课程故事：我与小鹌鹑的故事
1、缘起
孩子们的想法：
蔡佳豪：“这只小鸟死掉了。”
王梦琪：“对啊，它好可怜啊，是不是饿死的呀？”
默默：“是因为它没有妈妈照顾吧！”
可艺：“它这么可怜，都不能回家了，我们送它回家吧！”
默默：“可是，我们怎么送它回家呢？”
后来孩子们经过商量，把小鸟放在了独木桥下面的轮胎里。他们说这里风吹不到，雨淋不到，小鸟在这里不会害怕。
二、发现、生成
回到教室后孩子们对小鸟的兴趣一直延续着。在教室听到小鸟的叫声，他们都会过来问我：“李老师，是不是小鸟的妈妈在叫小鸟了呀？”“小鸟它会怕下雨吗？”
都说兴趣是最好的老师，看着孩子们专注的样子，我们在想，何不跟随孩子的兴趣一起探究一下小鸟的生活呢？我家刚好养了几只鹌鹑，第二天我就带了一只到幼儿园，看看他们之间发生的故事吧！
陈瑾瑜：老师，我看到它在抖啊抖。
佩恩：它为什么要在笼子里面啊？
丁丁：它没有胡子。
甜甜：哇~好大一只老鹰啊!
梦琪：这不是老鹰，这是大鸟。
陈彧：“这是一只鸡！！！”
1、它是谁？
到底是大鸟还是老鹰呢？我们请孩子们带着这个问题回家问问爸爸妈妈，请他们查查资料，这只是什么鸟。第二天，孩子们带着自己查阅到的资料回来了。
恬恬：“我妈妈查了资料，说它是一只鹌鹑。”
乐乐：“恩，我妈妈说它还会下蛋的，就是我们吃的鹌鹑蛋。”
佳仪：“哇塞~好厉害，它还会生鹌鹑蛋！我们一起来养它吧！”
默默：“好啊好啊，可是我们要怎么养呢？”
佳仪：“小鹌鹑还没有名字呢！我们应该先给它取个名字。”
2、我给鹌鹑取名字
那小鹌鹑叫什么名字好呢？孩子们想了很多有意思的名字:小安、小花、小爱、爱心公主……这么多的名字，到底叫什么名字好呢？南南说：“我们可以投票决定啊！”
三、讨论、探索
名字取好了，可是要怎么养鹌鹑？要为它准备什么呢？我们跟随孩子的脚步进行了一次讨论：
吃什么会死1、我们要为鹌鹑准备什么？
陈彧：我们要给它准备食物，准备毛毛虫。
梦琪：我们要给它准备一个房间，里面要有床、枕头和垫被。
瑶瑶：要给它准备鸟窝，长在树上的那个。
陈彧：还要一个马桶，可以拉便便。
默默：可以给它沙拉酱吃！！！
我们一起商讨出来除了要给鹌鹑带各种吃的，还可以给小鸟搭帐篷，做一个有屋顶的家，里面可以有床上用品、窗户，如果有一个灯泡就更好了！
2、第一次喂食
孩子们第一次去仓库拿了米喂小鹌鹑，发现小鹌鹑吃的很开心。那小鹌鹑除了吃米粒，还喜欢吃什么呢？毛毛虫、青菜、胡萝卜、西红柿、米、鱼、面包、苹果、面条和沙拉酱这些小鹌鹑会喜欢吃吗？适合吃吗？
陈瑾瑜：“小爱肯定要喝水的吧，就跟我们一样，不喝水就要死掉了。”
甜甜：“我觉得小鸟是不能吃沙拉酱的，它可能会拉肚子。”
蔓蔓：“我在家里有看到过鸟吃面条，但是我不知道小爱会不会吃。”
丁丁：“小鸟会吃虫子的。”
为了验证自己的猜测，第二天孩子们带来了各种食物，青虫、蚯蚓、葡萄、芒果……小鹌鹑喜欢吃什么呢？我们一起来看看吧！
它会吃葡萄、青虫和芒果吗
经过观察，孩子们发现鹌鹑不喜欢吃葡萄和蚯蚓，小青虫也只吃了小小的一条就没有再吃
了。那它到底喜欢吃什么呢？我们请孩子回家和爸爸妈妈一起查资料，再带其他的食物。
2、第二次喂食
回家孩子和家长一起上网搜了，说小鹌鹑喜欢吃谷物。于是第二次孩子们给鹌鹑带来了米糠和米粒，这下小鹌鹑吃的可开心了。
四、日常观察，发现
在一次喂鹌鹑的时候，小泮老师说听到了孩子们这样的谈话：
沛恩：“小爱为什么要在笼子里？”
瑶瑶：“鹌鹑就是住在笼子里的呀！”
浩宇：“可是这个笼子这么小，鹌鹑住起来一定不舒服吧。”
沛恩：“对啊，你看它飞都飞不起来。”
南南：“它都挤死了，走都不能走。”
可艺：“那怎么办呢？”
蔡佳豪：“那我们给它做个新家吧！”
1、我送小爱一个“家”
