一、指导思想:
二、学情分析:
本小组成员培智五年级15名学生,智力差异比较大,学生的认知水平,接收知识的能力,动手能力也不尽相同,存在很大差异,因此在教学中要充分考虑到这一点,因材施教,制定适合学生学要的教学内容,分层次教学。
三、活动目标:
1、让学生感知到毛线手工制作的创意空间是无止境的,使学生有强烈的学习和创作欲望。
2、形成对自己的控制能力,尤其是手眼脑的协调运用。
3、让学生懂得制作与生活学习的相关道理;形成自悟的习惯。
4、通过毛线手工制作,启发学生观察生活中的美,通过艺术美化学生的心灵。
5、使学生养成独立思考的习惯,并通过想象力 创造力的培养,促进学生个性化发展。
四、教学内容:
1、了解什么是毛线立体绣
2、掌握毛线立体绣的几种针法
3、立体毛线绣----花瓶的制作
4、制作毛线立体锈----满天星
5、制作毛线立体锈----马蹄莲
这是利用软纸资源,编制小动物,小篮子等等。
6、利用绕毛球器制作毛球花
7、绕毛线花
康乃馨手工花制作方法8、毛线康乃馨的制作
9、立体毛线绣----太阳花的制作
五、教学方法:
1、鼓励式教学
学生在制作过程中(包括在平时生活中),遇到问题后第一反应即“我不会”,针对学生的胆怯心理,我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作,使学生深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中,针对学生的进步不断鼓励:你真棒!从而提高学生的自信心。
2.启发式教学
我们手工制作的教学可采用,“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物,引导学生观察,启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法,并做到条理。“做一做”通过动手实践,做出自己的作品。“乐一乐”学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。
六、教学特点:
1、学习及生活习惯的培养。
2、动手能力,手眼脑的协调能力的培养。
3、想象力创造力的培养,挖掘学生的创造性让学生受益终生。
4、主动思考能力的培养。虽然我们都是智障学生,但我们教学中也主张给孩子留下的是问号,而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。
5、自信心的培养。手工制作,小东西,大成就。学生做完作品,拥有的不仅是作品,更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师的鼓励,让学生感知到原来我真得很棒!
6、专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情,总是心不在焉。而做他感兴趣的事情时,却能全神贯注,专心致志。因此,我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用学生的好奇心,充分调动手眼脑,手指协调一致的同时,形成对自我的控制能力。
七、教学中应注意的问题:
1、手工制作教学循序渐进,以鼓励为主,不可急于求成。
2、做好兴趣小组活动记录,保证教室的卫生和秩序。
3、教师要注意阶段性材料、总结性材料的积累,及时总结回顾与反思,过程材料要归档。
4、平时要做好学生作品的收集工作。学期结束,要做好总结。
5、教师要加强学习与交流,积极自学与手工制作相关的专业理论知识和实际操作能力,提高自身素质。
6、教师辅导学生时要要精心指导,在普及特教育的同时,挖掘优秀人才,形成学校手工制作的中坚力量。
特 项目
毛线手工制作材料
培智五年级
发布评论