人教版七年级语文上册知识点
人教版七年级语文上册知识点
一、表达人称〔三种人称〕
1、第一人称〔“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的。”〕
2、第二人称〔作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。〕
3、第三人称〔作用：能比拟直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比拟灵敏自由。〕
二、表达方式〔或者说“记叙的顺序”〕〔三种〕
1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的表达。顺叙型的构造形式是：总叙+分叙〔分叙1+分叙2+分叙3+分叙n〕+结尾。作用：条理清楚地进展记叙。
2、倒叙——把事件的结局或其开展过程中的某一重要断面提到文章前面，写结束局或断面，然后才按时间顺序写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。
3、插叙〔补叙属于插叙一种〕——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件表达上来。这种插叙不是表达的主体局部，一般不发生在主流的时间范围内。假设把这种插叙删去，虽会削弱主体的深化性，但不明显影响主要情节的完好性。作用：使情节更加完好，构造更加严密，内容更加充实饱满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
〔有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，〔指表达两件或多件同时发生的事〕使头绪清楚，照应得体。〕
三、描写
总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交
代人物活动的自然及社会环境。
1、五种人物的描写方法：肖像〔外貌〕描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
作用：更好展现人物的内心世界、性格特征。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的开展。等等。详细答复的时候要说明白是什么性格、什么心理等。
2、二种环境描写：自然环境描写——详细描写自然风光，营造一种气氛，衬托人物的情感和思想。衬托人物心情，渲染气氛等。
社会环境描写——交代人物活动的〔时代〕背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面衬托突出人物、事物。
4、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的开展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
四、修辞
1、比喻：使语言形象生动，增加语言彩。化平淡为生动，化深奥为粗浅，化抽象为详细形象。
白杨树的特点
2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形态情感〔指拟人〕，描写生动形象，表意丰富。
3、排比：增强语言气势，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
4、夸大：突出某一事物或强调某一感受。衬托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，提醒本质，给人以启示。
5、反问：起强调作用，增强肯定〔否认〕语气。
6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、考虑。
7、对偶：使语言简练工整、有音乐感；抒情酣畅；便于吟诵，易于记忆。
8、反复：屡次强调，给人以深化的印象；写景抒情感染力强；承上启下，分清层次。
注：上面只是简要给出各种修辞手法〔方法〕的作用，在答复下列问题的时候，一定要结合详细的内容详细来答复，防止空洞。
五、构造安排
布局谋篇的技巧：开门见山、首尾照应、卒章显志、伏笔照应、层层深化、过度铺垫、设置线索；构造严密，完好匀称；衬托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。
记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。