*******学院
暑期社会实践调查报告
题 目: | ||
姓 名: | ********** | |
学 院: | 工 学 院 | |
专 业: | 机电技术教育 | |
班 级: | 07机电<4>班 | |
学 号: | 1664070417 | |
2009 年8 月 30 日 | ||
关于农村小学教育问题的调查报告
调查时间：2009年8月下旬
调查地点：安徽省*****农村教育调查报告镇
调查对象：农村小学的教师、学生、家长
调查方法：走访的形式为主
调 查 人：***
教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施，素质教育的号角早已奏响。可是，当前农村小学的教育现状又是如何呢，我利用今年暑假的时间回到农村，在我的家乡安徽省*********镇以走访的形式进行了“农村小学教育问题”的调查。了解了目前农村小学教育的现状。本次调查以农村小学的教师、学生、家长为主要对象，以农村小学的教学问题为重点。
当前存在的现状
农村中小学的整体面貌已发生了巨大的变化。首先是在校舍上，部分由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。第三是在学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多问题，主要表现在一下几个方面：
一 、学校规模小，硬件设施落后，以及师资力量不足
尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或根本就没有，图书室的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金去维修和更新，甚至有的学校就连一块像样的黑板都没有。
由于生源减少，当地教育部门作了相应的指示，原在各村就读的三、四、五、六年级学生必须到村中心小学读书。由于师资力量严重不足，各村鉴于实际情况，有的将一、二年级合并为一个班级，混合教学模式由此产生。就我们自然村而言，我们村的***小学，有大班
、小班两个学前班和一到二年级这四个级别的班级，仅有两个老师教学，而且四个级别的班级只有两个教室，在一个教室里有两个不同的年级在一起同堂上课，一个老师前20分钟教一年级，而后25分钟就要教二年级。就调查所知，这种混合教学模式的教学质量不容乐观。小学生学习状态不佳，上课注意力不集中。而且这也严重影响了教师的教学质量和学生的学习质量。
由于教学条件差，教学设备落后，越来越多的家长把孩子送到教学质量较好的城镇学校就读。村中不少年轻妈妈便把孩子送到镇中心校上学，在镇上租起了房子，吃饭穿衣全在镇上解决，这让家里的开支多了一大截。这对于家庭经济情况稍微好点的家庭来说，还勉强能维持，而对于家庭经济极其拮据的父母来说，就只能让孩子在差一点的环境下读书了。
二 、教师的业务水平不高，工作负担重
农村小学教师大多数属民师转正或直转。表现为：知识水平低、知识老化、陈旧，专业技能薄弱、职业素养欠缺等问题。
由于农村教育信息相对闭塞，农村教育经费短缺，教师不能走出去学习先进的教育教学理
念、先进的教育教学方法，很难接受新思维、新观念、新方法，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强，落伍已成不争的事实。
纵观我们村教师四十岁以上教师居多，年龄结构老化，知识结构不合理，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。多数学校依然是用“一支粉笔＋一张嘴＋一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。
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