山东省教师考编的基本流程 |
注：以下信息均参照我省对教师招聘工作的相关文件以及近年来各县（市区）教师招聘简章，如与考生具体报考地市招聘简章有差别，一律按当地教师招聘简章为准。 1、笔试 教师招考笔试试题一般由综合知识和专业知识教师入编考试两部分组成，其中的综合知识部分主要是教育学、教育心理学、教育法律法规、新课程改革纲要、教育教学案例分析、写作等内容；专业知识部分因所报专业不同而不同。考试时间一般为 90---120分钟，具体以县市区公布的招聘简章为准。 2、说课（含答辩） 说课由县（市、区）人事局与教育局共同组织，根据笔试总成绩，按招聘计划的相关比例从高分到低分依次确定个招聘岗位进行说课。说课分学科进行，具体时间、地点在说课通知书上注明。说课成绩当场评定、当场宣布。 说课按不同专业，以所报级别现行教材为内容（报考幼师以幼儿园大班教材为内容，报考小学以小学四年级教材为内容，报考初中以初中二年级教材为内容，报考高中以高中二年级教材为内容），考核应聘者的教育教学能力，对课堂教学目标、教学内容、教学方法、教学组织及教学效果等作出评价。 答辩以抽签方式抽题，在规定时间内作答，主要考察应聘者思想品德、知识结构、语言表达、应变能力及仪态举止等。 3、成绩计算 说课结束后，按笔试成绩、说课成绩相关比例（各地不同），计算报考人员的总成绩。根据考试总成绩和报考岗位，由高分到低分按招聘计划1:1的比例确定进入考核体捡范围人员。报考人员说课成绩、总成绩及进入体检范围人员名单会在各县（市区）教育局网站公布。 4、考核和体检 根据考试总成绩名次从高到低的顺序，按照各岗位招聘人数等确定考核对象，考核由用人单位和县教育局共同组织。主要考核应聘者的报考资格条件、思想政治表现、道德品质、业务能力等。县（市区）教育局对被考核者出具考核是否合格的书面意见。 考核合格人员由县人事局、教育局进行资格复审，复审合格后，由县教育局组织在县级以上综合医院进行体检，体检费用自理，体检项目和标准参照人事部、卫生部公务员录用体检通用标准执行，对弃权或考核、体检不合格出现的缺额，按总成绩名次从高到低的顺序依次等额递补，考核合格人员参加体检，体检参照国家人事部《公务员录用体检通用标准》（试行）。 非师范类毕业生6月底前未取得相应教师资格证得，取消其录用资格，不予签订合同，对出现的空缺，经教师录用工作领导审核同意后，可按招聘专业，根据考试总成绩从高到底分数依次等额递补。 5、聘用 新录用人员试用期一年，试用期间发给试用期工资。试用期满考核合格的，方可转正定级，并根据确定的职务和级别确定工资；考核不合格的，取消录用资格。新录用人员应按规定接收培训。 |
教师招聘考试最佳复习法 |
一、教师招考范围及形式 目前，由于国家没有出现统一的大纲和参考教材，所以各地的教师考试呈现出地区教育局自己命题、审核、招录的局面。山东教师招考网教师培训专家在综合分析各个省市区的相关教师招录考试情况之后，将教师招录考试考查内容大致分为三种类型： 1．教育基础理论和面试。 教育基础理论和面试这种考查类型是教师招聘考试常见的考查方式，笔试部分考查的重点是教育基础理论，包括教育学、教育心理学和教育法规等，面试通常采用说课或是试讲的方式来测试考生的综合素质和能力，即具体学科的讲授，例如语文、数学等。 2．教育基础理论、学科基础理论和面试。 教育基础理论、学科基础理论和面试这种组合方式逐渐成为各地教师招聘考试的命题范围。它不但对教育学科所涉及的各门科目进行考查，同时也会考查考生对于所报专业学科的基础能力和知识，以上两部分会成为笔试出题测查的重点。面试中采用说课或讲课的方式进行考查，同时很多地区说课考查后会附带出现结构化的面试题目。 总体来说，在笔试方面，虽然各地所考内容不同，但是大致可以分为教育学、心理学、教育理论，教材教法、教育政策法规，德育和师德教育，法律法规，班主任常识，教材教法，教师基本素质及你所报的专业知识，有些的地区还会出现计算机、公共基础知识、英语以及时事政治的内容。在面试方面，一般就是专业课的考查，具体比如你面试的是小学语文教师，那么面试的题目很可能就是当地小学高年级的教材中的一篇，各位考上可以根据具体的科目进行复习。说课或讲课之后考官还会即兴的出一些教育类的相关问题，对你进行考查，主要考查教师的基础理论和应急处理能力及对教育事件的看法。 二、教师考录的复习方法 通过对教师招录考试内容和形式的分析，我们不难发现，如果想顺利的通过教师考录，其实不是一件非常容易的事情，在参加教师考录的众多考生中，不乏拥有教师资格证的考生，他们经常会认为曾经对所考的内容有一定的了解，所以在教育学相关课程的复习中，常会抱有一种侥幸的心理，认为自己对内容大致有了记忆的印象，在复习时，就不用在认真的去掌握了，而这种考生的笔试成绩往往是不尽人意。