四年级下册语文课文第7课尊严
      四年级下册语文课文第7课《尊严》
  一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一逃难的人，他们面呈菜，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
  只有一个人例外，这是一个脸苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗?”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”
  这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”
  “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分
赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
  捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。”
  年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!”
  二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。
  四年级下册语文第7课《尊严》教学设计
  教学目标：
  1、认识6个生字，会写14个生字，正确读写“尊严”等15个词。
  2、有感情地朗读课文。
  3、体会文中描写人物的外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
  教学重难点:
  体会什么是真正的尊严;学习通过描写人物外貌、动作、语言，表现人物的品质。
  前置性自学提示：
  一、读： 正确、流利
  二、：易错字
  三、查：词意：疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 惬意 尊严 款待
  四、说：课文讲什么事?
  五、划：打动自己心灵的句子，并做批注。不懂的问题用“?”标出。
  六、思：为什么说哈默是一个有尊严的人?画出描写哈默语言、动作、外貌的句子，体会体会，简单批注。
  七、搜：哈默资料
  教学过程：
  第一课时
  一、导入解题
  1、今天，老师将和同学们共同上两节语文课。首先我们来了解一个人(板书：哈默)，课前让同学们收集了哈默的相关资料，谁来汇报?
  师小结：介绍哈默资料(板书课题)
  2、汇报字典中关于尊严的解释石油大王哈默的故事
  课前大家查了字典，尊严是什么意思?
  (1、尊贵、庄严。2、可敬的身份或地位。)
  字典上的解释比较抽象，那生活中怎样做才是一个有尊严的人呢?让我们走进课文、走进哈默，感受尊严。
  二、整体感知，提出问题
  1、自由读文，读准字音，读通句子
  2、读写文中生词
  看大屏幕：
  (1)自由练读注意有字读音;
  (2)汇报哪些字在读音上需要注意;
  (3)指名读;
  (4)齐读。
  3、这些词语还要求同学们能够正确书写，现在观察哪些字的书写需要提醒大家注意的?
  把这些词语在练习本上工工整整的抄写一遍。
  4、指名读文
  4、默读思考：课文主要写了一件什么事?
  引导学生交代出“什么时间、主要人物是谁、在哪发生地什么事、结果怎样”
  三、解决问题，理解课文
  1、大屏幕出示统领全文的思考题，学生自学。
  思考题：为什么说哈默是一个有尊严的人?画出描写哈默语言、动作、外貌的句子，体会体会，简单批注;在读文过程中遇到不懂问题请标注出来。