全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景
1，面向学生： □中学  □小学        2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、 初读课文，了解课文大意。
二、 自学生字新词，读准生字的读音，体会感情。
三、 自学课文，思考课后的问题。
四、 让学生提出自学中遇到的问题。
二、 教学课题
1、训练朗读能力，品味诗歌语言，提高文学欣赏能力。 
2．有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。 。 
3．联系生活实际，感悟生活哲理。培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 发展方面：
4、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、 教材分析
《在山的那边》是人教版七年级上册第一篇文章，是一首现代诗歌。                                       
四、 教学方法
 读──讲──读──赏──读

1、“讲”，清除文字、词语等障碍，整体把握内容和感情，“赏”初步理解课文的基础上，品味语言。   
2、 课堂讨论──评述、质疑。 
3、学生介绍自己喜欢的句子，并说出理由；然后师生相互质疑。
五、 教学过程
一、导语设计 
     导入：同学们，如果我们不是生活在四季如春的美丽富饶的江南鱼米之乡，     而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢？为什么会这么想？今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。     
二、整体把握，理清思路 
1、掌握重点字词。
      痴想、凝成、诱惑、喧腾、瞬间。
2、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。 
（1）　诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？ 

   诗的第一节写我渴望山那边的海和童年的想望和困惑；“海”、“山”就是现实中“海”和“山”。　第二节诗写我追寻心中的海和长大后的拼搏和奋斗；其中“山”比喻困难、障碍等，“海”比喻理想、信念、成功等。“山那边是海”实则是诗人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了为理想而艰苦奋斗的积极行动。“山”不止一座，只有坚持不懈翻过连绵山，才能见到那美丽的大海；理想的实现不是一蹴而就的，还需漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉。所以这首诗写了诗人对人生信念和理想的追求，抒发了诗人渴望实现理想的感情。总之诗歌意蕴很丰富很含蓄，除了理解字面意思以外，还需深入把握诗歌的深层含义。


（2）　朗读这两节诗应该分别读出什么语气？并说明理由。 
        （配乐，营造氛围，感受诗歌的音乐美。   

第一节应读出“向往──疑惑──希望──失望──困惑”。
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云上的诱惑 演员表
第二节情感变化为坚定──渴望──充满信心、乐观。
music.baidu/song/18433257

3、正所谓“文贵自得”，“读中有悟”。试模仿例子，从语气、语调、重音、停顿、感情等方面，选择你最喜欢的诗句进行朗读设计，编写朗读脚本，用自己独特的方式把对诗歌的深入理解淋漓尽致地演义出来。

（1）、　哦，山那边／是海吗？

提示： “是”字重读，句子呈升调。要读出充满疑惑和向往的语气。
（2）、在／山的那边，是海！是／用信念／凝成的海

  提示：“是”“信念凝成”应重读，要读出肯定的语气，突出实现理想的必然性和信念的坚定。

个别示范后，全班齐读。 

    总结：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。同学们对句与句之间的语气把握得很好，其实句子内部也有急缓轻重的区别。关键还是对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。看来这任务要下堂课来完成了。     
4、课堂小结： 
       在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对诗歌有了初步理解，在朗读声中，我听出了大家爱这篇意蕴丰富的诗歌。其实我国是诗的泱泱大国，优秀诗歌比比皆是，有兴趣课外几篇读读，你一定会更喜欢这朵文学世界的奇葩──诗歌。

三、布置作业 
1、语言训练：读一读，写一写词语至少选三个造一段话。 
2、熟读课文，背诵自己喜欢的语句。

 


                             第二课时 
一、检查知识掌握和背诵情况 
二、研习课文
  诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。 
  （学生以四人小组为单位进行细读、讨论、交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。）让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。 
  问题： 
1、“山那边的山啊，为什么铁青着脸，给我的幻想打了一个零分？”
2、“‘一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根’，这里的‘种子’是指什么？飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？”
3、“‘山的那边是海啊，用信念凝成的海’，为什么说是用信念凝成的海  ……妙词佳句赏析：
1、“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分！”
赏析：诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。 
2、“因为我听到海依然在远方为我喧腾／──那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵”
赏析：诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望，有了理想“我”就更坚强了。这环节品味与朗读的结合，课堂气氛活跃、轻松但不失紧张。 
3、深入理解诗的内涵后，全班再次有感情的朗读课文。 
【板书设计】

 

                        在山的那边

                          王家新 

 

                          比喻 
                  海---------------理想境界 
                  山---------------重重艰难险阻 
                  爬山-------------艰苦奋斗
 

 
六、 教学反思
1、侧重于学生的朗读训练。
“读书百遍，其义自见。”诗歌的意味如水中盐、花中蜜，老师既翻译不出，也讲解不出，而只能靠学生反复朗读去体味。在学习这首诗时，教师充分注意和发挥了朗读的作用，灵活地运用范读、指名读、齐读、快速读、激情诵读等多种形式，指导学生有感情地朗读课文，在读中体悟哲理，品味意蕴，培养朗读能力。
2、凸显学生的主体地位，激发学生的参与热情
作为第七册的第一篇课文，《在山的那边》从某种意义上说具有奠定基调的作用。为了适应新课标的要求，让学生在第一节课上更加清醒地意识到自己的主体地位，教师在教学中刻意放大了学生讨论、发问、自由交流等环节所占的比重，以此唤起他们的参与热情，使他们真正成为学习的主人，并为今后的自主学习打下基础。
七、 教师个人介绍
省份： 山东省    学校：青州市郑母初级中学      姓名：李明云 
职称： 一级教师          电话：  3872547            ：
通讯地址：山东省青州市郑母初级中学
李明云，中学一级教师，现任青州郑母初中教师。曾多次参加各类教学观摩与赛课活动。 “关心学生，潜心教学”是我作为一名教师的思想和行为准则。