归类识字(一)
第1课
教学目的要求：
  1.通过看图，认识6个生词，借助拼音，学会本课14个生字，读懂一个句子。
  2.使学生初步知道北京是古都，也是现代化的城市，激发学生热爱祖国首都的思想感情。
教学重点难点：
  学会14个生字，了解书中的古迹是重点。
  掌握“亚、世”的笔顺和理解一个句子是难点。
教学思路：
  从看图入手识词，在识词中识字；借助拼音读准字音，针对具体字辨析字形。
教学资料：
  课前搜集有关北京名胜古迹和现代化建筑物的图片。
教学时间：
  两课时。
第一课时
教学内容：
  看三幅图，认识三个词，学习“长城”、“故宫”、“天坛”、“世界”等生词；学习课文句子的前半句。
教学过程：
  一、导入新课。
  1.由一年级学过的“看图读拼音识字”导入。
  同学们回忆一下一年级上学期我们学习汉语拼音后学习汉字用的是什么方法？(看图读拼
音识字)每一课里面有哪些内容？(有图，有纯拼音句，还有带拼音的生字)
  今天再学习一种新的识字方法叫做归类识字。什么叫归类识字？归类识字，就是把同一类型的字放在一起来学。今天学习归类识字(一)第1课，比一比谁学得好。
  2.你们中间哪些人到过北京，你们在北京游览过哪些有名的地方？
  没有到过北京的同学想知道北京有哪些有名的地方吗？请打开课本看第2页，跟老师一起去北京看看。
  二、看图识词识字。
  (一)先引导学生浏览课文，说说这六幅图画的都是什么。(北京有名的建筑)
  (二)逐一看图识词识字。
  1.学习“长城”。
  (1)出示“长城”放大彩图，引导学生由近到远地顺序看看、说说：这幅图画的什么？(有一
座座高大的山岭，山岭上有一条弯弯曲曲由砖砌成的建筑物向远方延伸，还清楚地看到有一堵堵的墙，有一道道的垛口，还有一个个高大的方台，它像一条长龙在一座座高大的山岭中向远方延伸，这个
  ch2ng ch6ng
  建筑物就是“长城”。)(板书：长 城)借助音节直呼读两遍，交代图上画的长城在北京八达岭。
  (2)出示地图，简介长城。长城是我国古代一项伟大的工程，是世界历史上一个奇迹。长城西起甘肃的嘉峪关，东到河北省的山海关，中间经过八（转载自第一范文网www.diyifanwen，请保留此标记。）个省，(可指着地图说)总共有12700里。所以它号称“万里长城”。长城不是一代两代修起来的，前后断断续续修了两千多年。古代修筑长城作用是什么？主要是抵御敌人的进攻。现在许多地方的长城都成了古迹。图上画的是北京八达岭的一段保存得较完好的长城。
  (3)学习生字“城”。
  看拼音读“ch6ng”，要注意两点：ch6ng是翘舌音，又带后鼻音。要学生读准，再指导差生读。
  (4)理解“城”字字形。“城”是什么结构？左边是什么旁？右边是什么字？
  小结：“城”是左右结构，左边是土字旁，右边是“成”字，古代修城墙多半用“土”。“城”字左窄右宽，左边是“提土”，第三笔不是“一”，
 
  引导学生说“代”字笔顺。〔撇、竖、横(略向右上方斜些)，斜钩、点〕
  仔细看这三个字在田字格中的位置，并指导书写。
  先指导学生正确流利读：“北京||是闻名世界的古都，也是一座现代化的城市。”再指导有感情地朗读。
  说明：这是一个长句子，句中“是……也是……”是针对同一个地方“北京”说的。分开来是两个分句。即：1.北京是闻名世界的古都。2.北京是一座现代化的城市。把两个分句合起来，
省略第2个分句的“北京”，并在第2个分句前加上“也”，变成“也是”。
  试试看，把下面两句话合成一句话：
  1.乐乐是少先队员。
  2.乐乐是三好学生。合成一句话是：___________________________
  四、复习巩固。
  1.读本课生字词卡。
  2.说一说下列字在结构上有什么特点？
  (城、故、坛、馆、现、代)(左右结构，左窄右宽)
  3.指导学生用“图书馆”说话。
  如：图书馆里有许多书。星期天，我跟爸爸到图书馆看书。
  五、作业。
  1.填空。
  “亚”字有____画，笔顺是__________
  “世”字有____画，笔顺是___________北京的名胜古迹图片
  2.北京有名的建筑有___________________________。
  3.北京是_______________古都，也是________________________城市。
  4.刘老师______我们的班主任，___________我们的语文老师。