《长城放鸽》教案
课题：《长城放鸽》
年级：五年级
教具准备：钢琴、课件
指导思想：
音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于聆听音乐、表现音乐和创造音乐，学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。这首歌曲引子部分对歌曲的氛围渲染具有重要作用，教师要进行单独练习。
教材分析：
这是一首现代爱国主义歌曲，旋律优美动听，改变为合唱歌曲之后，被广泛选取为合唱比赛的曲目，本歌曲第一乐句采取了合唱的形式来模仿鸽子的声音。歌曲抒情而豪迈，节奏中有很多弱起小节，歌曲表现了祖国经济国力的发展，一片欣欣向荣的景象。
什么是轻音乐学情分析：
五年级的学生已经有了一定的演唱能力、欣赏能力和分析表现音乐的能力，但是，大部分同学上课听音乐的注意力不集中，在音乐课上要培养学生们认真聆听音乐的习惯，还要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。
学习目标：
1、情感态度价值观
通过学习歌曲，培养学生热爱祖国、热爱和平的良好品质。
2、过程与方法
用多听多唱的方法让学生唱准歌曲。
3、知识与技能
能依据歌曲的节奏、旋律特点理解歌曲的情绪，并能够用热情、欢快、弹性的声音和抒情、豪迈的情绪演唱歌曲。
教学重点：学习歌曲，培养学生热爱祖国、热爱和平的良好品质。
教学难点：歌曲中的升5和升2的音准及歌曲二声部。
学习过程：
一、导入
1、师：请同学们分两组用“lu”音随老师的琴声哼唱下面的乐谱，注意口腔的状态。
师：请同学们添加歌词视唱乐谱，保持唱“ lu ”音时的口腔状态。仔细倾听和声的效果，让你联想到什么样的场景？
师生交流，教师总结描写了鸽子飞行的声音，引出课题。
2、作品简介：《长城放鸽》是一首颇具时代特点和青春朝气的歌曲。旋律优美、歌词简洁，歌曲抒情而豪迈，表现了伟大祖国欣欣向荣的景象，也表达了和平、友谊的主题。
【设计意图】通过视唱歌曲的引子部分，感知作品形象，把形象与音乐紧密联系，有助于学生更好地理解音乐。
二、学唱歌曲
1、初听歌曲，说说刚才视唱的旋律是歌曲的哪个部分？在歌曲中具有什么样的作用？
【设计意图】培养学生聆听的习惯。
2、再次倾听歌曲，观看乐谱，随音乐轻声学唱。
【设计意图】反复聆听，让学生熟悉歌曲，对歌曲旋律有了初步的把握。
师：乐谱中什么节奏学习起来有困难？学生讨论交流
3、学习歌曲的弱起空拍节奏。师：请同学们随老师的琴声边挥拍边视唱下面的旋律，对比它们不同的效果，说一说体会。
  （1）   
（2）
【设计意图】抓住节奏特点进行新课学习，突破教学难点，并用生动的生活形象帮助学生理解音乐。
4、学习歌谱。师：请同学们按照节奏，边挥拍边视唱乐谱，注意要唱准弱起和切分节奏。
【设计意图】歌谱的学习，现阶段每节课都要练习，让学生逐渐养成学歌先唱谱的习惯。
师：说一说歌曲可以分为几段？为什么进行这样的划分？
5、学唱歌曲第一部分。
（1）师：请随老师的琴声填词轻声演唱第一部分。（第一部分中有一个变化音，单独练习有变化音的乐句）
师：你认为作曲家为什么要在这里使用变化音呢？（解决难点，注意升5的音准）
【设计意图】让学生自己出用变化音的原因，能更好的的理解歌曲，体会作曲家想要传寄出的情感。
（2）师：请同学们用手指边画旋律线边演唱第一部分，注意声音位置要统一、节奏要准确。
6、学唱歌曲第二部分
（1）请同学们倾听第二部分的音响，第二部分和第一部分相比较，情绪有什么变化？这种变化是通过哪些音乐手段实现的？
【设计意图】通过对比歌曲这两部分的不同，让学生更好地理解歌曲的变化，演唱时能运用正确的情绪。
（2）师：请同学们视唱第二部分乐谱，注意观察乐谱有什么特点？（出相同旋律的地方）
【设计意图】唱谱设计，让学生在老师的指导下，逐渐有初步的识谱能力。
（3）请同学们单独视唱“飞吧飞吧”两个乐句，说一说这两句旋律的进行有什么特点？让你有什么样的感觉？对歌曲的情感表达具有什么作用？
【设计意图】学生自己交流总结，发挥他们的想象力，体现学生的课堂上的主体地位。
（4）完整演唱第二部分。师：让我们加上歌词，轻声随老师琴声演唱第二部分，注意换气的位置，声音位置要稳定。