全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景
1，面向学生： □中学  □小学        2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、 初读课文，了解课文大意。
二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、 自学课文，思考课后的问题。
四、 让学生提出自学中遇到的问题。
二、 教学课题
教学目标：
  1、认识13个生字。会写10个字。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
  3、有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
三、 教材分析
教学之前用百度在网上搜索《北京》的相关教学材料，了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度图片网上搜索下载《北京》的图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。
四、 教学过程
　第一课时
  一、导入；
【百度歌曲】北京欢迎你
【百度视频】北京奥运会中国特福娃动画短片v.ku6/show/8fuE_MuCox8Q2xpo.html
  　1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？
  　2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
  　3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。
  二、初读感悟
  　1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。
  　2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。
  　3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。
  　4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。
北京的名胜古迹图片  　5、说说自已读懂了什么。
  三、朗读感悟：
  　1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。
  　2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？
  　3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。
  　4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。
  　5、朗读感悟北京的美。
【百度图片】image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=北京
四、再读抒情。
  　1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
  　2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评
【百度视频】v.ku6/show/h38Vh30l7tDt_ThM.html
                第二课时
  一、朗读欣赏：
  　1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。
  　2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。
  　3、学生读，老师欣赏。
【百度视频】v.ku6/show/h38Vh30l7tDt_ThM.html
  二、感情背诵：
  　1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？
  　2、同桌互相背诵、交流。
  三、巩固识字，指导写字。
  　1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。
  　2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。
  　3、说说可以用哪些方法记这些字。
    　熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图
    　熟字减偏旁；央、交、旁
    　编字谜：在大房子里过冬（图）
    　形近字：巾——市
    　相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。
  　4、练习书写；
    1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。
    2）请学生当小老师，范写交字，再评议
    3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。
  四、实践活动：
  　1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。
  　2、交流北京有哪些变化
五、 教学反思
《北京》这一课对于我们班上的孩子来说,很难.因为只有极少数的孩子去过北京,而且多半由于年幼,对北京的印象已是模糊不清了.他们无法感觉到北京的现代化气息,以及大都市的美丽,所以读起来好犯难.
于是,我想到了利用多媒体课件课件这个好办法,让孩子们边听课文朗读,边仔细观看有关北京的各种图片.在浏览过雄伟的天an门,庄严的人民英雄纪念碑,繁华的长安街,美丽的白塔等各种能够代表北京的标志性建筑后,孩子们发出了一声声地惊叹,而北京美丽的形象也在他们的脑海里深深地扎了根.
在朗读的时候遇上了一点问题,由于国庆放假,孩子们大都忘了预习课文,所以在读书时就是读不好,速度比平时要慢几倍,就是平时读得好的学生也是嗑嗑巴巴的, 我有点生气了.可是怎么办呢读不好,就学不下去了,如果直接学生字,好像又不扎实.只好让学生在自己读,读给同桌听,在小组里评优秀推荐给全班,全班同学再评一下由谁来领读.最后一步是让小组成员帮助本小组一位读得较弱的同学读好课文.我觉得这本应该是课前的功夫如今全用到课上来了,所以课进行的很慢,不能按正常的进度进行.也可能正是因为反复的读,反复的读,学生要认的字掌握的非常的好.
由此我想到两点,一,课前准备一定要有.让学生把课文读熟,并把已经会认的字划出来. 其实这是一个小技巧,因为学生的好胜心理,他们会想办法在课前多认几个字,这样既能增强他们认字的主动性,又能让课堂轻松一些.二,只有在课文中识字或者说是在具体的语言环境中识字学生才能更容易记得住.平日这句话只是一句理论,通过今天的读我深深的体会到了.
六、 教师个人介绍
省份：          学校：              姓名： 
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