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第一单元　绿水江南
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忆江南
>忆江南小学音乐人教2011课标版（简谱）2018年度叶昶嫣指导教师：无地区：广　西
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钦州市
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钦北区学校：钦州市钦北区板城镇中心小学发布时间：2018-05-08
20:08
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《忆江南》教学设计
教学目标：
1、
通过视、听、唱等活动，引导学生体验歌曲的意境美，学
会歌曲《忆江南》，表达出对江南景的赞美和热爱之情。
2、
悲伤歌曲引导学生参与，使每个学生都积极投入到音乐实践活动中
去，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有初步的感性认识。
教学重难点：
1、
指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》
2、
指导学生准确演唱，学会用优美的声音背唱歌曲
教学过程：
一、
新课导入
1、
学生观看江南美景的幻灯片，同时欣赏音乐
2、
简介作者：
师：你们知道朗诵这首词吗？它的作者是谁？（学生回答）
师：你们真棒！唐代著名诗人白居易早年在江南生活，晚年时它回忆起江南的美景，写下了一首著名的词《忆江南》，忆江南的字里行间都流露出作者对江南风光的喜爱之情。江
南风光秀丽，美景无限。俗话说：上有天堂，下有苏杭。苏州、杭州是江南最美丽的地方了。今天，让我们一起走进江南，去领略那江南的美景，细细品味诗人的情怀。
二、
引入新课
1、
师：从古至今，凡游过江南的人们，无不惊叹她的温柔、婉丽。多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇。请大家静静地听老师朗读一遍。
2、
师：此词毫不掩饰地表明作者曾经去过江南，为江南的风景梦萦魂绕。谁能像老师一样来朗诵这首词呢？（指名朗诵，师或生评价）
3、
师：这么美的江南，如果请你们用音乐伴奏，你会选择怎样的音乐呢？（出示不同风格不同情绪的歌曲）
4、
师：现在让我们一起轻轻地，有感情地朗读白居易的这首词，感受一下世人对江南美景的热爱和赞美吧！（播放配乐，师生共同朗读）
5、
三、
学唱歌曲
1、
聆听教师范唱
师：同学们读的真好！但是这么美的词用朗读还不足以表达它美的意境，现在这首诗已经被谱成了曲，我们一起来听一听它优美的旋律吧！
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2、
聆听歌曲范唱
（1）
师：这首歌曲让曲作者“戴于吾”谱了曲之后好听吗？老师
唱的还不够好，接下来让我们一起再来细细地欣赏一次吧！（播放音乐）
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（2）
欧弟当年为什么离开天天向上师：在欣赏的同时，老师想请同学们思考一下几个问题：（指名回答）
①??
这首歌曲的情绪、速度具有什么样的特点？
②??
这首歌曲的演唱形式是什么？
③??
和唐诗相比，听了这首歌曲你们有些什么样不同的感受？
3、
鹿晗为什么解约轻声哼唱歌曲（出示歌谱图片）
（1）
师：今天我们就一起来学习这首歌曲，让我们试试一起跟着
音乐，看着歌词轻声的哼唱一遍吧。
（2）
师：下面就请同学们跟着琴轻轻地把歌词唱一唱。然后说说
你们觉得比较难掌握的是哪一句歌词。我们大家一起来学一学。
（3）
江南有太多的美可以让我们回味无穷了，所以同学们在唱最
后一句“忆江南”时，我们也应该让人回味无穷。让我们一起来为最后一句“忆江南”设计力度记号，以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。（指导学生有感情地演唱用“渐弱”的力度来唱最后一句）
（4）
（出示圈好的曲谱）师：同学们唱的太美了，我仿佛又看到
了江南那迷人的景。现在请你们听老师唱一唱歌谱，仔细听一听，看一看老师圈出的这几个音有什么特点？（最后一句和结束句）
（5）
请学生完整地背唱歌曲一遍。（讲解并示范演唱高低八度的
两句“忆江南”的唱法。指导情绪：回忆江南美景时是怎样的心情？那我们应该用怎样的声音来唱？提醒学生唱出江南音乐的特——甜美柔和。怎样才能唱出甜美柔和的声音呢？
（音量轻、气息连、表情好）