教师资格证、教师编制真题预测每⽇⼀练（3.24）
教师编制考试每⽇⼀练
1.⼩学三年级的⽂⽂，发现哥哥的试卷上有⼀题是“50-100=”，他⼀直认为这道题是错误的。但当⽂⽂学习了负数后，明⽩了其中的道理。这属于学习迁移中的( )。
A.顺应性迁移
B.重组性迁移
C.同化性迁移
D.负迁移
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【选 A】【解析】学完负数之后，改变了原有认知结构中关于数的加减法的概念，进⾏了概念的扩充，这是 A 项顺应性迁移。B 项重组性迁移,⽐如原来“on”重组后是新单词“no”。C 项同化性迁移是不改变认知结构,⽐如学了鸟的概念之后看到⿇雀，知道⿇雀是鸟，没有改变脑中关于鸟的认知结构。D 项负迁移：消极的是负迁移。
2.下列说法正确的是( )。
A.努⼒属于不稳定、不可控的外部因素
B.作业难度属于稳定、不可控的外部因素
C.运⽓属于不稳定、可控的内部因素
D.⾝⼼状况属于稳定、可控的内部因素
【选 B】【解析】考查韦纳的归因理论。这道题可以⽤排除法。唯⼀可控的是努⼒，所以排除 C、D 两项,A 项错误，努⼒是唯⼀可控的。
3.提出“习得经验能否迁移取决于对情境中各种关系的理解或顿悟”的⼼理学家进⾏了( )实验。
A.⽔下击靶实验
B.迷箱实验
C.⼩鸡啄⽶实验
D.三⼭实验
【选 C】【解析】⼀提到顿悟，就要想到苛勒。苛勒的迁移理论是通过“⼩鸡啄⽶实验”进⾏的，认为迁移是对整个关系的认识。A 项⽔下击靶实验是贾德的, 认为要想发⽣迁移，要对经验进⾏概括，因此叫做经验类化说，也叫做概括说。B 项迷箱实验是学习理论中斯⾦纳做的实验。D 项三⼭实验是⽪亚杰的实验。
4.在重要考试中，影响获得好成绩的因素有知识储备、答题技巧、⾝体状态等，同时⼀个恰当的动机也⾄关重要，恰当的动机会影响考⽣的⼼理素质和答题效率，如果把握恰当，不但能够正常发挥，还能够带来超长发挥的惊喜。所以要想在考试时正常发挥或者超长发挥，动机应保持在( )。
A.较⾼⽔平
B.中等⽔平
B.中等⽔平
C.较低⽔平
D.以上都对
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【选 B】【解析】只看最后⼀句话。要想正常发挥，动机应该保持在中等⽔平。学习动机和学习效率的关系(耶克斯-多德森定律)：两者是倒 U 型曲线，中等学习动机最有利于学习。根据任务难度不同，学习动机应该保持的⽔平不同。
5.在电视剧《欢乐颂》中,“⼩蚯蚓”邱莹莹粗枝⼤叶、敢爱敢恨,⾯对⼼中的疑惑直接表露出来。邱莹莹的⽓质类型属于( )。
A.胆汁质
B.多⾎质
C.粘液质
D.抑郁质
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【选 A】【解析】A 项胆汁质：优点精⼒旺盛，缺点是易冲动。B 项多⾎质：对应的是灵活,⽐如曲筱绡。C 项粘液质:⽐如关雎尔，安静型,⽐较沉稳，能够耐⼼的做⼀些事，但是有些死板，缺乏⽣⽓。D 项抑郁质：典型代表是林黛⽟，多愁善感。
6.⼩红通过努⼒到了⼀份稳定的⼯作，还额外给⾃⼰购买了多种保险。这体现了⼩红具有( )。
A.⽣理需要
B.安全需要
C.归属与爱的需要
D.尊重需要
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【选 B】【解析】关键词“多个保险”说明⼩红没有安全感，说明具有安全需要。考试容易考归属与爱的需要，要爱别⼈，得到归属感，也要得到别⼈的爱,⽐如⽗母离婚，学⽣学习成绩下降，是因为归属于爱的需要得不到满⾜。
