—— 用爱和尊重滋养孩子的心灵
书豪妈妈送孩子入园时，给班里送来了两只虎皮鹦鹉，瞬间吸引了所有孩子的目光，大家对班里来的“新朋友”兴奋不已。只听哇……的一声，书豪大声的哭起来，并快速的跑上前将盛虎皮鹦鹉的笼子抱在自己胸前。我愣了一下，忙去跟其他的孩子们说：“这两只虎皮鹦鹉是书豪的好朋友，咱们请书豪给大家介绍一下好吗？”只见书豪强忍着泪水说：“这是我奶奶给我买的，爸爸说要放了，不愿意放在家里。”“那你为什么要带到幼儿园呢？”我顺势问。“我想和小朋友们一起照顾它，这样爸爸就没办法放走它们了。”书豪的脸上就这样，两只俏皮的虎皮鹦鹉正式入住小蜜蜂班。
一、精心照料黄黄和蓝蓝
下午自由活动时间，孩子们不约而同围着两只鹦鹉窃窃私语起来。欣语说：“‘新朋友’来了，我们还不知道它叫什么名字，怎么办？”皓皓回应着：“咱们给它起个名字吧！”孩子们热火朝天的开始给鹦鹉起名字：迪迪、豆豆，红果果、绿泡泡，花花、乐乐……最后，黄黄和蓝蓝被多数孩子认可。理由是一只虎皮鹦鹉的肚子是黄的，而另一只的肚子是蓝的。
虎皮鹦鹉是伴着书豪的哭声来到我们班的，可见书豪对鹦鹉的情感是多么的深厚，所以我邀请书豪和同伴探讨鹦鹉最喜欢吃什么。大家正兴致勃勃的讨论时，离园音乐响了起来。孩子们跃跃欲试，都想带着这个问题回家查询资料，都想第一时间来告诉同伴们。
第二天清晨，孩子们一见面就开始叽叽喳喳的讨论关于黄黄、蓝蓝吃什么的话题。
书豪抢着说：“告诉你们吧，它们吃小米，但是要把小米提前给它泡泡！”
“除了吃小米它还吃喜欢吃带壳的谷子和青菜呢！”知识面比较广的玮悦说
“不是，它们吃青菜多了不行，多了就会拉肚子的。”话痨子霁轩着急的补充说。
“它还能吃大米。”
“不能吃，吃大米会掐到喉咙，死掉的。”
“对呀，大米太大了，它又没有牙齿，怎么吃呀。”
“把大米砸碎了不就行了。”
孩子们叽叽喳喳的讨论着。
我插嘴道：“你们知道的挺全面，看来昨天回家查资料了，那知道它喝什么吗？”
“喝白开水，不能喝饮料，因为饮料太甜了，喝多了会营养过胜。昨天爸爸从百度上搜到告诉我的 。”热心的张恩旗说。
就这样，你一言我一语大家知道了虎皮鹦鹉喜欢吃的是饲料，谷子、小米，少量的青菜。要多加注意的是不要喝饮料和吃过多的青菜。喂养的问题解决了，那谁来照顾它呢？孩子们带着问题讨论了起来。
“咱们轮着照顾它吧，今天去我家，明天再去其他小朋友家，行吗？”
“不行，这样多麻烦，休息的时候再带回家就行。”机灵的行舒说。
“谁是值日生谁来照顾它。”
“行，就这么定，说话算话。”书豪跟同伴说到。
就这样，一番唇舌剑之后孩子们终于达成共识，我也遵从孩子们的决定。
二、黄黄的葬礼
黄黄和蓝蓝在我们班生活已经快一个月了。这天，书豪跑到我的身边，急切的说：“老师，快去看看，黄黄好像生病了，它躺着一动也不动呢！”我连忙跑过去。孩子们正围着黄黄的笼子你一句我一句的呢喃着。
“翟小豆，都怪你，昨天给它往小米里放沙子，我说你，你还不听，你看你干的好事，赔
我的黄黄。”书豪生气的大嚷着。
“唔……不是我，我没有。”小豆低声抗议着。
“就是你，就是你”孩子们的指责都指向了翟小豆。小豆似乎意识到自己做错了，伤心的哭了起来。我走过去，把小豆揽在怀里，轻声的说：“老师知道，你一定不是故意伤害黄黄对吗？”小豆望着我，坚定的点了点头。
我看着孩子们，轻声的说：“黄黄死了，我们都很伤心，但现在最重要的是什么？我们该怎么办呢？”
“要把它埋起来，我们班小乌龟死了的时候，就是埋在土里的”。孩子们纷纷说道并马上行动起来。大家一起来到幼儿园的后院，孩子们纷纷说道:“我们把黄黄埋在沙地吧。”“不行，那样小朋友挖沙子会挖出来的。”“那就埋在小竹林吧。” “为什么呀？”“因为那里凉快呀，有小竹子挡着晒不着。”“那里还有水，它渴了还能喝水。”“它死了怎么喝呀。”“小乌龟死了就是埋在那的，正好可以陪着黄黄，要不然多孤单呀。”……最终，大家给黄黄选了一块风水宝地——小竹林。
