七年级上册语文必考知识题
标点符号：
1、引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义
2、破折号的五种用法：①表中注解②表插说道③表中声音中断、沿袭④表中话题切换⑤表中意思环环相扣
3、省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行
十种常用文学创作手法：
象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。
寓意通过某一特点的具体内容形象，抒发某种人和某种社会现象的本质特点。基准：《海
燕》以海燕寓意大智大勇的无产阶级革命先驱者的形象。
对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
衬托以他体从负面、反面两个角度点缀本体，注重本体的主要特征。基准：《白杨礼赞》结尾描绘白杨树的生长环境---西北高原的豪迈，塑造出白杨树傲然挺立的矮小形象。
借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。
基准：《从百草园至三味书屋》文章从相同角度相同层次淋漓尽致的刻画百草园声趣齐备的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，整体表现作者爱好小自然，讨厌民主自由欢乐生活和反感束缚儿童身心发展的封建制度教育的思想感情。
借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。例：《白杨礼赞》以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。
先抑后扬先驳斥或贬抑事物形象，尔后深入细致发掘事物特点及内在意义，再对事物不予确实、褒奖，更注重地特别强调事物的特征。基准：《白杨礼赞》先说道白杨树不是“不好女子”，而后称许其就是“伟丈夫”，更注重的特别强调了白杨树的外在形象和内在神韵。
试卷题目常见的一些术语(问题)：
1、有何促进作用提问文章中某一内容的促进作用可以从三个方面考量，一就是内容方面，例如深化主题、特别强调感情等;二就是结构方面的，例如过渡阶段、契合等;三就是语言方面，例如引人入胜、生动活泼等。
2、思想内容——基本是指文章的中心思想或主旨。
3、思想感情——作者或作品中人物所整体表现出的思想倾向，例如世间、褒贬、优劣等。
课外阅读指课本(教材)之外的阅读内容。不管是课内读的还是课外读的内容。
4、体悟——多指发自内心的体会、认知、领悟等。
5、写作手法——考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
6、表现手法——从广义上来说也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所采用的特定的语句非政府方式。
分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等;从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品：抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
表现手法的分析就是一种很泛的题目，答题时必须特别注意完备地理解题目的答题建议，必须简约精确地答题，对有些题目例如观赏写作技巧的题，应当融合上下文语境、文章题材与体裁风格利尼县精确把握住，挑选出其中最主要的一种提问即可，不必面面俱到，
例如小说刻画人物的种种手法，例如散文抒写情感的种种手法等，尽量揪至罚球点。
7、注：要了解一些常用程式(句式)，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。
一、课文认知
1、《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于山和大海。用大海比喻理想，用山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。
2、《跑一步，再跑一步》的作者就是美国作家莫顿?亨特，本文记述的就是“我”童年时一次“脱险”的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管直面怎样的艰难险阻，只要把大困难水解为小困难，一个一个地深入细致化解大困难，终将战胜非常大的困难，获得最后的胜利。
白杨树的特点 3、《生命生命》是香港女作家杏林子(本名刘侠)的一篇散文。这篇文章通过三个事例引
出了对“生之欲
望”、“生命力”和“生命”的感悟，并从不同的侧面引发出了三点思考：即必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义;要让有限的生命发挥无限的价值，使我们活得更为光彩有力;要珍惜生命，珍惜时间，不懈努力，为生命奋斗，勇敢地活下去。
4、《紫藤萝瀑布》Lizier《铁箫人语》，就是女作家宗璞的一篇散文。这篇文章通过对一树花开的紫藤萝的驻足观看观看，并使原先的悲愤和恐惧化成宁静和欢欣。哉至“花掉和人都会碰到各种各样的意外，但是生命的长河就是无止境的”。无法使昨天的意外把人压死，每个人都必须像是紫藤萝的花朵一样，以细腻的生命力，投身至生命的长河中回去，在闪光的花掉的河流上航行。
5、《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的“闲情记趣”一章，本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。
