【核心素养目标】13.花钟第一课时一等奖创新教案
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13.花钟
教学目标
1.认识“芬、芳、内、醒”等9个生字，会写12个生字，能正确读写“争奇斗艳”等14个词语。
2.能背诵第一自然段。
3.第一、第二自然段学会借助关键句概括段意的方法。
4.知道描写鲜花开放可以有不同的表达形式，能借鉴课文的表达进行仿写。
【核心素养】
文化自信：进一步培养学生对自然、对科学的兴趣，培养孩子留心观察周围事物的习惯，做一个生活的有心人。
语言应用：通过多种形式使学生准确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
思维能力：自读自悟、探究交流法，通过自主学习与交流相结合的形式，不断融入到文字所营造的极富美感的画面中，更好地感受植物世界的奇妙。
审美创造：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重难点
重点：1. 能借助关键语句说出第一、第二自然段的段意。
2. 知道可以用不同的说法表达不同花的开放，并学以致用。
难点：学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
教学过程
第一课时
课时目标
1.认识“芬，芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳”等词语。
2.正确，流利地朗读课文。
3.借助关键语句说出第一、第二自然段的大意。
【核心素养】
文化自信：在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。
语言应用：能正确、流利地朗读课文，并初步感知课文大意，懂得“花钟”的意思。
思维能力：读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
审美创造：激发观察的兴趣，初步养成留心观察、热爱大自然的好习惯。
课时重难点
正确，流利地朗读课文。
教学过程
一、单元导读，激趣导入
1.单元主题和语文要素是什么？
单元主题：看，花儿在悄悄绽放，听，蜜蜂在窃窃私语......自然界如此奇妙，留心观察，会有所发现。
语文要素：借助关键语句概况一段话的大意。
观察事物的变化，把实验过程写清楚。
做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。2.图片引人，激趣质疑
芬字组词 你看到的花是怎样的？
鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人 花团锦簇
繁花似锦 娇艳欲滴
3.读了课文题目，你有哪些疑问呢？
花 钟（板书课题）
预设1：花钟是什么？
预设2：为什么起名字叫花钟？
预设3：花为什么能做钟呢？
预设4：花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？
预设5：花钟是什么样子的？
预设6：这个花钟上有哪些美丽的花呢？
初读课文，扫清障碍
1.读准字音，读通句子，标好自然段序号，圈出课文中的生字、新词。
2.读了课文，你对“花钟”有了怎样的了解？
预设1：“花钟”就是把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
预设2：“花钟”上的花在二十四小时内依次开放，看到什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
3.认读生字
芬(fēn)芳(fānɡ) 一天之内(nèi) 关系(xì) 干燥(zào)
适(shì)宜 淡雅(yǎ) 吻(wěn)合 组(zǔ)成
1）自由品读生词 2）小老师带读，老师正音 3）全班齐读
4）识字游戏
5）有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字呢？
预设1：借助形声字的构字规律进行识记，如“芬、芳、燥”。
预设2：换偏旁的方法记忆“燥”。
预设3：“适”“吻”可以用加一加的方法来记。走之+舌=适 口+勿=吻。
预设4：结合词语识记，如 “淡雅”“吻合”。
预设5：结合生活实际进行识记，如 内、系、组”。
4.自读词语，想一想词语的意思。
争奇斗艳 芬芳 艳丽 欣然 苏醒 娇嫩 淡雅
争奇斗艳：形容百花竞放，十分奇异艳丽。:
艳丽：鲜明美丽。
欣然：愉快的样子。
苏醒：昏迷后醒过来。
淡雅：素净雅致；素淡典雅。
三、再读课文，感知内容
1.默读第1自然段，画出这一段的关键语句。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
2.再读一读第一自然段的描写花的部分，你有什么发现？哪句话更能概括这一自然段的主要意思？
我发现这一段话主要介绍的是不同的花在什么时间开。我觉得第二句更能概括这一自然段的意思。
3.概括段意的语句往往要求简练，能不能将这句话的意思说的更简洁？
一天之内，不同的花开放的时间不同。
不同的花开放的时间不同。
4.小结：这句话就叫做关键语句，你会发现关键语句可能在文中的不同位置，它能提示一个自然段的主要意思。但是如果关键句不够简洁，我们要对它进行修改，让它更简洁。
5.默读第2自然段，画出这一段的关键语句。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？
有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切关系。
6.那你能试着说一说不同的植物，为什么开花的时间不同吗？
植物开花的时间，有的与温度、湿度、光照有着密切关系，有的与昆虫活动的时间有关。
7.小结：从我们到的植物开花的时间为什么不同，我们可以发现文段的第二句不能全面概括段意，这一段的关键语句应该是第一句话。
能够揭示段落主要意思的句子叫关键语句。借助关键语句能概括自然段的大意，但有的时候需要修改、提炼或概括。如，概括第1自然段的大意时，需要对关键语句进行修改，使
语言更简洁，可以去掉前面无关的内容，改为“一天之内，不同的花开放的时间是不同的”。 再如，第2自然段的关键语句是个问句，它不能帮我们直接概括出这一段的大意，但是我们可以借助这句话的提示，融合、统整其他语句的意思来概括，即“植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关”。
8.自由读第3自然段，概括这一段的段意。
写一位植物学家根据花的不同开放时间修建了一座“花钟”，其做法很有趣。
1）你能不能将这句话说的更加简练呢？
植物学家想把不同时间开的花放在一起，做成花钟。
植物学家有了制作花钟的想法。
9.根据每一自然段的段意，概括一下课文的主要内容。
课文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放，这是因为植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关，一位植物学家根据花的不同开放时间修建了一座“花钟”。
10.讨论：这三个自然段有着怎样的关系？文章在层次上有什么特点？
第1自然段是作者的观察发现，第2自然段是由此产生的思考，第3自然段是一位植物学家的发明。文章在层次上体现了“观察—思考—创造”的过程。
四、写字指导，布置作业
芬：部首：艹 笔画：七 结构：上下 组词：芬芳 芬芳扑鼻
艹的横不宜过长。“分”的撇捺要写得舒展些。
芳:部首：艹 笔画：七 结构：半包围 组词：芳香 流芳百世
“方” 字横要长，横折钩的横起笔稍轻短，折钩有力。
内:部首： 冂 笔画：四 结构：左右 组词：内容 外柔内刚
“冂” 稍宽，撇从竖中线上起笔。
醒:部首：酉 笔画：十六 组词：睡醒 如梦初醒
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