大班综合教案：新乌鸦喝水（一）
  活动目标：
  1、让幼儿懂得动手动脑的重要性。
  2、培养幼儿遇到困难学会思考。
  3、培养幼儿的创造能力和语言表达能力。
  活动准备：
  1、课件、电脑。
  2、操作材料：饮料瓶若干、小石子、沙子、吸管、棉花、碎纸张。
  3、核桃若干。
  活动过程：
  1、教师：夏天到了，我们户外活动以后，你们有什么感觉？最想干什么？（幼儿回答）
  2、教师：这里有只乌鸦啊，也遇到了和我们同样的问题，我们一起来看看吧。（打开课件，按向下按钮：在一个炎热干旱的夏天，有一只小乌鸦飞来飞去，他渴极了，到处水喝。）（继续按向下按钮：他啊啊，终于发现一个瓶子里还有点水，他高兴极了，真想一口气把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，乌鸦的嘴够不着，怎么办呢？）
  3、教师：乌鸦喝不到水，怎么办呢？如果你是这只乌鸦，你会想什么办法呢？
  4、小组讨论后幼儿回答。
  师小结：刚才小朋友想出了许多的办法，有……有……这些办法都是你们动脑筋想出来的。
  ①那么这些办法中，你们认为哪几个办法最好的？（教师把幼儿讨论出来的材料摆放于幼儿面前）除了刚才小朋友讲的这几样东西，老师还准备了另外几样东西，看！
  ②你们觉得用这些材料都能成功的喝到水吗？这些可都是你们说的，到底行不行我觉得我们得自己动手验证一下。
  5、教师和幼儿共同操作。
  师小结：看来遇到困难光动脑筋还不够，我们还要自己动手试一试，这样才能知道自己想的到底对不对。
  6、教师：乌鸦也想到了几种办法，它和我们想到的办法一样吗？我们一起来看看。（继续按向下按钮，让幼儿看看乌鸦的办法都是什么：（拿吸管，挖坑，往瓶里放石子）
  7、让幼儿再看一遍《新乌鸦喝水》。（按再看一遍按钮）
  8、教师：你们说说这是一只怎样的乌鸦呢？你们学习了《新乌鸦喝水》的故事以后打算怎样做呢？
  （教师引导幼儿：遇到困难要学会用多种办法来解决问题）
  9、活动延伸（教师出示核桃）
  师：小朋友今天表现的这么好，老师想送给你们每人一个小礼物，看！可是我发现了个问题，这核桃该怎么吃呀？那我们现在回教室再好好的动动脑筋，把这个核桃吃掉。（幼儿出活动室）
  活动反思：
  在生活中我们会经常碰到一些问题，常常需要我们动脑筋来解决，而对于幼儿也不例外，所以我认为让他们认识到动脑筋和自己动手的重要性非常的有必要。那么如何让他们的活动中体会到这点呢？我采用了课件这种直观的方式，提出问题同时大家解决。在大家的讨论和操作中得出这一结论。由于对本次活动的内容我的定位偏向于语言方面，所以在整个活动中我给幼儿自由讲述的时间比较的多。但是就发现我在活动开始谈话中显得比较的罗嗦，对幼儿来说也无多大意义。乌鸦喝水还有什么办法能喝到水
  由于本次活动在教具上准备的不够充分，所以在教师和幼儿共同操作时显得不简便，听课教师建议把本次的操作部分的主动权完全交给幼儿来合作完成，并作好操作后的统计。把这节偏向于语言的活动改为语言和科学的综合活动，使它能更好的体现活动目标。
  在第二次看完课件时，我提出的问题“你们学习了《新乌鸦喝水》的故事以后打算怎样做呢？”幼儿还是把自己当成乌鸦的角来回答，而且内容都里不开喝水这一问题。在我多次的引导他们要联系到我们生活当中时，幼儿的思维才打开。因此对于这个问题的提问我要进行改变。