“音乐对人心情的影响”探讨性学习报告
一、 课题提出
当今人们生活越来越离不开音乐。无论是在商场里、交车上，还是餐厅里，我们都能听到各种各样的音乐。而在这些场合播放的音乐又不尽相同。有的舒缓，有的节奏剧烈。这就是商家和公共服务部门利用了音乐对人心情的影响。而这种影响详细是起了怎样的作用我们还不太了解。假如我们能够到音乐和人心情之间的对应关系，将有助于我们更好的利用这种影响。因此，探讨这个课题是特别必要的。
二、 探讨目的
到某些详细音乐类型——例如抒情摇滚，爵士等等——对人心情影响的不同方面，并探讨在特定环境下——例如考试前，写作业时，闲聊时等等——音乐如何影响人的心情与行为。不同的音乐，总给人以不同的心灵感受，音乐能影响人的心情。
三、 预期成果
假如可能的话，将我的探讨结果提交给相关机构，使其能够利用我们的探讨结果更好的服务社会。
四、 结题总结
经过这一探讨性学习，我探讨了音乐对人的心情和行为以及性格的影响。在这一探讨中，我运用了多种探讨手段，例如：试验，采访等等。此次研学活动中得到了很多有意义的感受，以下是总结：
我通过参加“音乐对人的影响”这个课题的探讨与设计，了解到随着社会的发展,人民生活水平的提高,精神上得需求甚至超过物质上的需求,音乐便是精神生活中不行缺少的一部分.。 在生活中每个时段中,音乐都会存在,特殊是在休息和心情好或不好时,音乐都起了相当大的作用.可以说音乐对生活的影响已经不容忽视了.抒情和清音乐这一类型的音乐在生活中是相当流行的,它在生活中任何状况下都能给不同的人有不同的感受.至於其他几种不同类型的音乐已被越来越多人所接受。
轻音乐是种感受安静,安逸而极少有歌词的音乐类型,它的重点在於营造出大自然安静的气氛
和宇宙浩瀚的感觉,令人心平气和。rock和重金属音乐有时会给你一种宣泄的感觉,在你心情坏到想有一个地方可以来发泄,但又不想被别人知道的时候,这两种音乐的吵闹程序足以沉没你心中的不快,你可以随著音乐的爆发把自己全部的心情都释放出来。
了解到音乐的这些作用后，我们就能更好的加以运用，来调整我们的惊慌劳碌的学习生活。
五、 探讨成果：
好的音乐能改善人的心情，不好的音乐能影响人的心情，音乐是伤口的最佳良药。
提起音乐，只要是好的音乐，我想大多数人都会宠爱听。记得，歌德曾说过一句话，大致意思是这样的：不懂音乐的人，不配做人；只懂音乐的人，配做半个人；而只有被音乐倾倒的人才能做一个完整的人。很多年前，我看到这句话，便始终印在了我的脑海。我不想去对唱德这句话作任何的评判，但我只知道，音乐能影响人的心情。 不同的音乐，总给人以不同的心灵感受，音乐能影响人的心情。一些有艺术价值和内涵的音乐总是能改善人的心情，好音乐总是经久不衰，不会因时代的变迁而被淘汰。相反，那些缺乏艺术内涵的音
乐反而会破坏人的好心情，只能将人的心情变糟，而成为一种噪音。就好比一个五官长得清秀的少女缺乏内涵一样，总是那么让人悲观什么是轻音乐。没有灵魂的东西终将只是一个空壳。
流行音乐不肯定适合于每一个人。流行音乐正如流行的服饰，它不肯定都适合于每一个人。只有适合于自己当时心境的音乐，并被你所理解，你才会被音乐所倾倒，才能够理解音乐其真正的内涵。时下正在流行的一些颇有艺术价值的音乐有可能在多年以后便会成为经久不衰的时尚经典。但一些缺乏真正艺术内涵的音乐，或许正在被这一时代潮流的人们所追随，但有可能只会红极一时，便很快就会从人们的记忆中渐忘和消退。我也不得不感叹一些时下正在流行的音乐歌曲它们的灵魂所在，但它们却正被大众追随和宠爱。这正说明一个问题，有什么样的音乐就会有什么样的人来听，来观赏。这就像天下没有剩男和剩女，唯有剩菜和剩饭一样。
音乐有不同的类型。不同类型的音乐总给我们带来不同的心灵感受。要想了解一个人的品尝，听听他/她宠爱的音乐便能略知一二，我们也能从中品尝出一个人内在的艺术养息 。这就好比你想了解一个人，只须要了解他/她身边的挚友便足够一样。
宠爱听古典音乐的人，就像古典和流行是属于两个不同时空的产物一样，宠爱听古典音乐
的人和宠爱流行音乐的人也分别生活在完全不同的世界。
酷爱古典音乐的人非但思想比较困难，他们同时也偏爱有深度的人、事物，最怕和肚子里没有东西的人闲聊，这样一来会让他们觉得在奢侈时间。
宠爱听古典音乐的人认为生命过程的严谨比什么都重要，因此除了少数制作严谨的电视节目外，他们多半不情愿奢侈时间看电视的。此外，他们也特殊宠爱到“有点历史的地方”去旅游，比如博物馆、美术馆、名胜古迹名胜古迹，都是他们的最爱，他们会花很多时间细心的流览，专心的阅读旁边的说明文字，而不会走马观花， 随意走一圈就算到此一游。
很多建筑师都是古典音乐的爱好者，他们不止做事看法严谨，有组织，连内在的情感都特别理智内敛，一般人比较难和他们混熟。 宠爱轻音乐的人
很多人在读书或工作的时候，宠爱听点温柔的音乐，一方面可以缓和惊慌的气氛，一方面缓和惊慌的心情，让自己可以专心工作。爱听轻音乐的人大多怕吵，他们内心特别渴望安静，无论工作或学习都不宠爱被人打搅，最痛恨没有事先约好就突然跑来的不速之客，假如有人跑来，那他们肯定没有好脸看。
通过调查发觉宠爱不同音乐的热其性格也具有显明的特点：宠爱舞曲的人：性格开朗活泼。他们不宠爱与保守的人在一起，是自由奔放型的人。