7.1954 年，斯⾦纳发表了⼀篇题为《学习的科学和教学的艺术》，阐述了操作性条件反射原理的细节，描绘了在学校环境中促进⼈类学习的⾃动教学的⽅法。这篇论⽂为( )提供了理论基础。
A.发现学习
B.合作学习
C.程序教学
D.掌握学习
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【选 C】【解析】C 项程序教学：是个别化教学，强调⼩步⼦前进，强调⾃定步调。A 项发现学习：代表⼈物是布鲁纳,⼝教师入编考试
诀“纳来结构”。布鲁姆的掌握学习, ⼝诀“姆有掌握”，只要给所有⼈⾜够的时间，每个⼈都能把知识掌握在 80-90% 之间。B 项合作学习：杜威强调合作。
8.李⽼师在课堂上注重创造轻松、⾃由的氛围，多处创造情境,⿎励学⽣⾃由发⾔，提出⾃⼰的想法，不把⾃⼰的思路、想法强加给学⽣。李⽼师对于课堂管理的领导⽅式属于( )。
A.参与式
B.监督式
C.放⽺式
D.控制式
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【选 A】【解析】考查教师的领导风格。A 项参与式：能够营造轻松、愉快的氛围，能够激起学⽣学习积极性。B 项监督式：这样的⽼师待⼈冷漠，侧重于监督学⽣的⾏为。C 项放⽺式：就是放纵、不管不问。D 项控制式：这样的⽼师是绝对的权威者，发号施令。
9.根据布卢姆的思想，完整的教育⽬标应当包括( )。
A.认知领域、思维领域、动作技能领域
B.认知领域、情感领域、动作技能领域
C.品德领域、智慧领域、⾝体发展领域
D.学科知识领域、个⼈修养和⾝体素质领域
【选 B】【解析】认知、情感、动作技能。要了解我国的三维⽬标：知识与技能、过程与⽅法、情感态度与价值观。
10.倩倩在毕业演讲中说到:“感谢我的⽼师成就了我的今天，正是他每⼀句⿎励的话语，每⼀个充满信任的眼神，每⼀个坚定⽀持的表情，让我深受⿎舞, 增加了我对未知探索的勇⽓，促使我不断取得进步。”这属于( )的影响。
A.扇贝效应
B.期望效应
C.马太效应
D.晕轮效应
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【选 B】【解析】⽼师或明或暗的把⾃⼰的期望传达给学⽣，学⽣就会朝着⽼师期望的⽅向努⼒。A 项扇贝效应：强调在固定时间中，学⽣出现某些⾏为的概率呈扇贝状的，给我们的提⽰是进⾏复习时要采⽤不定时的强化。⽐如在⽉考的最后⼏天进⾏突击，考完之后前⼗天不学习，下次⽉考之前⼏天再突击，所以“临时抱佛脚”说的就是扇贝效应。C 项马太效应：强
⼏天进⾏突击，考完之后前⼗天不学习，下次⽉考之前⼏天再突击，所以“临时抱佛脚”说的就是扇贝效应。C 项马太效应：强调强者越强，弱者越弱,⽐如现实⽣活中有钱的越有钱，没钱的越没钱。D 项晕轮效应：指对⼀个⼈的某⼀个观点或者某⼀⽅⾯的认同，觉得他其他⽅⾯都是好的,⼀好百好,⼀坏百坏。
11.郭⽼师在⼊职后发现，对学⽣太严厉会让学⽣反感，太宽松⼜被领导说太放纵学⽣。她感慨道:“做⼀个既让学⽣喜欢的教师,⼜让学校满意的班级管理者实在是太不容易了。”由此判断，郭⽼师正处于( )阶段。
A.关注学⽣
B.关注情境
C.关注⽣存
D.关注⾃我
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【选 C】【解析】考查教师发展的三阶段论。题⼲中的⽼师处于关注⽣存阶段，她关注⼈际关系，更关⼼别⼈喜不喜欢⾃⼰。如果觉得别⼈都喜欢⾃⼰，接下来就会进⼊到关注情境阶段，在这⼀阶段会关注学⽣成绩，关注备课材料是否准备充分。接着进⼊关注学⽣阶段，在这⼀阶段能够关注个别差异，进⾏因材施教, 这⼀阶段主要是检查⼀个⽼师是否成熟的标志。
