小学语文教师如何提高语文成绩
小学语文是一门打基础的科目，具有重大的铺垫作用，我们应
育一代比一代素养更高的祖国栋梁之才，那么小学语文教师如何
提升语文成绩呢?一起来了解下吧：
小学语文教师如何提升语文成绩
怎样提高学习成绩1、小学语文拼音的重要性
拼音的学习是学习语文的关键，这个阶段老师要有足够的耐心，教他们熟悉并区别声母和韵母，弄明白声调符号的变化，平常要
结合具体的生字进行学习。使每一个同学做到从熟悉，到会拼，
再到能正确拼读。拼音要反复地练，我们作为老师的，课堂上绝
对不能死气沉沉，死板地教学，要使课堂充分活跃起来，可以拿
着那些和课本不一样的精美的拼音卡片与孩子一起在游戏中学习，充分地调动起孩子的学习兴趣，而且这样也有利于他们对拼音的
长期记忆。
2、多读写，激发同学的语文兴趣
2.1 多读的重要性
读，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。
“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个〞，“这个句子为什么是一个病句〞，很多时候，我们无须去问“为什么〞，语感早
已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平常点点滴滴的“读〞的积存。读，是提升阅读理解能力的一个有效。学习一篇文章，
必须要从哪些方面入手?概括起来就是：第一，解决“写了什么〞的问题；这里所说的“读〞，并不仅仅是指把文章朗诵或默读一遍，而是还要包括思索和识记等。第二，解决“怎么写〞的问题；第三，记忆文章中的出语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动
口动脑动手的问题。
2.2 多朗诵，增进记忆和感情
当我们的小同学自豪地读出“我是中国人，我爱自己的祖国〞时，我们就要对他们的朗诵能力进行培养了，朗诵能力是提升孩
子〔记忆力〕的基本功。优良的朗诵能力能够提升同学们的理解
和分析能力，这关于学习语文有重要的意义。在平常的学习中，
要让他们养成朗诵的好习惯，在平常多朗诵多学习，有声有才
可以显示语文水平，使之成为同学们学好语文的一种方法。
2.3 多写的重要性
很多人都羡慕别人写得一手好字，这不是天生的，而是从小练
起来的。小同学是祖国的将来，他们身上承载着中华文化的发展
与传承的重任，他们有责任把中国字写好，而我们老师也有责任
教他们写好每一个汉字。写字首先要做到姿势正确，还要有一定
的耐性，每个同学准备字帖，进行临摹，刚开始时要描摹，一段时间后对着字帖临摹，再过一段时间丢开字帖，自己写，写完与字帖比较，看有什么不同，直到与字帖一样。
2.4 写日记，加强表达、写作能力
如果说写作文是一曲华美的乐章，那么写日记就是这一乐章的前奏。前奏的好坏直接关系到整个乐曲的优美与否，由此可见，日记关于写作文的重要性。魏书生曾说：写日记所带来的好处是难以尽述的。在同学日记中，有对某一事情的看法，有对学习焦点的研究，有对自己思想行为的审阅，有对个人学习生活的总结。从同学的日记里，可以看到他们在心灵的原野上向着真善美奔跑的足迹，可以看到他们如何充实着自己的精神世界。见于以上几点，我们认为同学一旦有了体验的经历，写作的劲头被激发，于是通过日记的形式实现自主写作，应当成为提升同学写作水平的重要途径。
3、温故而知新
复习，既是温习，温故而知新，就是自学已经学过的知识。复习的种类很多，有课后及时复习，天天复习，周复习，月复习，期中复习，阶段复习，总复习等。从广义上讲，它们都是课后复习。复习的作用切不可忽视。复习是掌握知识、提升水平不可缺少的环节。方法有如下几点：
①“过电影〞逼着自己去回忆老师讲课的内容。“过电影〞的时
候，既不看课本，也不看笔记；既不说出声，也不写出字；全凭脑子想，让老师讲课的全过程在头脑中重现一遍。通过“过电影〞，可以检查自己听课的效果。比如，如果能回忆出大部分内容，说明预习和听课的效果较好；如果许多内容回忆不出来，就要及时检查预习和听课两个环节，寻效果不好的原因，尽快改正。
②看课本。课本，一课之本，不可不看，但不可走马观花，一目十行地看。由于已经有了预习、听课、回忆三个阶段，这时看书应当是既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“缺〞点。看的时候可随时在书的天头和空白处记上简要的带有提示性、综括性的词句，以便以后再看书的时候，能呼应起来，明了这一页书中的关键内容。
③做作业。作业本来就是为复习巩固所学知识而设的，所以做作业是复习的环节之一。掌握了理论知识还不行，我们应通过做更多的学习来进一步巩固我们理论知识，让理论知识得到施行。这样让同学更容易去记忆和深层去把握知识的内涵。
4、采纳多媒体，减少枯燥
多媒体教学调动同学学习兴趣，使同学主动学习。兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，无异于一种
苦役；没有兴趣的教学，就没有智慧和灵感。它以形象生动的技能重难点的描述、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，使同学坚持旺盛的
学习兴趣，调动同学的积极性，吸引长期的注意力，以轻松愉快的心情参加到课堂教学中来，达到了从“要我学〞到“我要学〞的转变。多媒体的形、声、、光结合，生动形象，使同学通过媒体看到体育技能的美感，产生了许多联想。于是对知识有了主动学习的兴趣，整堂课气氛活跃，同学的思维得到了充分的发展。
多媒体在教学中，媒体教学是教学内容更直观、丰富，提升了同学学习的兴趣，因此，对〔教师〕在多个应用软件的使用上进行培训，如：通过对软件的学习，把它有利的运用到教学中去，对教学过程执行立体化〔制定〕。这种制定既包涵教学活动中教师、同学、教材、教育技术四要素之间的恰当定位；也体现了当前教改的核心，即教师角的转变，同学地位的转变，教学过程的转变，媒体作用的转变。
多媒体可使教学过程立体化，可以改变以往教学过程制定的线性结构，能够直观显示整体课堂教学中四要素的比重及其之间的正确关系，能够作为实施课堂教学的蓝图，能有效克服教学的随意性，有反馈功能，可以依据同学的反应作出相应的推断，为各学科各种类型的课堂教学模式的建立奠定基础。
浅谈如何提升小学同学的语文成绩
一、阅读教学中的正确观点
1.阅读教学中的儿童观
小同学由于识字不多，实现自主阅读就会有些困难，这种特别
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