的发音。它是我们认识的第一位新朋友。板书：k
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能想个什么办法能记住它？
鼓励学生自编顺口溜：一蝌蚪kkk，像挺机kkk。
3、激励：这颗五角星奖给这位小小发现家，跟他一样也到这位新朋友的小朋友请举手，
你们也是小小发现家。
（二）、教学声母ｇ
1、看图说话引出ｇ
师：第二位新朋友藏在哪了呢？（藏在天空中）天空中有什么呢？（有一只鸽子，嘴里衔着橄榄枝）把“鸽”读得轻短些就是第二位新朋友的发音，橄榄枝的形状就是这位新朋友的样子。板书：ｇ
2、教学ｇ的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？
教顺口溜：一白鸽ｇｇｇ，9字加弯ｇｇｇ。（顺口溜可以由学生自己编）
（4）把ｇ与k的发音相比较。
（三）、教学声母h
师：现在剩下最后一个新朋友了，它也是最容易到的，它在哪呢？小朋友们一起说。
1、看图说话引出h。
（二）、教学声母ｇ
1、看图说话引出ｇ
师：第二位新朋友藏在哪了呢？（藏在天空中）天空中有什么呢？（有一只鸽子，嘴里衔着橄榄枝）把“鸽”读得轻短些就是第二位新朋友的发音，橄榄枝的形状就是这位新朋友的样子。板书：ｇ
2、教学ｇ的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？
教顺口溜：一白鸽ｇｇｇ，9字加弯ｇｇｇ。（顺口溜可以由学生自己编）
（4）把ｇ与k的发音相比较。
（三）、教学声母h
师：现在剩下最后一个新朋友了，它也是最容易到的，它在哪呢？小朋友们一起说。
1、看图说话引出h。
对了，图上的那把椅子就像我们要认识的第三个新朋友，板书：h它怎么读呢？那我们再仔细观察：椅子上有谁？他们在干什么呢？（椅子上坐着两个小朋友在喝水）把“喝”读得轻短些就是这位新朋友的发音了。
2、教学h的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）自编顺口溜记忆字形
课中休息：把ｇ、ｋ、ｈ三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。
（四）、学习ｇ、ｋ、ｈ与单韵母组成音节的拼读
师：今天我们又认识了三个新的声母朋友，刚刚它们悄悄地告诉老师，它们还想和六个单韵母做好朋友，你们愿意帮帮忙吗？
1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）
2、朋友游戏：三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋
唱“朋友”的儿歌。（一起拼读）
（五）、指导书写
2、教学h的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）自编顺口溜记忆字形
课中休息：把ｇ、ｋ、ｈ三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。
（四）、学习ｇ、ｋ、ｈ与单韵母组成音节的拼读
师：今天我们又认识了三个新的声母朋友，刚刚它们悄悄地告诉老师，它们还想和六个单韵母做好朋友，你们愿意帮帮忙吗？
1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）
2、朋友游戏：三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋
唱“朋友”的儿歌。（一起拼读）
（五）、指导书写
师：小朋友们你们真棒！帮声母ｇ、ｋ、ｈ到了那么多的好朋友，它们可高兴了。所以，要请我们到它们家做客呢。去做客可千万别走错门，那我们先来认识一下它们的家。（课件出示）
1、仔细观察它们分别在四线格当中的位置。
2、讨论：它们分别是由几笔写成。
3、你觉得哪些地方特别容易出错，需提醒小朋友。
4、师范写
5、生练写
6、出示不规范的书写，请学生上台纠正。
三、小结
师：今天我们又交到了三个新的声母朋友，不但会读、会写，还会拼了呢！希望小朋友可千万别把它们给忘了呀，要做永远的好朋友，好吗？
第二课时
教学目标：
1、复习ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。
1、仔细观察它们分别在四线格当中的位置。
2、讨论：它们分别是由几笔写成。
3、你觉得哪些地方特别容易出错，需提醒小朋友。
4、师范写
5、生练写
6、出示不规范的书写，请学生上台纠正。
三、小结
师：今天我们又交到了三个新的声母朋友，不但会读、会写，还会拼了呢！希望小朋友可千万别把它们给忘了呀，要做永远的好朋友，好吗？
第二课时
教学目标：
1、复习ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。
2、初步掌握三拼连读的拼音方法。
3、认识5个生字，会读儿歌。
教学过程：
一、激趣导入，复习音节
1、小朋友们，我是金龟子，跟我打个招呼吧！（师以金龟子的角和着音乐进入课堂）
2、金龟子今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读)
ɡǔhúɡēɡākēhā
二、联系语境，练读三拼
师：小朋友们拼得这么好，金龟子决定带你们到聪明屋去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？
1、小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。
（谜底：西瓜）
2、小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？
3、认识5个生字，会读儿歌。
教学过程：
一、激趣导入，复习音节
1、小朋友们，我是金龟子，跟我打个招呼吧！（师以金龟子的角和着音乐进入课堂）
2、金龟子今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读)
ɡǔhúɡēɡākēhā
二、联系语境，练读三拼
师：小朋友们拼得这么好，金龟子决定带你们到聪明屋去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？
1、小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。
（谜底：西瓜）
2、小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？
3、学习拼读三拼音节ɡua：
（1）师出示音节ɡa，全班齐读。
（2）师在音节ɡa中插入u，介绍介母，学生试拼。
