【部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学设计第1篇】
一、教材分析
本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。
课文结构严谨工整。全文共有6个自然段，首先以设问句总起全文，点明太空生活很有趣，引起学生阅读兴趣。第二至五自然段，分别从“睡觉、活动、喝水、洗澡”4个方面介绍了在太空中生活的趣事。第四自然段中“在宇宙飞船里……水处于失重状态”这句话，揭示了造成太空生活中有趣现象的科学原理。第六自然段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。
课文主体部分一段一事，每段都有关键词语提示段落主要内容，便于理解和把握。尤其是第三、五自然段，第一句话简洁概括了段落主要内容。
本文语言富有趣味。开头的设问句和结尾的反问句首尾呼应，增强表达的趣味。文中还大量
运用关联词，比如，“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”中“即使”一词通过假设，突出水在太空中的失重现象。“要想……必须……”“要想……得……”等关联词，强调了在太空生活，因为失重而要采取特殊的措施。
二、教学目标
1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。
三、重点难点
正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。
四、教学过程
第一课时
板块一 初读课文，走进“趣事”
1.激趣，引入趣事。（多媒体课件出示天空4张）
（1）这是什么地方？预设：
生：太空、宇宙……
（2）今天有位客人到我们这里做客，看看他是谁？让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗？（多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片）
2.学生齐读课题。
3.了解设问，感触趣事。
（1）学生齐读第1自然段。
（2）引导了解设问句。
提示：设问自问自答，暗设悬念，引出话题。
（3）指导朗读。提示：朗读时，要抓住“怎样”“吗”，读出设置悬念、激发兴趣之意。“挺”要读得稍重，强调特别有趣。
（4）认读“航天员”。
太空生活趣事借助加强对“航”字的理解记忆。（课件出示航天员在太空中的）
板块二 再读课文，梳理“趣事”
1.自由读文，了解趣事。
学生自由朗读课文。（课件出示阅读提示）
2.识字写字，感知趣事。
（1）课件出示词语表中的词语，引导学生自主检查词语朗读情况。
（2）通过指名读的方式读这些词语。应注意：“生”是后鼻音，“宙”是翘舌音，“宇”是第三声，另外要特别注意区分“浴、容”两个字，不要混淆它们的读音。
（3）请学生对生字进行偏旁归类。
提示：“宇、宙、容、室”都是宝盖；“杯、板”都是木字旁；“稳、稍”都是禾木旁。
（4）学生齐读词语。
①同学们，这些生字宝宝摘掉小帽子你还会读吗？
②出示生字小卡片，指名读、开火车读。
③交流识记生字：你们是怎样来识记这些生字的呢？
a.对比识记：“密”和“蜜”非常相似，但是下部区别很大。
b.想象识记：“固”字，我认为是有一个性格古板的人被禁锢在自己的老思想里了，所以是一个封闭的字。
（5）学生书写，教师点评。
3.整体把握，细数趣事。
（1）指名6位学生接力读课文，说一说文中写了哪些有趣的事。（睡觉、喝水、走路、洗澡）
（2）发现方法：第2-5自然段结构相似，可通过抓关键词的方法概括出有趣的事。
（3）小结：睡觉、喝水、走路、洗澡都是生活中最常见的事情，去了太空会变成什么样呢？下节课，让我们一同走进课文去一探究竟吧！
4.布置作业，巩固兴趣。
课后，给爸爸妈妈讲一讲在太空中有哪些有趣的事。
第二课时
板块一 朗读指导，感受“趣事”
1.扩词识记，回忆趣事。
（1）复习生字，游戏导入。
师：同学们，上节课我们认识了许多生字宝宝，这节课我们与它们一起做一个小游戏。
课件出示：
航——航空——航空公司
师：“航”字拉来了好朋友，组成了两个字和四个字的词语。你能帮帮其他的字宝宝吗？
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