部编版语文一年级下册
第五单元整体教学设计教案
一、单元分析：
本单元是本册第二个集中识字单元,由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成,旨在通过集中识字的形式,完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样,特鲜明,贴近学生生活。其中,《动物儿歌》是活泼生动的童谣,运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活,引导 学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容,渗透传 统文化的精华。 
识字教学是本单元的重点教学内容,本单元出现的生字,大部分是形声字。教学时要注意引导学生温故知新,通过观察、比较,逐步了解其特点,学习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三,运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法,逐步提高独立识字的能力,感受识字的乐趣。
二、单元目标：
1.会认、会写本单元所学生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.培养观察小动物的习惯。
4.了解对对子和《三字经》中的知识。
5.培养学生喜欢体育活动,积极锻炼身体的习惯。
三、单元重难点：
1.培养学生乐于识字的兴趣和自主识字的能力。
2.鼓励学生阅读,感受阅读的乐趣。
3.激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
4.了解对对子、《三字经》的相关知识。
5.培养学生喜欢体育活动,积极锻炼身体的习惯。
四、课时分配：
课题名称
课时分配
备注
《动物儿歌》
2课时
《古对今》 
2课时
《操场上》
2课时
《人之初》
2课时
口语交际
1课时
语文园地五
2课时
五、教学中应注意的问题：
1.注重朗读指导，课堂中要给学生充分的朗读时间。
2.鼓励学生学会积累语言。
3.引导学生学会发现，热爱自然、热爱生活。
火字旁的有什么字
课题
5动物儿歌
教学目标
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验,认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、 迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地 朗读儿歌。
3.通过朗读、表演,了解小动物的部分生活习性。
4.树立保护小动物的意识，做到人与动物的和谐相处。
教学重点
1.引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
2.树立保护小动物的意识，做到人与动物的和谐相处。
教学难点
通过阅读儿歌，通过朗读、表演,了解小动物的部分生活习性。
教学方法
讲授法、游戏法、探究法等
教学准备
生字卡片，制作多媒体课件。
课时安排
2课时
第一课时
教学批注
教学内容
借助汉语拼音、课文彩图和生活经验,认识12个生字;会写7个字；正确、流利、有节奏地 朗读儿歌。
教学过程
一、图片导入，激趣说话
1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？
2．师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3．这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来一吧！(板书课题：动物儿歌)
二、初读儿歌，识记形声字
1．教师范读儿歌，学生一儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
2. 组织学生展开识记生字游戏。
(1)朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。)
(2)编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生自己编。(出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。)
3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。
4．学生再次读儿歌，遇到不认识的字借助拼音。
三、诵读儿歌，随文识字
1．分句朗读，画出生字，方法识记。
(1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(A.自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。B.扩词。C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。)
(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。B. 扩词。C.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。)
(3)自由读第三句。学习“网”字。(A.朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网”。B.字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。)
2．利用字卡，巩固生字。
(1)小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。
(2)开火车游戏，认读字卡并组词。
3．小组合作表演读课文，集体展示赛读。
四、总结：
同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友，还认识了许多字宝宝，希望大家用爱心对待自己的朋友。
板书设计
动物儿歌
间  迷  造  运  池  欢  网 
教学反思
 
第二课时
教学批注
教学内容
通过朗读、表演,了解小动物的部分生活习性；了解小动物的兴趣；树立保护小动物的意识，做到人与动物的和谐相处。
教学过程
一、复习导入
学生读一读儿歌。
师生评价
二、演一演
学生戴头饰边做动作边朗读表演，增强体会。
三、指导写字
1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。
(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)
(2)“池”字注意最后一笔要舒展。(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。)
(3)“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。又字旁，有变化，捺笔要变小小点。
2．教师着重指导“造、迷、运”。
(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。
(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。
3．学生描红，每字对比书写两个。
四、依照句子，说一说
文中只说了六种动物朋友，但大自然中的动物还有许多许多。你还知道哪些动物？你能仿照这样的句式来说一说吗？
五、拓展延伸
1、师出示：动物被捕杀的图片。
2、看了这些图片，你想说些什么？
预设：人类太残忍，我们要保护动物，与动物和谐相处。
六、总结
同学们，这节课你们交到了许多动物朋友希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。所以我们要保护动物，与动物和谐相处。
板书设计
动物儿歌
蜻蜓 半空 展翅飞      蚂蚁 地上 运食粮
蝴蝶 花间 捉迷藏      蝌蚪 池中 游得欢
蚯蚓 土里 造宫殿      蜘蛛 房前 结网忙       
教学反思
课题
6古对今
教学目标
1.通过观察图画、读对韵歌,对照认识“圆、严”等12个生字;会写“古、凉”等。
2.通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际理解 朝霞、夕阳、严寒、酷暑。
3.正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。
教学重点
字音教学的重点为“圆、严、寒”;书写指导的重点是“夕、语”;词语理解重点在“严寒、酷暑。