人教版四年级下册《尊严》课后练习题
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一个寒冷的冬天,南加州沃尔逊小镇上来了一逃难(nàn nán )的人,他们面呈(chéng céng)菜,疲惫(beì peì)不堪。善良而朴实的沃尔逊人,家家烧火做饭,款待他们,这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外,这是一个脸苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活需要我做吗?”杰克逊大叔心想,给逃难的人一顿饭吃,每个善(shàn sàn)良的人都会这么做。于是他回答:“不,我没有什么活儿需要您做。”
这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想,说:“我想起来了,我家确实有一些活儿需要您帮忙。等您吃过饭,我再给您派活儿。”
1、我会划掉文中括号内不正确的读音。(4分)
2、我会写出近义词。(3分)疲惫()例外()顿时()
3、我会写出反义词。(6分)善良()朴实()疲惫不堪()
4、我会出四字词语来。(4
分)、、、
5、我会注意加粗的词语,照样子造句。(2分)
我不能不劳动,就得到这些食
物!
6、用“”在文中画出描写年轻人外貌的句子。(2分)
7、我能从文中出合适的词语填在括号内。(3分)
()的目光()的年轻
人()地吃
8、照例子,写句子。(3分)
例子:杰克逊大叔说:“我没有什么活儿需要您做。”
杰克逊大叔说,他没有什么活儿需要年轻人做。
年轻人说:“先生,那我不能吃您的东西。”
篇二:人教版四年级《尊严》习题
《尊严》
一、把词语补充完整。
()肠辘辘筋()力尽狼吞()咽
骨瘦如()面()菜疲惫不()
二、选词填空。
果然显然
1.这些逃难的人,( )很久没有吃到这么好的食物了。
2.20多年后,这个年轻人( )拥有了一笔让所有美国人羡慕的财富。
赞赏欣赏
3.杰克逊大叔十分( )地望着这个年轻人。
4.同学们都在( )这幅美丽的画。
注视观察
5.弟弟认真地( )地上的蚂蚁。
6.杰克逊大叔微笑地( )着这个年轻人。
篇三:人教版小学语文四年级下册《尊严》教学实录
《尊严》教学实录
教学目标:
知识与技能:
1、认识6个生字,会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。石油大王哈默的故事
2、有感情的朗读课文,复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
过程与方法:
通过学生自主合作学习、师生对话在宽松的课堂氛围中交流观点。
情感态度与价值观:
教育学生懂得什么是尊严。
教学重、难点:
1、理解“富有”的真正含义,做有尊严的人。
2、让学生懂得做人的道理,时刻维护自己的尊严。
教法与学法:
讲授法、自主学习法。
教学预设:
个别学生装不能体会什么是真正的尊严,在写任过程中不能把人物形象写具体。
教学准备:课件。
教学流程:
一、讲故事导入:
同学们,今天老师给大家讲一个故事:(放映课件)有这样一个年轻人,他曾经和一逃难者来到一个小镇上。年轻人衣衫褴褛,面容憔悴,疲惫不堪,此时,他是多么希望能够美美的吃上一顿饱饭啊!可是,当杰克逊大叔递给他食物时,年轻人却坚持先劳动再吃饭。二十年后,这个年轻人住进了豪华的别墅(放映课件),拥有让所有美国人乃至全世界都为之羡慕的财富!他就是美国石油大王--哈默。师:听到这里,你有什么想说的或想问的吗?
生:我想说,哈默你真棒!
生:我想问,哈默为什么能成为石油大王?
生:我想问,哈默成功的原因是什么?
师:既然同学们有这么多的疑问,今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事,从中我们就能到问题的答案,体会深刻的道理!(板书课题尊严)
评:设置悬念,激发学生学习兴趣,将学生很快带入文体。
二、初读课文
1、请同学们自由朗读课文,读正确,读流利。并思考:课文讲了一件什么事?
2、学生自由朗读课文并思考。
3、交流:谁愿意说说课文讲了一件什么事?
4、请同学们快速浏览课文,想一想,表现这个年轻人尊严的是哪一部分?
5、请同学看课文第2-5自然段,看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的?
三、分析课文
(一)、1、请同学们默读课文第2-5自然段,出年轻人与杰克逊大叔的三次对话,并用笔在书中标注出来。
2、默读课文,出三次对话。
3、谁愿意来说说第一次对话在课文的哪一部分并读出来。
(二)、分析第一次对话
1、请同学们自由读第一次对话,想一想,这个年轻人给留下什么印象?是通过哪些语句感受到的?用笔在书中画一画。
2、学生自由读课文,再书中画出来。
3、作者从年轻人的外貌、动作、语言来对这个年轻人进行了描写,你认为年轻人是个什么样的人?
4、此时年青人的心理会想什么呢?
学生想象交流。
(三)、当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时,年轻人又是什么样的态度呢?请同学们小
组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第二、三次对话。在这两次对话中,年轻人又给你留下什么印象?是通过哪些语句感受到的?用笔画一画。