第二天，孩子们真的给小鹌鹑带来了各种材质做的家。看，家里面有鸟窝、有床、有门还有窗户……不错吧！
但是在介绍的时候，大家就发现自己做的房子不是很适合小鹌鹑居住，有的不够大、有的没有底，于是我们进行了第二次尝试和改进。
2、我们的第二次改进
第二天大家带着自己改进后的房子来到幼儿园，这一次房子变得更加的大了，而且还有好玩的荡秋千，加上了底，还有窗户和大门。
“小爱住我家吧！”“不要不要，我想让小爱住我家！”大家都想要小爱住自己的家，可是鹌鹑只有一只，怎么办呢？
蔡佳豪 ：“住我家，我的家大！”
瑶瑶：“住我家，我家有好玩的荡秋千。”
默默：“你家小爱会飞走的，我家不会，我家还有吃饭喝水的碗。”
沛恩：“住我家，我家有窗户和屋顶”
孩子们经过讨论观察，发现蔡佳豪的房子大，瑶瑶的家有好玩的秋千，但是没有屋顶，小爱会飞走。而默默的家虽然有进食的碗，但是太小了。大家商量了一下，决定把瑶瑶的秋千和默默的工具放到蔡佳豪的家里，这样小爱既能住宽敞的家，又能玩到好玩的秋千，还能喝到干净的水和食物。
3、小鹌鹑住新家
我们的新家做好啦，快邀请小爱住进来吧！我们把门打开，你把小爱抱进来，看我们合作的多好啊！
五、拓展、创作
我们之前一直在做拓印的课程，孩子们有了一定的经验，那么这次的活动我们是不是也可以结合我们的拓印课程开展呢？而不是仅仅局限于饲养。
1、给鹌鹑画像
一次观察小鹌鹑的时候，佳仪说：“小爱好可爱啊！”“是啊是啊，这么可爱，我要把它画下来！”抓住这个契机，我们开展了《鹌鹑印画》活动。
南南：“我画的是生活在笼子里面的小爱。”
蔓蔓：“我还给小爱画了很多米粒呢！”
蔡佳豪：“我给它画了很多鹌鹑蛋”
陈彧：“我的鹌鹑在排队去外面玩。”
2、不同形式的拓印
有了之前的拓印经验，孩子们也在区域中将小鹌鹑拓印了下来，来看看他们是怎么做的。
首先，把有厚度的海绵纸剪出各种形状。
接着，拼一拼、贴一贴，完成我们的底板。
最后，拿夹子把画纸固定在上面，用我们的蜡笔在上面蹭一蹭。看我们拓印的鹌鹑不错吧！
五、研讨、升华情感
周四的早上，当我进入教室的时候，沛恩很着急冲到我的面前来跟我说：“李老师，李老师，小爱死了。”我一看，真的，小爱就这样安静的躺在那里一动不动。后来，越来越多的孩子来园，他们告诉每一个进来的孩子这个令人难过的消息。
1、小鹌鹑为什么会死
逸茹：“小爱为什么会死啊？”
瑶瑶：“是喂太多了吗？所以死掉了。”
可艺：“它好可怜啊！”
南南：“它死了就上天了。”
小鹌鹑到底为什么会死呢？我们跟随孩子的脚步，进行了一次探讨，猜测小鹌鹑死亡的原因。有的孩子说是因为吃的太多了、有的孩子说是因为教室里太吵了、还有的孩子说是因为它没有朋友，孤单死的……
小鹌鹑到底是什么原因死去的，我们已经不能去验证了。但是经过这次与鹌鹑的接触，孩子们明白了不管是人类还是动物，都会以不同方式死去，对“死亡”有了初步的理解。
小鹌鹑到底是什么原因死去的，我们已经不能去验证了。但是经过这次与鹌鹑的接触，孩子们明白了不管是人类还是动物，都会以不同方式死去，对“死亡”有了初步的理解。但是怎么样引导孩子去处理自己对鹌鹑的情感，是一个很敏感的问题，我们应该怎么做呢？
2、埋葬小鹌鹑
在探讨的时候，孩子们都很伤心，陈彧说：“它死了就再也活不过来了。”为了让孩子能自然的面对“死亡”这件事，能调整自己的情感。我们上网查阅资料，了有关宠物死亡的绘本《我永远爱你》和他们一起分享，让他们了解其他小朋友的处理方式，学习依循他人的做法，宣泄自己的伤痛。
绘本里的小雅死去的时候，它的主人是给它埋在土里。我们也把小爱埋在教室后面的土里吧，这样当我们想它的时候就可以经常去看它，跟它说说话。
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