一年级下册识字7.《操场上》第一课时
【教学目标】
1.通过多种识字方法，能正确认读12生字，会写“足、跑”2个字。认识火字旁。
3.了解词语“热闹、锻炼”的意思。
体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。
【教学重点】
1.多种方法识记生字，会写2个字，了解形声字的偏旁往往表示这个字的意思这一规律。
2.能正确、连贯地读好词语并能正确流利有节奏地朗读儿歌。
【教学难点】
1.偏旁归类识字，认识本课“火”的字旁。
2.了解词语“热闹、锻炼”的意思。
【教学准备】
1.引入多媒体设备补充直观的学习材料。
在教学中适时引入多媒体设备，包括课堂中补充图片的呈现，通过多媒体播放冶炼钢铁的视频帮助学生理解“锻炼”。实物投影的使用帮助学生在写字环节进行评价。
2.辅助工具的使用，提高学生的识字效率。
生字卡片的使用让每个学生进行动手操作，方便教师及时监控：在《操场上》一课，利用卡片进行图词对应、儿歌创编等。
利用手指进行课堂评价，学生在互评活动中了解形声字的构字规律及识记方法；明晰写好字的标准等。
3.有趣的、适当的座位，方便课堂活动的开展。
适时适地的座位排组，方便进行游戏、动作表演等学习活动，有助于提高学生的识字效率；以小组形式摆放桌椅，方便学生进行讨论及思路的分享。
【教学过程】
一、创设情境，初读词语，利用形声字规律识字
1.（手指黑板）这里有红红的跑道、绿的活动场地，同学们，这是哪儿呀？今天我们一起来到操场上看一看，（板书课题）请大家齐读课题。
（PPT主题图）你们看操场上的同学们玩得多开心呀！
2.借助拼音，自学词语。
请你打开书第58页，借助拼音读词语，注意读准字音。再在图片中一对应的体育活动。
3.图文对应，举卡片检测自学成果。
教师导语：你们学得真认真，那这些词语大家都认识了吗？我们一起来做个游戏，请你合书、准备好生字卡片。
（1）师贴图片，生把对应的词语举出来——齐读。
（2）还有体育在图片中没有出现，是哪个呀？
（3）请大家举起踢足球，一起读读；再来举“打球”。
（4）了解“打球”：我们都可以打什么球呢？
评价：是的，刚才你们说的这些运动统称为“打球”。
4.用上词语说句子：
（1）过渡语：刚才我们认识了这些词语，用上它，你能说说同学们在操场上做什么体育活动吗？
圈出跑步图，同学们在操场上 。 生说：同学们在操场上跑步。
（2）其他同学在操场上做什么体育活动呢？
（3）你能用上这样的句式把操场上同学们的活动都介绍出来吗？自己试着说一说。
同学们在操场上做运动，有的 ，有的 ，有的 ，还有的 。
评价：你说的真清楚。是呀，让我们积极参加体育活动吧，这样会使我们的身体越来越强壮！
5.词语分类，助力识字
（1）过渡语：刚才我们借助拼音读了词语，还给词语到了对应的图片。下面，我们来给这些词语分分类，怎么分我们能更好地认识这些生字呢？用你的生字卡片，分一分吧。
（2）指生黑板上分类，并说明理由。
预设1 这些生字我本来就认识。这些生字我不太认识。
预设2 我把...分为一类，因为我喜欢这些运动，我想先学这几个字。
预设3 我把...分为一类，因为...
6. 利用形声字构字规律识字
你们理由都得很清楚，我们都听明白了。这几种方法中，哪种分类方式对我们认识今天这些字帮助最大。
（1）学生说理由：
预设：
打球、拔河、拍皮球分为一类，它们都有“提手旁”；都和...
