教育学、心理学简答题汇总
简述个体身心发展的规律
1、顺序性
2、阶段性
3、不平衡性
4、个别差异性
5、互补性
简述遗传素质在人的身心发展中的作用
1、遗传素质是人发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性
2、遗传素质的成熟过程制约着人的发展的过程
3、遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用
我国教育目的的基本点
1、培养劳动者或社会主义建设者和接班人
2、使学生德、智、体等全面发展
3、教育与生产劳动相结合
学校制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总称，它规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限以它们之间的联系
我国学制改革所遵循的基本原则
1、教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国家经济和社会发展
2、统一性和多样性相结合
3、普及与提高相结合
4、稳定性与灵活性相结合
现代教育制度的发展趋势
1、加强学前教育并重视与小学教育的衔接
2、强化普及教育、延长普及教育的年限
3、中等教育中的普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
4、高等教育的类型日益多样化
5、教育的国际交流加强
我国现阶段的教育目的
1、要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人
2、要求学生在德、智、体等方面全面发展
3、适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生创造精神和实践能力
我国建立学制的依据
1、生产力发展水平和科学技术发展状况
2、社会政治经济制度
3、青少年身心发展的规律
4、人口发展状况
5、本国学制的历史发展和国外学制的影响
老师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高国民素质的使命。
教师劳动的特点
1、复杂性和创造性
2、连续性和广延性
3、长期性和间接性
4、主体性和示范性
教师的作用
1、教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用
2、教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代成长起着关键作用
3、教师是教育工作的组织者、领导者。在教学过程中起主导作用
建立教师的威信
1、培养自身良好的道德品质
2、培养良好的认知能力和性格特征
3、注重良好的仪表、风度和行为习惯的养成
4、给学生以良好的第一印象
5、做学生的朋友和知己
教师的专业素养
1、教师职业道德素养（忠于人民教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表）
2、教师知识素养（政治理论修养、广博的文化基础知识、精深的专业知识和必备的教育科学知识）
3、教师能力素养（语言表达能力、组织管理能力、组织教学能力、自我调控能力和反思能力）
4、职业心理健康
我国新型师生关系的特点
1、尊师爱生
2、民主平等
3、教学相长
4、心理相容
良好师生关系的建立
1、树立正确的学生观
2、提高教师自身的素质
3、发扬教育民主
4、正确处理师生矛盾
教学的基本任务
1、使学生掌握系统的科学文化知识、形成基本的技能、技巧
2、发展学生智能，培养学生的创新精神和实践能力
3、发展学生体力，提高学生的身心健康水平
4、培养学生高尚的审美情趣和能力
5、养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质
班级授课制：把学生按年龄和文化程度他成固定的人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
班级授课制的意义：
1、有利于经济有效地全面培养人才
2、有利于发挥教师的主导作用
3、有利于发挥学生的集体作用
班级授课制的局限性
1、学生的主体地位或独立性受到一定的限制。教学活动多由教师直接做主
2、实践性不强，学生动手机会少。探索性、创造性不易发挥，主要是接受现成的知识
3、难以照顾学生的个别差异，强调的是统一，齐步走
4、教学内容和教学方法的灵活性有限
教学过程应遵循基本规律
1、直接经验与间接经验相结合的规律
2、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
3、掌握知识与发展智力相统一的规律
4、传授知识与思想品德教育相统一的规律
上好课的基本要求
1、目的准确
2、内容准确
3、结构合理
4、方法适当
5、语言艺术
6、板书有序
7、态度从容自如
一节好课的基本标准
1、使学生的注意力集中
2、使学生的思维活跃
3、使学生能够积极参与到课堂中来
4、能够使个别学生行得到照顾
教学工作的基本环节
1、备课
2、上课
3、课外作业的布置与反馈
4、课外辅导
5、学业成成绩的检查与评定
中小学德育的主要任务
1、培养学生枝树立坚定正确的政治方向
2、引导学生逐步树立科学世界观和人生观
3、逐步使学生具有社会主义的基本道德品质和法纪观念及养成文明行为习惯
4、培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质
