大班乌鸦喝水优质课教案
    设计意图：
      《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事，孩子们通过故事都知道乌鸦是通过在有水的瓶子中加入了石子后使水位升高的办法来喝到水的，但是事实是不是这样呢？和水量的多少有没有关系呢？和材料的不同有没有关系呢？我想这可以让孩子来通过动手操作知道正确答案的，而不是仅仅靠故事来知道结果，所以我就选择了一个内容让孩子进行小实验，在探索中了解真相。  活动目标：
      1、通过操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。
      2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。
      3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、交流的乐趣。  活动准备：
      1、幼儿已熟悉乌鸦喝水的故事。
      2、四人一组：每组三只瓶子，瓶子中的水分别是少，半瓶，大半瓶，一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。 、实验记录纸每组一份。  活动过程：
      一、 提出问题，引起兴趣
      师：小朋友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀？  小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。  师：那老师今天准备了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样？
      师：有没有发现每个瓶子上都有一条蓝的线，这个是水位线，如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。  师：那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢？
      师：那我们来做个小实验吧！四个小朋友一组，合作完成这个实验，三个小朋友每人拿一个瓶子做实验，另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。  师：那记录的小朋友怎么记录呢？
      师：那我们就采用打“√”和打“×”的方法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打“√”，不能
的就打“×”，在实验过程中，边做实验边观察，看看会有什么发现，等一组小朋友都做好实验了，那请你们把实验的瓶子放到前面的桌子上，好吗？现在请小朋友们去一张桌子开始实验吧，不用搬椅子。
      二、幼儿第一次操作实验，教师巡回指导。
      师：请完成实验的小组把记录纸交给老师，其他的小朋友把你实验的瓶子拿到前面的桌子上。  师：我们一起来看看他们记录纸上的结果。
      师：请小朋友说一说：你在什么瓶子中加了什么？发现了什么？师：那你们想想，为什么红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线，乌鸦还是喝不到水呢？
      三、第二次实验探索，教师观察指导。
      师：那到底是不是这样的呢？我们来做第二个实验，还是和刚才一样的三瓶水，但是里面放的东西是不一样的，把石子换成沙子来做这个实验。
      师：在实验之前老师还有一些要求，请大家听仔细：还是和刚才一样四人一组，因为沙
子比较细，所以老师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮忙，注意不要把沙子洒出来，用筷子时要注意安全，而且这次要请小朋友自己来取材料了，老师已经帮大家分配好，请每组负责记录的小朋友来拿沙子，其他小朋友每人拿一个瓶子，拿好就开始实验，请第一组的小朋友先来拿  师：巡回观察指导，直到完成实验
      师：请负责记录的小朋友把记录纸交给老师，其他小朋友和刚才一样把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水泼出来，慢慢走。  师：我们一起来看记录纸，请小朋友来说一说：你在什么瓶子中加了什么？发现了什么？  师：我们一起来看看，第一次的记录
    纸和第二次的记录纸上的结果有什么不一样？
      师：为什么刚才在红水中加了石子水不能上升到水位线，而现在加了沙子却可以呢？请你和旁边的小朋友说一说。  师：我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和小朋友说的一样的呢？
      师：有没有发现它们有什么不一样呢？
      师：对呀！石子之间的缝隙大，所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了，
乌鸦就喝不到水了；而沙子比较细，缝隙很小，虽然水也流到了缝隙里，但是还能够上升到水位线，乌鸦还是可以喝到水的。
      师：在我们的生活中还有很多的材料，课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发现，好吗？
      乌鸦喝水
      教学目标：
      1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“石、办、法”。
      2、正确流利的朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着水——喝不着水——想办法喝水——喝着水”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。
      3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考。
      教学重点
      1、正确流利的朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着水——喝不着水——想办法喝水——喝着水”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。
      2、明白遇到困难应仔细观察、认真思考。
      教学准备：课件、瓶子、石子
      教学过程：
      一、导入
      猜字谜导入：是鸟不叫鸟，自把名字叫。人们不喜欢，嫌它穿黑袍。
      二、初读感知，学习生字
      1、提出自读要求：字音要读准、词语要连读、句子不读破、标点要停顿。
      2、检查生字：带拼音的组词、去掉拼音。交流识字方法。
      3、喝、渴如何区别？
      4、多形式读生字。开火车读、抢答、齐读
      4、学写“石”，让学生说一说写字的时候应该注意哪些地方。教师补充强调注意事项，描红、写一个。
      三、学习课文
      1、齐读第一段，在这一段中你学到了什么？“一只乌鸦口渴了，到处水喝。”重点讲解“到处”说明很渴，结合自己的生活实际描述口渴的情景，理解口渴。通过朗读指导体会“到处”。
乌鸦喝水还有什么办法能喝到水
      2、“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”强调“瓶子”和“水”表示惊喜。
    3、“可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水”用食指和大拇指表示乌鸦的嘴巴，看瓶子，试一试能不能喝到水？“水不多”“瓶口小”读得平稳一些，“喝不着水”应该读的干脆利落，突出“喝”字。结合课文插图。体会乌鸦的着急。