（3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼ɡua。（课件依次出现声母、介母、韵母，“ɡ”是声母，在前边；点击“ɡ”变蓝。“u”是韵母，在中间；点击“u”变绿。“a”是韵母，在后边，点击“a”变红。我们把中间的韵母叫介母。点击绿“u”闪三下。然后课件演示“三音相碰”成一个音节的过程）
（4）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。
（5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。
4、练习拼读其他三拼音节。
师：都会拼了吗？金龟子还要再考考你们。
读的拼音 课件出示：ɡ-u-ɑ──ɡuɑɡ-u-o──ɡuo
kuɑhuɑkuohuo
（1）学生自由拼读。
（2）在小组内合作学习，纠正读音。
（1）师出示音节ɡa，全班齐读。
（2）师在音节ɡa中插入u，介绍介母，学生试拼。
（3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼ɡua。（课件依次出现声母、介母、韵母，“ɡ”是声母，在前边；点击“ɡ”变蓝。“u”是韵母，在中间；点击“u”变绿。“a”是韵母，在后边，点击“a”变红。我们把中间的韵母叫介母。点击绿“u”闪三下。然后课件演示“三音相碰”成一个音节的过程）
（4）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。
（5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。
4、练习拼读其他三拼音节。
师：都会拼了吗？金龟子还要再考考你们。
读的拼音 课件出示：ɡ-u-ɑ──ɡuɑɡ-u-o──ɡuo
kuɑhuɑkuohuo
（1）学生自由拼读。
（2）在小组内合作学习，纠正读音。
（3）开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)
5、拼读带调三拼音节
师：瞧，这就到了聪明屋了，我们一起来玩个“朋友”的游戏，好吗？
（1）生生互动，小组合作。
a、拼拼音节。
b、看看图片
c、到朋友。（将音节与图片贴在一起）
师：金龟子把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼？
（2）指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。
三、课间律动
（在“聪明屋”里，和着《大风车》的音乐跳舞）
四、图文结合，学习生字
1、观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？（课件相应出现词语）
2、联系实际，认识5个生字
5、拼读带调三拼音节
师：瞧，这就到了聪明屋了，我们一起来玩个“朋友”的游戏，好吗？
（1）生生互动，小组合作。
a、拼拼音节。
b、看看图片
c、到朋友。（将音节与图片贴在一起）
师：金龟子把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼？
（2）指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。
三、课间律动
（在“聪明屋”里，和着《大风车》的音乐跳舞）
四、图文结合，学习生字
1、观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？（课件相应出现词语）
2、联系实际，认识5个生字
（1）这些词语里，哪些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！”）
（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。
（3）看图齐读词语。
师：我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？
（4）出示词语卡片，指名认读。
师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？
（5）去掉拼音，在小组里认读。
（6）开火车认读单个的字。
3、在“走迷宫”的游戏中巩固认字。
师：瞧，熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么认怎么走!
（1）同桌自由认读。
（2）指名认读生字，走迷宫。
师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？
（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。
（3）看图齐读词语。
师：我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？
（4）出示词语卡片，指名认读。
师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？
（5）去掉拼音，在小组里认读。
（6）开火车认读单个的字。
3、在“走迷宫”的游戏中巩固认字。
师：瞧，熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么认怎么走!
（1）同桌自由认读。
（2）指名认读生字，走迷宫。
师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？
4、读儿歌，猜谜语
（1）打开书自读谜语，出红的音节拼一拼！
（2）跟着金龟子一边拍手，一边读谜语。
（3）生齐读谜语。
（4）猜谜底。
（5）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？
五、回归整体，小结
师：小朋友们，今天我们在聪明屋里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，听！音乐又响起来了，小朋友们，再见！（《大风车》的音乐响起）
（1）打开书自读谜语，出红的音节拼一拼！
（2）跟着金龟子一边拍手，一边读谜语。
（3）生齐读谜语。
（4）猜谜底。
（5）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？
五、回归整体，小结
师：小朋友们，今天我们在聪明屋里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，听！音乐又响起来了，小朋友们，再见！（《大风车》的音乐响起）
发布评论