德育过程的基本规律
1、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
2、德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
3、德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
4、德育过程是一个长期的、反复的，逐步提高的过程
我国中小学主要的德育原则
1、社会主义方向性原则
2、从学生实际出发原则
3、知行统一原则
4、集体教育和个别教育相结合原则
5、正面教育与纪律约束相结合原则
6、依靠积极因素，克服消极因素原则
7、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
德育的基本内容
1、爱国主义教育
2、理想教育
3、集体主义教育
4、劳动教育
5、人道主义与社会公德教育
6、自觉纪律教育
7、科学世界观和人生观教育
8、民主与法制观念的启蒙教育
确立德育目标的依据
1、时代与社会发展需要
2、国家的教育方针和教育目的
3、民族文化及道德传统
4、少年儿童思想品德形成、发展的规律及心理特征
班级常规管理是通过制定和执行规章制度来管理班级
班级的形成与培养
1、确定班集体的发展目标
2、建立得力的班集体核心
3、建立班集体的正常秩序
4、组织形式多样的教育活动
5、培养正确的舆论和良好的班风
当前班级管理存在问题
1、班主任对班级的管理方式偏重于专断
2、班级管理制度缺乏活力，民主管理的程度低
班级管理的功能有
1、有助于实现教学目标，提高学习效率
2、有助于维持班级秩序，形成良好的班风
3、有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理
如果你是老师，你将如何解决学生听课分心的的问题
1、运用无意注意的规律组织教学  一方面要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素，如保持教室安静、教室布置的简朴等。另一方面利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素
2、运用有意注意的规律组织教学    一方面要经常对学生进行学习目的教育，明确为什么学
习，第一学习内容具体要求是什么，目的越明确，注意就越容易集中。另一方面合理地组织教学活动，采取具体措施促使学生保持有意注意。
3、运用两种注意相互转换的规律组织教学
如何培养学生的创造性思维
1、保护好好奇心，激发求知欲
2、启发学生主动质疑问难
3、发展学生的直觉思维
4、使学生学会“怎样学习”
5、善于发现和正确对待创造型学生
6、培养创造人格
如何培养学生良好的思维品质
1、科学思维方法论的训练
2、运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性
3、加强言语交流训练
4、发挥定势的积极作用
5、培养学生解决实际问题的思维品质
如何培养学生创造性想象途径
1、要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备
2、引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门
3、引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间的想象力
4、结合学科教学，有目的地训练学生的想象力
5、引导学生进行积极幻想
如何运用遗忘规律合理地组织复习
1、要及时复习
2、合理分配复习时间
3、合理选择集中复习和分散复习
4、运用多种感官参加与复习
5、复习方式、方法要多样化
6、尝试回忆与反复识记相结合
如何培养学生的意志品质
1、加强生活目的性教育、树立科学的世界观
2、组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验
3、根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施
4、加强自我锻炼，从点滴小事做起
马斯洛的需要层次理论
1、生理需要
2、安全需要
3、归属和爱的需要
4、尊重的需要
5、自我实现的需要
如何培养良好的性格
1、加强人生观、世界观和价值观教育
2、及时强化学生的积极行为
3、充分利用榜样人物的示范作用
4、利用集体的教育力量
5、依据性格倾向因材施教
6、提高学生的自我教育能力
如何根据人格特点，科学选拔与合理使用人才
1、人格特点：独特性、稳定性、整合性、功能性
2、每个人的气质都有差异，性格也有较大的差别
3、通过有效的测验，鉴别人的人格特点
4、合理使用人才，使他们发挥自己的才能
结合教学实际论述教育心里学的意义
1、帮助老师更新教育观念，提高自我教育的能力教师入编考试
2、为实际教学提供科学的理论指导
3、帮助老师准确地了解学生的问题，预测并及时干预学生
4、帮助老师结合实际教学进行研究
简述心理发展的基本特征
1、连续性与阶段性
2、定向性与顺序性
3、不平衡性
4、差异性
学习动机的培养
1、激发兴趣，维持好奇心
2、设置合适的目标
3、培养恰当的自我效能感
4、归因训练
5、表达明确的期望，合理运用外部奖赏
6、提供明确、及时的反馈，有效地运用表扬
小学生品德发展的基本特征
1、逐步形成和谐的道德认识能力
2、道德言行从比较协调到逐步分化