6、《理想》就是诗人流沙河的一首现代哲理诗。这首诗从理想的历史意义、人格意义和人生意义三个方面说人们：人生必须存有理想，只要践行了理想，并为之坚持不懈地努力奋斗，就可以获得令人瞩目的斩获。
7、《短文两篇》中的《行道树》是由台湾女作家张晓风所作。这篇文章借行道树的自白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神，文中行道树的形象就是无私奉献者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由台湾女作家周素珊所作。文章表达了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。当然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。
8、《人生寓言》的作者就是周国平。其中《白兔和月亮》说人们：具有非常大的利益可以唤起无穷的利害之患。《富家的王子》通过王子的经历又说人们：厄运能够并使虚弱的人显得勇敢出来。
9、《我的信念》的作者是波兰科学家玛丽?居里(即居里夫人)，在这篇文章中，作者阐述了一个位科学工作者应当具备三个方面的品质。其一，科学工作的宗旨是探讨真理，而不是“谋求物质上的利益。”其二，科学工作需要自由，需要宁静，需要时间。其三，科学研究需要献身精神。其中献身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品质的根本。
10、《论语》就是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，就是儒家经典之一。课文选好的十则，有的谈论自学方法，例如“研习而时习之，不亦GBPJPY”，“学而不思则罔，
思而不学则乎”;有的谈论学习态度，例如“见贤思齐矣，见不贤而内自省也。”“三人行，必有我师矣，独以其善者而从之，其疏于者而改为之。”除了变小五育做人的，例如“士不可以不弘毅，任重而道远。”“己所不欲，勿施于人。”等。
11、《春》是一篇写景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、绘春和赞春的思路来结构全文。在绘春部分，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。最后运用比喻，突出了春天新、美、力的特征。
12、老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作存有长篇小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等。《济南的冬天》一文，开篇就以对照的读法注重了济南并无风、无雾(响晴)，无污染日(温晴)的宝地特点，然后，从阳光朗照曝光下的山;薄雪全面覆盖下的山;不结冰的水三个方面写下了济南的冬天。抒发了对济南的赞美之情。
13、《夏感》描写夏季的景象，表现夏季紧张、热烈、急促的特点，表达作者对夏季独有的钟情。全文共五段。第一段概述夏季总体特点，中间三段具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象，最后一段表达作者对夏季的热爱和赞美。
14、《秋天》这首诗，Lizier诗人、评论家何其芳的《应验》。这就是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。由农家大丰收图、霜晨归属于渔图和少女思乡图共同组成。
15、《古代诗歌四首》分别出自汉乐府、唐诗(五律、七律)和元曲。
第一首《观沧海》由东汉政治家、军事家曹操所并作，全诗以“观”字统率全篇，通过描绘茫茫沧海波澜壮阔的景象，抒发了诗人宏大的志向、宽阔的胸襟，整体表现了诗人豪放自信心的思想感情。这首诗的基调壮阔无私，历年来被视作“建安风骨”的代表作。
第二首《次北固山下》由唐代诗人王湾所作，作者通过对江南残冬早春景象新鲜而又精致的描绘，表达出诗人无比热爱江南水乡和怀念家乡及亲人的思想感情。
第三首《钱塘湖春行》由唐代小诗人，晚年又叫做香山居士的白居易所并作。这首诗通过把握住环境和季节特征，挑选出典型景物描写了钱塘湖的早春风光，抒写了作者的欢欣心情。
第四首《天净沙?秋思》是元代戏曲作家马致远所作。天净沙是曲牌名。这支“曲”通过九个具有明显深秋彩的互不相干的事物(前三句所写景物)。在苍凉的深秋暮笼罩下构成了
一个统一体。通过相互映衬达到情景妙合无痕的效果，真切地表达出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。
16、《化石诗云》就是一首歌颂化石的抒情诗，“诗云”就是古典诗歌的和种名称，这里就是“歌颂”的意思。作者以迷人的语言，富于感情地歌颂了要讲话的奇特的化石。本文先通过几个疑问句鼓舞人们和作者一起回去想象亿万年前那谜样的世界，回去聆听化石讲诉那奇幻的神话。
17、《看云识天气》是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。在结构上，全文运用了总——分——总的关系。
18、《绿蝈蝈》就是法国的昆虫学家法布尔的一篇妙趣横生的小品文。Lizier他的作品《昆虫的故事》(《昆虫记》)，作者使用生动活泼的笔法，把蝈蝈写下得活灵活现。鲁迅曾把《昆虫记》称作“谈昆虫故事”“谈昆虫生活”的楷模。
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