课题：白杨礼赞
班级 姓名 学号
学习目标：
1、掌握本课的生字和常用词语。
3、感受中华儿女正直、朴质、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。
学习重点：
体会作者出的白杨树的赞美和崇敬之情。
学习难点：
理解白杨树的象征意义，体会托物言志的写作手法。
课时安排：二课时
学习过程：
预学篇
预习指导：
阅读抒情散文，宜采用默读和朗读相结合的方法。在默读中，品味语言，聆听作者心声；在朗读时，融入自己的情感，让自己的心海同作者的心海一起扬波。1、自读课文，利用工具书积累字词；2、在课文上标段序，画出感悟与重点；3、同桌或小组交流；5、文章的线索可从文首、文尾或文中关键句子或重点词语。
基础驿站：
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
主宰( ) 倦怠（ ） 地壳（ ） 恹恹（ ） 晕圈（ ） 婆 suō（ ）
2、弄清下列词语的意思。
妙手偶得 无边无垠
坦荡如砥 潜滋暗长
3、文学常识填空。
《白杨礼赞》的作者是 ， 原名 ，字 ，现代作家。他著有长篇小《 》，短篇小说《 》《 》《 》《 》等。本文体裁是 ，选自 。“礼赞”含有 之意。
4、完成表格。读全文，根据课文内容完成下列表格。
干：
形象 枝： 特点：旺盛，要力争上游
叶：
白杨树 皮：
（描写、刻画） 白杨树的特点
气魄 特点：
导学篇
一、合作交流展示质疑
1、默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说文中表达了作者对白杨树怎样感情。
2、请出文中直接赞美白杨树的语句，说说文章第一段的作用。
3、出写白杨树的段落，这几自然段是写什么的？
用“圈点法”画出有关描绘白杨树外部形态和内在气质的重要词语，由这些词你想到了什么？
总的形象： 外部形态：
干： 枝：
叶： 皮：
内在气质：
4、第七段可分为几层，作者运用了什么手法，采用了什么修辞？后面4个反问句揭示了白杨树怎样的象征意义？
5、作者从哪几个方面来描绘黄土高原的？作者为什么要着意描写黄土高原？
6、作者在文章最后写楠木的目的何在？
二、点拔释疑拓展延伸
（一）关于文体知识：
2、象征与比喻的区别：（1）象征是一种写作方法，是就篇章而言的；拟人和比喻是修辞
方法，是就语言来说的，只表现在具体的句子上，不在篇章上。（2）象征与拟人的相同点都是把事物人格化，但象征大体都用在立意上，而拟人则用在语句的表现上，是为了写的生动形象。（3）象征与比喻的借喻的相同点都是使事物形象化，但象征是将所描写的事物赋予一定的意义，所以要作细致地描写，而借喻式建筑在相似的基础上，无需描绘或刻画。
3、象征这种表现手法的作用主要有： 帮助作家把想说而不能说的话巧妙告诉给读者。
（二）写作实践：
以梅、竹、粉笔、蜡烛、松或其它你喜爱的事物，任选一个事物，写一个小片段，以象征手法为主要表现手法。
指导写作：以梅为例，先说说象征物与被象征物之间的相似点。然后说说思路。最后写作。
发布评论