《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿
尊敬的评委老师：
你们好！
今天我说课的内容是人美版七年级下学期美术第5课——《纸的立体表现——纸浮雕》，下面我将从以下几个方面对本课进行阐述。
一、设计理念：
本课的类型是“设计·应用”课。纸浮雕作品结合了绘画和雕塑之美，又融合了剪纸、美术、工艺、制作。用材简便，制作容易，有较强的立体效果和装饰效果，容易引起学生的兴趣。我在范例、作品主题上，选取范围广泛，包括动物、花卉、景物等学生喜欢的内容，以此激发学生自由设计、表现自我的能力。二、教材分析：
《纸浮雕》题材丰富又贴近生活，容易引起学生共鸣。主要的目的是通过欣赏纸浮雕作品，体会纸浮雕艺术的独特美感，学会运用纸浮雕的基本技法进行创作。培养学生的立体思维能力和艺术表现能力。使
学生从创作中到自信，感受艺术在自己手中，艺术就在自己身边，艺术无处不在的氛围。
三、教学思路：
以学生的发展为本，充分发挥每个人的创作能力。纸浮雕艺术以纸张作为制作材料，实惠便捷。结合切、剪、折、卷、叠、粘等剪纸、美术和工艺制作上的技法，灵活运用。
在教学安排上，我先从欣赏作品入手，让学生认识纸浮雕的特点，体会纸浮雕的独特魅力。然后以幻灯片展示纸浮雕基本技法，循序渐进，由简单到复杂。接着了解纸浮雕的制作程序，再让学生进行创作。为了提高学生学习的兴趣，我采用了图片、文字、音乐等多种形式相结合的方法，同时，我亲自制作范例，用来调动学生的创作激情。
四、学情分析：
利用学生的好奇心，动手能力强的特点，寻简单可行的方法教他们制作。从而提高他们的学习兴趣，提高他们的审美能力，丰富他们的学习生活，并提高的他们的价值观。奖牌制作
五、教学目标：
知识目标：1、让学生了解纸浮雕，以及纸浮雕的特点。
2、让学生掌握纸浮雕的基本方法：折叠法、卷曲法、剪切法。
3、使学生熟悉纸浮雕的制作程序。
能力目标：1、让学生学会用不同造型的纸来表现对象。
2、培养学生的立体思维、立体表现能力以及学生的动手能力和
创造能力。
情感价值目标：1、让学生感受生活与艺术的丰富多彩，了解生活与艺术的
关系，理解艺术其实无处不在。
2、通过小组合作，培养学生的合作意识与团队精神，在实
践中体现互助互爱。
六、教学重难点：
（一）重点：
1、纸浮雕的基本制作技法和应用。
2、纸浮雕的制作程序。
（二）难点：
1、纸浮雕的设计与构思。
2、纸浮雕的造型（点、线、面、体的组合）。
七、教学准备：
1、教具：多媒体、范例、彩卡纸、剪刀、透明胶(双面胶)、自制奖牌等。
2、学具：彩卡纸、剪刀、小刀、双面胶、透明胶、圆规、铅笔。
八、教学过程：
欣赏纸浮雕——基本方法——制作程序——学生制作——作品展评——小结（一）、欣赏纸浮雕认识纸浮雕的特点。
我通过出示纸浮雕范例，引发学生兴趣。再展示纸浮雕作品，让学生欣赏，了解纸浮雕的特点，并激发学生的创作欲望。
（二）、学习纸浮雕的基本方法。
我通过课件展示纸浮雕的基本方法，对于简单的方法只让学生观看，对于复杂的方法我就示范给学生看。并让学生联想不同的纸造型可以用来表示什么对
象，使学生在制作时能灵活运用。
（三）、了解纸浮雕的制作程序。
我通过展示作品——《插花》的全部制作过程，让学生了解纸浮雕的制作程序，并将制作程序概括为四步。
（四）、学生创作。
我给学生布置任务，提出要求后再将学生分成五组，然后让学生在音乐声中自由创作。为激发学生的创作热情，我还设立了金、银、铜三个奖项，并用纸做的花当成奖品发放给他们。
（五）、作品展示及评价。
我让每个小组选派一名代表上前展示作品，并评出前三名，颁发奖牌和奖品。这样让学生通过展现自我得到肯定，充分调动他们以后的创作能力和表现能力。
（六）、课堂小结。
我通过一段话让学生了解艺术与生活的密切关系，感受到艺术在我们手中，艺术就在我们身边，艺术无处不在。
我的说课到此结束，敬请各位评委老师给予批评指导！谢谢大家！