宠爱民族音乐的：比较富于人性味，对父母较听从，宠爱照看和爱护他人，是贤妻良母型的人。
宠爱进行曲的人：按部就班，凡事不求变，同时还是一个完备主义者,一切都要做到最好，完备无缺。
宠爱凄凉哀歌的人：外冷内热，多愁善感型，富悲天悯人的怜悯心，生活与歌曲有不行分割的联系。
宠爱乐队表演乐章的人：性情乐观，满怀希望，为人处事看到别人美妙的一面，宠爱出风头，常常幻想自己能跻身上层社会中。
宠爱打击乐的人：率直天真，为人处事特别随和，对人生充溢希望，同时宠爱说笑和自嘲。
宠爱摇滚乐的人：精力充足，性情易冲动，宠爱社交。
爱好爵士乐的人：宠爱安静而富有情调的夜生活，有点放荡不羁，具有聪慧、容忍和追求自由的性格。
此外，音乐对人的心情也有很大的影响。在调查中我们发觉，很多同学在考试前感觉惊慌的时候，会选择听轻音乐来放松；有的人在感到困倦的时候会听重金属乐来使自己保持醒悟；一些上班族在上下班的路上会听流行音乐使自己心情愉悦等等。
愿美丽的音乐能给你每天的生活带来好心情…
希望以上这些初步探讨成果能对同学们的生活有所帮助。篇二：探讨性学习_关于流行音乐对中学生的影响(结题报告)
关于流行音乐对中学生的影响（结题报告）
时间：2013年8月
学校：青岛超银中学（广饶路校区）
班级：2011级1班
指导师：王志强
【摘要】： 所谓流行音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广阔众所宠爱，广泛传唱或观赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。这些乐曲和歌曲，植根于大众生活的丰厚土壤之中。因此，又有大众音乐”之称。在今日，流行音乐所包含的内容极其广泛。在器乐作品中，它包括丰富多彩的摇摆舞曲，探戈舞曲，圆舞曲以及各种不同风格的舞曲和各类小型歌剧的配乐等。 流行音乐中器乐作品的特点是：节奏显明，轻松活泼或抒情美丽，演奏方法多种多样，多变，调丰富，织体层次简明，乐队规模不大，现代作品多运用电声乐器。由于流行音乐具备上述特点，所以就能够和众连在一起，无论文化水平的凹凸，都易于接受。
【关键词】：流行音乐 中学生 影响
一、调查探讨的背景与意义
随着大众传播媒体以及互联网的不断发展，使得中学生对于音乐的观赏与消费比以往的任何时代都更加快速、有效和广泛。流行音乐是中学生放松心态，开导心灵，陶冶情操的良
师益友。作为音乐中的一支劲旅，流行音乐早已融入中学生的日常生活，成为校内一族生活中不行或缺的重要组成部分之一。但是我们有听说过少数同学沉迷音乐甚至因为沉迷音乐而影响到学习效率，精神状态等问题。作为同样宠爱流行音乐的中学生，我们几个小组成员确定从这以及其贴近我们生活的问题着手进行探讨。
二、探讨的过程与方法
时间
地点：校内及周边
人物：探讨性学习小组全体组员
过程：探讨阶段一：选题以及可行性分析
探讨阶段二：小组分工与任务支配
探讨阶段三：视察旁边中学生的相关状况
探讨阶段四：校内调查与数据分析
探讨阶段五：资料查与分析
探讨阶段六：综合各方面的资料，写出书面报告。
小组主要分工：
: 统筹整个小组的探讨性学习活动，负责对每次活动后的结果进行总结。负责活动的打算，任务的安排以及数据的复查。
: 负责文字处理，包括调查表的编写，表格的填写以及书面报告的校正工作。同时负责书面材料以及其他资料的查询。负责调查结果的数据处理，负责网络调查的发布以及网络信息的查询，同时负责ppt制作。
方法：
1、问卷调查
此次问卷调查的对象为瓯海中学各年级学生，总共参加人数127人。由于我们的课题特别受大家的欢迎，大家都特别主动的参加了我们的问卷调查。
（调查问卷见附件）
2、访谈老师
就本次探讨性课题，我们小组成员对学校胡正文老师进行了访谈。
有了不小的收获。（收获见【老师对于中学生科学对待流行音乐的建议】）
3、访谈学生
就本次探讨性课题，我们小组成员对学校学生进行了访谈。也有
了不小的收获。（收获见【学生认为对待流行音乐的建议】）
三、结果与分析
问卷调查结果：
第一题： a、36% b、39%c、14% d、11%
其次题： a、19% b、30%c、11% d、40%
第三题： a、30% b、17%c、24% d、29%
第四题： a、50% b、20%c、27% d、3%
第五题： a、20% b、37%c、26% d、17%
第六题： a、35% b、14%c、24% d、27%
第七题： a、12% b、20%c、47% d、21%
第八题： a、27% b、33%c、21% d、19%
第九题： a、20% b、31%c、26% d、23%
第十题： a、20% b、37%c、24% d、19%
第十一题： a、34% b、27%c、15% d、24%
第十二题： a、20% b、37%c、27% d、16%
第十三题： a、16% b、43%c、24% d、17%
第十四题： a、22% b、26%c、41% d、11%第十五题： a、25% b、30%c、24% d、10% e 、11%
问卷调查分析：
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