《噢！苏珊娜》教案
教材分析：
歌曲《噢！苏姗娜》是一首美国乡村民谣。歌曲旋律轻快、流畅，有着舞曲的特点，节奏跳跃，歌曲不仅表现 了对朋友真诚的情意也是对生活中美好事物追求的一种向往。学习这首歌可以让学生初步感受美国乡村音乐的 风格特点，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演，提高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。
教学目标：
1、能随音乐用简单的步伐参与歌曲律动，感受歌曲欢快活泼的情绪。培养学生音乐表现能力和创造能力。
2、学会用轻松、自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐轻松、自由的音乐情绪。
3、弱拍的附点节奏，进行对比范唱，从听辩入手，教会学生唱准。
教学重、难点：
1、能用轻松自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》。
2、唱准弱拍的附点节奏，并用多种方式参与歌曲表现。
教具准备：
课题、图片、课件。
教学过程：
一、发声及节奏练习.播放歌曲《噢！苏姗娜》旋律，教师导入。
师：谁来说一说，听了音乐后你有什么感受？
生：轻松、愉悦。
师：说得很对！这首歌曲的给人轻松、活泼的感受。
1.发声训练，跟老师用“啦”模唱旋律。
师：来，让我们一起用“啦”演唱旋律，表达我们高兴的心情。生随老师模仿唱。
2.节奏及律动练习。
师：我们还可以用动作来表达我们的感受。
播放《噢！苏姗娜》音乐，生随老师一起做拍手、摇头、跺脚等动作。随音乐边做动作边用“啦”模唱。
二、聆听、感受.安静地聆听歌曲范唱。
师:这首好听的歌曲名字叫做《噢！苏珊娜》，这首歌来自遥远的美国，苏珊娜是一个小姑娘的名字，这是苏珊 娜的好朋友专门为她而写的一首歌。我们•起来听一听这首歌曲吧！
1.播放音乐，了解背景。
师：这首歌曲不仅音乐好听，背后还有一段动人的故事。在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小孩，一个叫杰 克，一个叫苏珊娜，他们俩非常要好，通常都是杰克边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在他旁边翩翩起舞，两 个人每天都生活得非常开心，可是有一天，苏珊
娜很伤心的告诉杰克说他要离开这个城市了，要和父母去很的 路易斯安纳州生活了，两个人难过地分了。许多年过去了，两个人都长大了，杰克因为太想念苏珊娜了，就带 着他五弦琴不远千里的来到路易斯安纳州到了苏珊娜，两个人又再次边弹边跳起他们小时候的歌曲！
2.播放歌曲，生随音乐表演。
师：这么好听的歌曲，我发现刚才有好多同学都好像没听够，那好，这次咱们边听边用自己喜欢的表情、动作 来表达你听到这首歌的感受好吗？看谁表演得最感人、最陶醉。
4、再次聆听，感受歌曲节拍。
师：你们表演得真棒！这次我们再来听•遍，咱们•起用自己喜欢的方式来感受这首歌曲的节拍好吗？但老师 要请你和你的好朋友合作，看谁的节奏感最强，看谁是最完美的搭档。
三、学唱歌曲1、听音乐，谈发现。
师：下面，请你们仔细听音乐，看看你有什么发现。
共有几个乐句？出相同的乐句。
2、朗读歌词。
师：苏珊娜非常喜欢大家，她准备了一段欢迎词，谁朗读的好，并能把欢迎词套入刚才模唱的旋律中，而且有 精彩的创编表演将有机会和苏珊娜成为好朋友，你们愿意吗？师范读歌词，生接龙朗读歌词。
太想念3、提示反复记号，反复跳跃记号。
4、认识学习弱起节奏。
师:听一听老师读弱起部分。
师：谁还能用其它的肢体语言来表示一下弱起呢？先蹲再起、跺脚等。学生读词。
5、演唱歌曲师：下面我们来做•个有趣的游戏：老师来弹奏旋律，你们填歌词。
6、生有感情地演唱。（轻松、愉悦）四、表现歌曲
1、生完整地演唱歌曲。
师：带着轻松愉悦的心情演唱歌曲。
2、表演唱。
师：同学们声情并茂的演唱感染了老师，快让我们和自己的好朋友一起高兴得唱起来、跳起来吧！用跑跳步练 习表演，弱起节奏处用先蹲后起或跺脚等动作。师生共同表演唱。分组表演唱，共同评价。
五、总结童年是难忘的，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快乐乐，珍惜我们度过的每一天。