课程代码：210410 课程类别：专业课
适用专业：通信技术课程学时： 72
一、课程定位和课程设计
（一）课程性质与作用
课程的性质：本课程是通信技术专业的专业核心能力培养课程，是一门专业性很强的课程。
课程的作用：当前社会对移动通信市场4G、5G人才的需求量巨大并且十分急迫，开设新一代移动通信技术课程、培养4G、5G技术人才是未来一段时间高职院校人才培养的重点之一。通过学习这门课程，使学生具备4G、5G技术、设备和开通等方面的知识和技能。课程在课程体系中起着承上启下的作用，前导课程有：《通信原理》，《通信专业基础》等。后续课程是《无线网络规划与优化》和顶岗实习，为后续课程奠定扎实的基础。
（二）课程基本理念
设计理念：通过典型的督导工程师的工作岗位，归纳整合了本岗位职业能力，进一步确定本门课程的课程目标。
（三）课程设计思路
设计思路：以岗位分析入手，基于工作过程和真实的工作流程选取学习领域，根据学习领域确定学习情境，最终确定本课程的学习任务。
二、课程目标
陈豪陈茵媺知识目标：（1）认识4G、5G移动通信技术，了解移动通信的发展历史和前景；（2）理解和掌握4G、5G移动通信技术的基本技术、工作原理及其应用领域；（3）知晓4G、5G设备、开通与维护的方法；（4）培养学生对移动通信行业的兴趣，为学生全面理解和认识移动通信行业的系统工作原理与技能打下基础。
工作任务目标：（1）具备理解工作任务、制定工作计划、解决实际问题、组织协调的能力；（2）具备数据分析与处理、自主学习新技术、总结工作结果、开拓创新的能力。
李敏镐最新消息职业能力目标：（1）具备思维严谨、工作踏实、勤奋努力，有应变和经受挫折的能力；（2）有强烈的事业心、高度的责任感和正直的品质，遵守职业道德与
法规；（3）有团队合作精神、良好的沟通协调能力、较好的语言表达能力；（4）有较好的安全意识、服务意识。
三、课程内容与要求
三国战纪1代（一）典型工作任务描述或学习领域描述
该课程系统地讲解了4G、5G移动通信技术、设备和开通等方面的相关知识，系统地论述了移动通信系统的基本概念、基本原理、协议及移动性管理、、设备，每个模块均有相应的习题，并且还安排了识别的实训部分。
（二）学习情境（或项目）设计
四、教学模式、教学方法与手段
（一）教学模式
宋仲基宋慧乔结婚教学模式：本课程围绕既定的教学目标、教学内容，在理论实践一体化的教学环境中进行的教学活动，结合校外实训基地由企业工程师和教师、学生共同完成教学活动。
林丽莹照片（二）教学方法与手段
.
教法整体设计本课程采用课堂实践和课外研究两种形式，其中课堂实践包括教学讲授、课堂讨论、小组互查等形式，以培养学生逻辑思维和学术语言表达的严密性；课外研究包括作业练习、教学观摩、行业调研等形式，目的在于使学生通过实践研究性教学，学会运用所学理论分析移动通信技术中的一些问题，以培养学生的科学研究能力、分析问题和解决问题的能力以及创新能力。
（三）教学评价、考核的多元性要求
考核方法：综合素质20%+校内实训40%+校外实训40%。
综合素质主要考核点：基础知识，创新能力及拓展能力。
校内实训主要考核点：出勤情况，团队协作完成项目情况。
校外实训主要考核点：工作态度，工作成果。
五、课程实施条件
（一）教学团队要求
专任教师：符合高校教师任职条件，取得高校教师资格证书。具有扎实的理论功底、较强的科研能力和一定的企业实际工作经历，具有双师素质。有企业顶
岗实习的经验，掌握督导工作过程。对本行业有较强的领悟力和学习能力，能跟上行业先进要求。
罗嘉良 苏岩兼职教师：行业企业一线的高技能人才、具备教师基本素质和具有较为丰富的实践和管理经验。有2年以上通信督导岗位实践经验，精通岗位的工作任务、工作内容、工作方法、工作流程。具有相当的教学技能能指导学生完成工作任务。
（二）校内外实践教学条件要求
校外实训基地：河北省通信建设有限公司，珠海经纬通信技术有限公司可以满足现场教学的需要，以及学生的顶岗实习。
（三）课程资源的开发与利用
教材：移动通信技术。
信息化教学资源：多媒体课件、视频资料、企业网站、通信行业。
其它教学资源：企业一线学习资料，主要是大唐移动的4G-LTE、5G移动通信技术培训教材。
发布评论