近朱者赤近墨者黑
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中国有句古话,说是:“近朱者赤,近墨者黑”
但是近朱者真的一定赤,近墨者真的一定黑吗?我认为这也许不一定,起码我是这么认为的。为什么说近朱者赤,近墨者黑?
就举例子来说吧!有两个学生,一个是成绩不错的学生,一个是成绩不太好的学生,那么如果用那句“近朱者赤,近墨者黑”来解释的话,那么结论又是什么呢?是那个赤者黑了呢?还是墨者赤了,或者是谁都没变呢?这样的一朱一墨又能怎么解释?所以这样的说法是不一定正确的生物和非生物是不可分割的。池塘中的淤泥可以算脏了吧,但是在池塘中亭亭玉立的却是那清秀的荷花,为什么不见的荷花也变脏?又比方说那肮脏的苍蝇,要是把它放进香水里,你可以让苍蝇变成什么,它始终就是那只肮脏的苍蝇,本性总是难改的。近朱者不一定赤,近墨者也不一定黑。解放前的地下党的工作人员,他们整天和一些卑劣小人打交道,难到他们也会变得利欲熏心,最终叛国叛民了?那么,那些外交官也成天与一些西方国家打交道,那他们的思想意识不是也会变黑吗?因此“近墨者黑”并不是绝对正确的,也不是绝对错误的。因为“黑”与“不黑”关键在于一个人的品德与素质修养程度。如果一个人时刻想着的都是祖国和人民的利益,
那么无论他是处在怎样的一种环境中,他始终都能保持做人的本,不会“变质”,变“黑”。所以近朱者未必赤,近墨者未必黑。
在现在的社会里,我们必须加强自身的品德与修养,才能真正做到近墨者不黑
孔子曰:“近朱者赤,近墨者黑”。于是在孟子幼时,其母为有利他的成长,就三次搬家,择邻而居便成了世间流传的佳话。现如今,随着社会的`开展,时代的变迁,二十一世纪已进入了信息爆炸时代。有些家长受传统教育的影响,以孟母的择邻而居为楷模,不让孩子学电脑,学上网,怕学会了孩子上网吧该学坏了,从此荒废了学业,正所谓:“ 近朱者赤,近墨者黑。”其实这样想的家长也不无道理,但也不全对。前几日,一名高一男生坠楼身亡这一事,我听后感慨万千,该学生即不是自杀的也不是被谋杀的,只是学生不遵守学校的规那么,私自要在夜间去校外上网,由于是晚上就寝时间,校门和寝室门都已关闭,该学生就从三楼旁的顺水管顺下来到校外上网,不慎坠入楼下身亡,死时,手里还握着网友的网号。这件事发生后,一些家长这样说:“这都有是上网上的,上网哪有几个不学坏的,不上网也不会有这事发生,真是“近朱者赤,近墨者黑。”上网就一定学坏吗?就我省而言,通过网上教学圆了多少同学到哈三中上学的梦。从另一个角度看,这位同学是在我县的一所纪律严明,师资力量与环境极佳的学校上学,即使这样好的环境也没能让他走上学习上进的路呀,“近朱者赤,近墨者黑”又从何谈起?这位学生的死亡,是家长的责任、教师的责任、学校的责任、还是网落的责任?其实都不完全是,只是这位同学的内在因素起了主导作用。唯物辩证法认为,矛盾是对立统一的,矛盾就是事物开
展和过程,它告诉我们要全面看问题,切忌片面性绝对化。“近朱者赤,近墨者黑,”作为强调客观环境对人的影响是有一定道理。但如果因此而得出结论,“近朱者赤,近墨者黑,”将朱与
赤,墨与黑看成必然的因果联系,那么是具有片面性和绝对化。因为它片面强调外部因素,否认了内部因素,从而也否认了主观能动性。一个鸡蛋想孵出小鸡,如果它内因不发生变化,那么不管外因起多大的作用也不会孵出小鸡的,如果它内因想发生变化,外因不起作用的话小鸡一样也不会孵出来的。所以,从这个意义上讲,教师和家长在注重孩子成长的外因,同时更要关注孩子成长的内在因素。这位学生的死亡也充分说明了现在一些教育方式需要完善和改良,不要只抓孩子的学习成绩而忽略与孩子在思想上的交流,如果不常和孩子沟通就不会了解孩子的想法,孩子内心的想法就会永久的封闭,长此以往对自己,对社会所产生的后果是可怕的。这位学生的死,也只是时代开展的牺牲品。因为事物在开展的过程中,内因是根据,是决定事物性质和开展方向的因素;外因是条件,对事物开展起影响作用,外因必然通过内因而起作用。所以在现实生活中,教师和家长要多了解孩子的想法,多和孩子沟通,帮助孩子树立正确的人生观和价值观,让孩子的内在因素得到安康稳步的成长,只有这样“近朱者未必赤,近墨者未必黑”的关键因素就充分得到了解决。在科技迅猛开展的今天,教师和家长对孩子的教育也应走向科学化,理性化,孟母教子的方式已经落伍了,只有认识到这一点,方能在教育方面跟上时代的步伐,才会为国家输送更合格,更优秀的人才。