一、教学内容
这是一则经典的寓言故事。课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水喝 不着水一一想办法喝水一喝着水 了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观 察、认真思考的乌鸦。说明了做任何事情，都要开动脑筋 想办法，才能获得成功。
二、教学思路
教材编选这篇课文，除了想要学生感受语言的优美之外，更重要的是用来训练孩子们朗读、帮助孩子们识字写 字。在教学中，我们应尽可能地发挥这篇短文作为教材的作用，将朗读贯穿始终，在朗读中理解内容、积累语 言、获得语感，在朗读中与生字反复见面、加深印象。引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意 培养学生对事物有正确的情感态度。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究 中识字，读懂故事。
三、教学目标
1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁。会写“只、石”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。
3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
四、教学重难点
重点：认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁。会写“只、石”等5个生字。 正确、流利地朗读课文，了 解乌鸦喝水的过程。
难点：了解乌鸦喝水的过程。懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
五、教学策略
教法:听读 看图想象 随文识字 情境教学
学法：多种方式朗读课文 合作交流 游戏互动
六、教学设计
（一）创设情境 导入新课
1.这堂课，我们要学习一个与乌鸦有关的故事，课题是《乌鸦喝水》。在这个故事中，我们又会认识一只怎样的 乌鸦呢？
2.（出示乌鸦的图片）瞧，这就是我们小乌鸦，你们看，乌鸦长什么样？
（出示生字：乌、鸦）乌鸦长了一身黑黑的羽毛，“乌”字就是“黑”的意思，比鸟字少一点。乌鸦是一种鸟， 所以“鸦”是鸟字旁。（板书：乌鸦喝水）谁来和小乌鸦打招呼？
3.齐读课题。
（二）初读课文 整体感知
1.课题是《乌鸦喝水》，一起认识一下“喝”字。喝水要用到嘴巴，所以这个字是口字旁。这个“喝”字在课文 的很多地方都出现了。请你们去一。
2.认真听音频朗读，边听边完成以下任务：
（1）划分自然段，标上自然段号。
（2）听完后出课文中带有“喝”的词语，用横线画出来。
3.校对：课文共有3个自然段。
4.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
5.学生交流：带有“喝”的词语有“水喝”“喝不着”“喝着水”。（出示：水喝、喝不着、喝着水）
6.连环画排序。老师这有三幅连环画，请同学们按照水喝——喝不着——喝着水这个顺序排一排。学生上台展 示拖动，教师引导学生按照顺序说课文写了一件什么事。
（三）游戏互动 疏通字词
1.出示带拼音生字： 引导学生在小组内互认。
2.鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。
3.小石子对对碰游戏:五颜六的石子背后藏着生字宝宝，学生多种方式借助拼音认读生字，去掉拼音认读生字。
4.给石头上生字组词。
（四）精读课文 合作探究
学习课文第1自然段。
（1）图上的这只乌鸦正在干什么？谁来读读这句话。
（2）相机教认汉字“”。请同学们动手一铅笔。东西常常要用到手，所以“”是“提手旁”。
（3）理解词语“到处”。
小乌鸦会飞到哪去水喝呢？出示相关图片提示学生。它飞到--------水喝。学生自由想象交流表达。
（4）指导朗读第一句话。乌鸦到处水喝，十分辛苦，却什么都没有到，此时的小乌鸦又累又渴。谁能通过你 的朗读把小乌鸦的心情展现出来。
（5）出示图片，理解句子。
小乌鸦啊，它发现了什么呢？
老师这有三个瓶子（出示三个不同的瓶子）请大家再读一读第一自然段。根据课文意思辨认一下，乌鸦看见的瓶 子是哪一个？说一说理由。
（6）乌鸦口渴了，好不容易到水，偏偏喝不着，真是着急啊！（出示：怎么办呢？）如果你是那一只乌鸦，你 会怎么读这句话呢？你又会做什么动作呢？
（出示：办）乌鸦真着急啊！难怪这个“办”的两边有两滴汗珠呢！
2.学习第2、3自然段。
（1）乌鸦有没有想出办法呢？它到底有没有喝到水呢？
（2）（出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。）指导学生正确认读。
（3）乌鸦想出了什么办法呢？它是怎么做的呢？（出示：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐 升高，乌鸦就喝着水了。）指导学生正确认读。
乌鸦喝水还有什么办法能喝到水（4）理解“渐渐”表示慢慢的意思。指导学生用“渐渐”说生活中看到的变化。你能给这个词语换个词吗？（慢 慢，一点一点）说句子：________渐渐____________。
（5）就这样，乌鸦喝着水了。我们真为乌鸦高兴啊！请小朋友把这两个自然段连起来读一读。
3.学完课文，你觉得这是一只怎样的乌鸦呢？学生交流。
（五）观察汉字 指导书写
指导书写“只、石、多、出、见”。
（1）让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，重点提示“石”长撇要舒展，从竖中线撇到左下格。“出”注意 笔顺是竖折、竖、竖、竖折、竖。第一笔竖折的横段写在横中线上，第三笔竖写在竖中线上。“见”竖撇和竖弯 钩的起笔都在竖中线，竖弯钩要舒展。然后老师示范书写。
( 2 ) 学生练习书写，每个字练写两遍。教师巡视指导。
( 3 ) 投影展示，学生互评。
(六）总结全文 布置作业
1.课堂小结：同学们，这篇课文用简洁生动的语言，描绘出乌鸦由喝不着水到喝着水的过程，说明任何事情只要 开动脑筋想办法，就能得到解决。我们遇到问题也要认真观察、仔细思考，我们也要向小乌鸦学习，做个善于思 考的孩子 。
2.布置作业：回家把故事分享给爸爸妈妈听一听。
板书设计： 乌鸦喝水
乌鸦口渴——水喝
看见瓶子——喝不着水
看到石子想到办法——喝到水
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