小青蛙
【核心素养目标】
文化自信：通过字族积累生字，体会汉字的有趣之处。
语言运用：通过朗读儿歌，体会汉语的押韵之美。
思维能力：体会形声字的构字规律，增加自主识字的能力。
审美创造：热爱自然，爱护青蛙，和大自然和谐相处。
【课前解析】
《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文将字族文识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
本课中“清、情、请、晴、睛”都是有共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音，形旁表义的构字规律，体现了汉字的趣味性。
【教学目标】
让球规则1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个生字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学重点】
了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
【课前准备】
多媒体课件。
国庆去哪里玩【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
刘真女儿不知道妈妈去世1.能正确认读“清、晴、眼、睛”等4个生字、学写“青、清、气”等3个字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
【教学过程】
一、情境导入，会写“青”。
预设学生回答：青蛙。
教师：小青蛙是我们都认识的一种小动物，今天我们就来学习新课——《小青蛙》。
2.教师出示课题并板书：小青蛙，学生齐读课题。（出示课件4）
3.教师相机指导认识“青”。
教师讲解：“青”是上下结构。书写时要把笔顺写正确，还要注意字的结构，上宽下窄。第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要匀称，月字底第一笔是竖。
教师提问：我们可以组什么词呢？
预设：青山、青草。
教师范写：青。学生书空并在田字格本上进行练写。
惠普打印机安装（设计意图：利用做游戏的方式导入新课，可以增加学生的学习兴趣。通过教师讲解、范写，学生练写，可以有效识记生字“青”。）
二、初读课文,学习字词。
1.初读课文（出示课件5）
（1）教师提出要求：听读课文，听清每个字的发音。
（2）学生自由读课文。
杨舒婷>袁立图片一件都没有穿（3）教师组织同学按小组接龙的方式来读一读课文。
（设计意图：让学生通过朗读儿歌，初步了解课文的内容。）
2.学习字词
（出示课件6）教师提出要求，自由读课文：读准字音，读通句子，把会认字在课文中圈画出来，多读几遍。
学生进行圈画，教师巡视进行指导。
（出示课件7）教师出示生字：
清 晴 眼 睛 保 护
害 做 事 情 请 让 病
教师引导：“清、晴、睛、情、请、病”的韵母都是“ing”,都是后鼻音韵母。
教师请一位学生做小老师，进行领读，其他学生跟读，教师适时指导、纠正。
3.（出示课件8）教师引导：把会认字放在课文里读一读。朗读儿歌时注意里面两个词语的发音——“眼睛”“事情”，它们的第二个字都是轻声，读的时候要又快又短。
（设计意图：请学生来做小老师，既能激发学生自主学习的兴趣，也能锻炼学生的口头表达能力。）
三、熟读课文，认识生字，学写生字。
1.（出示课件9）教师出示要求：现在大家都会朗读这首儿歌了，现在请你数一数，课文有几句话？
预设：学生出三句话。
教师适时指导：对了，这首儿歌一共三句话，一个句号代表一句话。
2.（出示课件10）教师出示要求：朗读第1句话，想一想小青蛙生长在哪里？它是什么样子的？
预设：青蛙生活在河水里，它长着大眼睛。
教师领读：对，请大家和老师一起读，“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。”
学生跟读。
板书：河水清 天气晴 大眼睛
（出示课件11）教师：现在请看“清”这个字，它是什么偏旁呢？
预设学生回答：三点水。
教师继续提问：三点水的字和什么有关系呢？
学生回答：三点水的字和水有关。
教师引导：对，所以“清”这个字是用来描写河水的。它还可以组词“清水、清早”，请大家和老师一起读。
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