“我们会经常来看你的黄黄。”书豪含着眼泪说。
“这儿种了这么多小草，要是不到黄黄了怎么办？”我借机问孩子们。
“这旁边不是有棵大树吗，我们记住它的位置就行了。”小豆紧紧拉着我的手说道。
就这样，我和孩子们为黄黄举行了葬礼。孩子们依依不舍地和黄黄告别的时候，都流下了伤心的眼泪。
黄黄死去了，孩子们很伤心 埋葬黄黄的风水宝地——小竹林
三、给蓝蓝个伴
自从黄黄离开后，蓝蓝孤孤单单的在笼子里生活着。
“这几天蓝蓝怎么不太爱吃东西呀，是不是病了呀。”细心的豆豆说道。
“会不会是它想黄黄了呀，自己一个人太孤单了。”“那我们就在给它个好朋友呗。”大家你一言我一语的回应着。
他们的谈话吸引了更多小朋友的围观，纷纷议论着给蓝蓝好朋友的事情。
当当说：“我们再买一只不就行了。买只白的。”
“买只白的，就叫它白白，但是蓝蓝又不认识它，它们需要磨合磨合。”磨合这个词从孩子口中说出让我有点意外。
“还是买只跟黄黄长得一模一样的吧。”霁轩主动要求去买黄黄。于是，霁轩拿着黄黄的照片，准备利用休息日去花鸟市场逛一逛。
五一节上班第一天，霁轩就兴高采烈地带着”新朋友“入园了。
“老师快看，黄黄又活过来了！”晶晶大声的喊着，急于把这个好消息告诉所有的人。还真是呢，这只鹦鹉跟之前的黄黄几乎一模一样。我和孩子们高兴地把两只鹦鹉放在了一起。
“这下蓝蓝不会孤单了。”
“因为黄黄又来陪它了。”
“看，它们两个在一起真开心！”
“黄黄”的归来让孩子们再次沉浸在欢乐之中。
四、两只鹦鹉的“战争”
吃过午饭，几个小朋友跑出去给鹦鹉倒水，这下可发现大问题了。
“老师，蓝蓝啄黄黄，都快把它啄死了。”行舒第一个跑进来说。
“他肯定发现这只小鸟不是黄黄，虽然它们长得一模一样。”炜悦判断着。
“瞧，黄黄的羽毛都被啄乱了。”曦元为黄黄打抱不平。
餐后交流中，我和孩子们开始讨论这个问题。
“两只小鹦鹉现在还不是很熟悉，在一起总是打架怎么办呢？”我把问题抛给孩子。
吃什么会死
“老师，还是把他们分开吧。反正咱们有两个鸟笼。”书豪说。
“它们两个在一起有朋友，要不多孤单啊！”霁轩发表着自己的看法。
“它们两个可能还不是很熟，咱们可以让两个鸟笼靠在一起，让它们‘磨合磨合’？”我询问着孩子们。
“嗯，试试吧！”大家异口同声的回应着。
于是，两只鹦鹉被分开了，住在了两个笼子里。或许它们熟悉一段时间后再住在一起，就不会打架，而是相亲相爱的在一起了。
两只鹦鹉需要多长时间的磨合呢？我和孩子们虔诚的期待着……
黄黄和蓝蓝
分析与策略：饲养小动物是引领孩子自主解决问题的好机会
孩子天生喜欢小动物，因为小动物的可爱，激起了孩子内心喜欢被照顾以及照顾比自己弱小个体的渴望。虎皮鹦鹉的光临，引发了小蜜蜂班孩子们极大的关注，由此延伸出的各种事件，无不生动的诠释着孩子们喜爱小动物的那份纯真的天性。
孩子们初期给鹦鹉取名字，对它只有粗浅的认识。在老师和鹦鹉的小主人书豪的带领下，一系列问题产生了：虎皮鹦鹉究竟吃什么？它的习性是怎样的？鹦鹉还有哪些不同种类？它们究竟怎么繁殖后代……在寻求答案的过程中，孩子们用心的观察，认真的思考，在探索与发现中不断的讨论、碰撞，动用各种感官，大胆猜想，追寻答案。这个过程中，既增强了孩子对鹦鹉的感性认识，更是培养了孩子的责任心，提升了孩子对饲养小动物的兴趣。
面对黄黄的死，孩子们更是真切地感受到生命的可贵，感悟到尊重生命、珍爱生命的重要性。整个活动生动而富有张力，是孩子成长过程中一笔宝贵的财富。
（淄博市市直机关第三幼儿园 孙斐斐）
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