12.最近，中学教师张某经常怀疑班⾥的学⽣背地⾥说⾃⼰坏话，凡是看到学⽣在⼀起说话便认为是在讨论⾃⼰，在课堂上对同学们冷嘲热讽，课下与学⽣的关系越来越冷默，师⽣关系也迅速恶化。该⽼师⽬前的状态属于职业倦怠( )的表现。
A.情绪耗竭
B.去⼈性化
C.⼈际关系混乱
D.个⼈成就感低
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【选 B】【解析】冷漠、忽视、对学⽣不理不睬就是职业倦怠中的去⼈性化。A项情绪耗竭：指⾝⼼俱疲。D 项个⼈效能感低：指⾃⼰觉得⼯作没有价值，排斥⾃⼰的⼯作。
13.我国致⼒于改变⾼中教育“千校⼀⾯，千⼈⼀⾯”的状况，促进多样化发展,⼀⽅⾯是为了满⾜社会对⼈才的多元化需求，另⼀⽅⾯是为了适应⾼中学⽣发展的( )。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.差异性
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【选 D】【解析】学⽣与学⽣之间是有差异的，强调因材施教，两个以上⼈的不同叫做个别差异性。B 项阶段性:“⾼中⽣特点是以抽象逻辑思维为主,⽼师在教育过程中应该注重培养抽象逻辑思维”，这是阶段性。
14.根据⽪亚杰的研究，初中⽣的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。针对这⼀发展特点，教师在教学中应加强对学⽣( )。
加强对学⽣( )。
A.运算能⼒的培养
B.操作能⼒的培养
C.具体思维能⼒的培养
D.抽象思维能⼒的培养
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【选 D】【解析】初中⽣在⽪亚杰的认知发展阶段中处于形式运算阶段，具备演绎推理能⼒，思维是补偿灵活，应该培养抽象思维能⼒。A 项运算能⼒的培养是在⼩学阶段，即具体运算阶段。B 项操作能⼒的培养在 3-6 岁培养⽐较好，是前运算阶段。C 项具体思维能⼒的培养在具体运算阶段培养⽐较好。
15.根据埃⾥克森的⼈格发展阶段论，需要着⼒解决“主动对内疚”这⼀冲突的是( )。
A.誓与同桌在期末考试⼀争⾼下的⼩学⽣楠楠
B.有些迷失且时常⾃问“我是谁”的中学⽣婷婷
C.对未知表现出极⼤探索欲望的幼⼉园⼩朋友双双
D.刚养成⼤⼩便习惯且强烈要求⾃⼰穿⾐吃饭的明明
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【选 C】【解析】主动对内疚是在 3 到-6、7 岁阶段，即学前期的⽭盾。D 项描述的是⾃主感，能够⾃⼰做某些事，想⾃⼰穿⾐服、⾃⼰吃饭。在 1.5-3 岁时⾃主感突出，幼⼉园的⼩朋友会主动帮⽗母做事，强调的是主动感。A 项强调的是勤奋对⾃卑。B 项是⾃我同⼀性对⾓⾊混乱。
教师资格证考试每⽇⼀练
1.教师在上课之前，对于教材上的⼀个字、⼀句话、⼀个例⼦、⼀个⼩实验、⼀句课堂指令、⼀段教
材的解释都要反复斟酌、精选⽅略，⼒求把每节课都上成精炼的课、精确的课、精彩的课。这反映了⽼师( )的精神。
A.寻弊索瑕和严格要求
B.努⼒学习和不断创新
C.实事求是和摆正位置
D.严谨治学和精益求精
【答案】D。教师⽤⼀丝不苟的精神，认真钻研教材、研究学⽣，体现的是教师严谨的治学态度和精益求精的治学精神。⽽A选项中的寻弊索瑕有吹⽑求疵之意，故排除，选D项。
2.“万不可有偏爱偏恶，万不可讥诮学⽣。”这体现了教师职业道德( )。
A.举⽌⽂明的要求