因此，在教师招录考试的备考过程中，考生要认真对待，尤其要掌握科学的复习方法，任何事情都是有法可循的，教师招聘考试的复习法同样有规律可循。下面是几个基本复习方法的介绍： 1.整体复习法 把所有的章作为整体把握，建立整体结构，除了整体联系之外，还可以进行前后的比较。比如说我们在复习教育学基础时，我们完全可以通过教育的定义首先对教育学要掌握的几个大的方面进行粗略的划分。根据狭义教育的定义，我们可以看出在教育学基础中，需要掌握的宏观方面就是教育的外部规律和教育的内在规律。再划分又能包括作为教师需要了解的课堂以外的知识（教育目的、教育制度等）、具体课上的相关知识、（教师和学生地位关系的把握、课程、教学模式、教学原则等）新形势下具体改革所产生的理论（新课改的课程理论、素质教育、教育公平等）所有的划分都不是固定的，每位考生可以根据自己对于学科的理解首先从总体上把握学科理论的脉络，使得我们在复习的时候有复顺序和条理。另外在复习某个章节结束的时候，我们也可综合此章节的思路，可利用图表、图画的形式，对所复习的知识进行再次的梳理，这样即锻炼了我们的综合能力也能再次随学知识进行复习。 2.以题促学法 首先复习之前，做题，复习之后，再做同一套题。这个方法对以前有过学习或是了解教育学、教育心理学、心理学等相关考试学科的考生比较适合，首先做一份历年的真题，在做题的过程中不但能考查目前自己对知识的掌握，同时也为下一步自己的复习做个参考。这样在一定程度上，考生就能明了如果以当时的水平去参加考试，那时的掌握程度会有多少，以便安排下一步的复习。在经过一遍系统的复习之后，再从新去做题，这时首先是查漏补缺，再次也要培养自己的一种发散能力，除了要了解考查题目中正确的答案，也要对给出的相关答案所能联系到的知识点进行回顾，这样无论以后考查的知识点是什么，我们也能从容应对。 3.一个中心，两个基本点复习法 所谓中心，围绕着教材和大纲为中心，尤其是强调大纲。而两个基本点就是要以基础知识为基本点；以重点为基本点。 三、教师考录复习应注意的问题 1.常搜集 备考的过程中，我们可定会涉猎到和很多的书籍和相关的理论，无论我们是自己看书还是上网、看报。对于考试的信息以及具体知识点的分析我们都要善于搜集总结，以备自己在复习时有多方面的参考。另外除了要多搜集针对某一知识点的各家之言外（当然要有自己的鉴别），还要多搜集当前教育理论的发展动态和教育实践中的重点、难点问题，现实教育改革与发展中的热点焦点问题，搜集理论界对这种种问题的分析和探讨，并尝试用自己的观点进行阐述和解析，训练自己的思维能力。 2.多总结 对各科内容进行不同专题、不同类型的整理和总结，最好能做笔记，把各种观点融合到一起，这样既可以扩展知识面，又可以边写边记，相对只看不写而言，记忆效果要好得多。此外，还要根据大纲，在笔记上标明大致的重点和非重点，分清主次，减轻记忆的负担。整理过后，当然要及时复习巩固，翻来覆去的看，在理解的基础上记忆，也可以随时增添新鲜血液，争取与发展同步。 3.善思考 记住不等于会用，要想把别人的东西变成自己的，就需要多多思考，多多分析，多多理解。复习时要吃透课本，从整体上把握学科的知识框架和知识结构，该记忆的要记忆，该理解的要充分理解，光靠死记硬背是不行的，单纯地熟记课本上的条条框框也不行，只有在理解的基础上，理论结合实际，灵活地运用到实际当中，才算把知识学活了，才能坦然面对各种考题，才能做到运用自如。 4.勤交流 交流才会碰撞出火花，交流才能真正达到知识的融会贯通。有些人喜欢闭门造车，自己复习自己的，甚至害怕交流，以为交流之后自己就会少点什么，会吃亏，其实这种想法是大错特错了。交流不仅可以锻炼思维，扩展对问题的思考，加深对问题的理解，还能使自己对该理论该问题产生非常深刻的记忆，从而不易忘记。可以说，交流或者辩论是学习的最好方法。 每一项考试都是一个艰苦、系统而繁杂的工程，其顺利完成不仅要有学习方法技巧的掌握，还要有体能精力的支撑，以及良好心态的调整等。在复习过程中可能会遇到很多意外的困难，这时候最重要的就是要坚持，虽然说坚持不一定百分百成功，但如果放弃肯定会百分百失败。所以困难面前要及时调整心态，劳逸结合，或者寻求帮助，力求尽快解决。希望大家在备考教师招录的考试中，能够取得一个理想的成绩。 |
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