跳高、跑步、踢足球都得用脚，它们都有“足字旁”。
（2）评价：真了不起，你关注了这些字的偏旁，这是我们的重大发现。我们把带有“提手
旁”的词语分成一类，它们都和手的动作有关。你还知道哪些带有“提手旁”的字吗？
（3）带有“足字旁”的词语分成一类，因为都和脚的动作有关。你还知道哪些带有“足字旁”的字吗？（趴、蹲、跟、跃、路、踹等）
你们瞧这是我们平时玩儿的－蹦蹦床，蹦是足字旁。这是有意思的脚踏船，踏也是足字旁。
（4）方法小结：通过刚才的活动，我们发现这些生字的偏旁和字义是有联系的，请你再观察这几个生字还有什么发现？
（如学生说不出来，教师引导，指着“拍”字，读读这个字，再读读它的右边，你又什么发现吗？（形声字））
（5）这些生字都是形声字，利用形声字的构字规律，你怎么记住这些生字？
（6）教师补充讲解形声字的特点：“拔”这个生字也是形声字，左边的提手旁表示这个字的意思和手的动作有关，右边的部分也念犮，提示这个字的读音。
在汉字中，有很多像“拔”这样的形声字，它的声旁我们不认识。还有的形声字声旁表音的特点不是很明显了。但是没关系，它们形旁表意的特征仍旧非常凸显。所以，以后再遇到形声字的时候，我们就可以借助偏旁去猜猜这个字的意思了。这就是咱们祖国文字的魅力。
二、初读儿歌，随文识字
1.一读儿歌，画生字
刚才我们利用形声字的构字特点认识了“拍、拔、跑、踢”这4个形声字，在儿歌里还有一些形声字呢。快速收好你的生字卡片，打开书第59页。请你借助拼音自己读一读儿歌，读准字音，读通句子。读完后把儿歌中的新生字圈出来。
我听你们读的已经挺流利的了，能拍着手读一读吗？谁能拍手读一读，大家一起的读一读。
2.二读儿歌，学生字
（1）刚才同学们都在儿歌中圈出了新生字，这些生字中哪些字是可以利用形声字的规律来学呢？请你们和自己的学习小伙伴来说说。
预设：“铃”字左边是金字旁和金属有关，右边是命令的令提示读音。“锻”字左边是金字旁和金属有关，右边还念段，提示这个字的读音。
（2）随文识字“热、闹”
出示：铃声响，下课了。操场上，真热闹。
①这个词谁会读？（热闹）热和闹组成词语的时候，第二个字就读轻声，跟老师读读，热闹。
②你瞧，“热”下面是四点底，它是“火”做偏旁时的样子，表示火字旁的有什么字温度高时，植物就会快速生长，在这里热闹是场面活跃的意思。
③出示生活图片：这两幅图哪一幅可以用热闹表示？并说明理由（人特别多，场面很活跃）
送回句子再来读一读这句话吧！
（3）训练提取信息
出示：跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。
从大家的朗读中我听出了操场上真热闹，那么儿歌中小朋友还做了哪些体育活动呢，请你用横线画出来。（指名反馈订正）
（4）随文识字“锻、炼”
（1）谁能读读这个词？（锻炼）
（2）刚才我们学习了热字，四点底是火做偏旁时的样子，你知道“炼”是什么偏旁的字吗？（火字旁）其实火字旁是火做偏旁时的另外一种样子，再来大声读一读这个偏旁的名称吧！
锻和炼放在一起组成词语就是“锻炼”，那么“锻炼”这个词是什么意思呢？我们借助一个小视频来了解一下吧。
（3）播放视频：
你们看，这是一种叫铁的金属，把它放到火中去烧，把金属加热，不断用力捶打加工，在再燃烧、再捶打，反反复复，重复不知多少次这样的程序，才能成为锋利的斧头！这就叫锻、炼。
（4）锻造一把锋利的斧头，需要不断地、反复地用力捶打和燃烧，而我们要想有好的身体也需要坚持锻炼才可以呢！
3.三读儿歌，用生字
（1）喜欢这首小儿歌吗？我们还能根据这首儿歌，创编一首属于你的新儿歌呢。
（2）下面请大家从手中的词条中，选出你喜欢的三个体育活动，放回儿歌相应的位置读一读。读完后和你的学习小伙伴分享一下你的儿歌。谁愿意来分享你创编好的儿歌？（两位替换，全班一齐读）
（3）换一种形式读。
三、学习生字，指导书写：足和跑（两位写字小老师，一位评价小老师）
1.对于要写的“跑和足”，你有什么发现？
是呀，足字放在字的左边，做偏旁的时候就成了“足字旁”，哪“足”变成“足字旁”有哪里发生了变化？
2.写字小老师。
我是写字小老师：跑是一个左右结构的字，左窄右宽、左短右长。书写时要注意足字旁的最后一笔是提，包字竖弯钩的竖要写在竖中线上，弯勾写得长一些。谁来给跑组个词？
我是写字小老师：足是一个上下结构的字，上窄下宽，上小下大。书写时要注意足字的撇捺舒展开。谁来给足组个词？
3.评价：三星标准 ，再次修改
预设：我给他__颗星，______星和______星，要是他能_____________就更好了。
四、推荐阅读和小结
《汉字中的故事》每个汉字的背后都有一个故事，想要了解汉字背后的故事吗？推荐你读一读这本书的。
这节课就上到这里吧，下课！
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