课本新视野
《青蒿素：
人类征月艮疾
病的一小步》
施思
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《青蒿素：人类征服疾病的一小步》（下文简称《青蒿素》）由演讲和论文综合构
成，因此在文体上同时具备说理、抒情、宣传和科学说明等诸多特征。第三单元要求
同学们“学习知识性读物的阅读方法”，把握专业术语、分析推理方法、形成个性见
解。为了达到这一学习目标，同学们可以尝试完成“拍摄科学主题纪录片”的情境任务,
从而循序渐进地走进课文中的科学殿堂。
畫3*^：初读任务设计寧計
学习任务
（1）请通读《青蒿素》一文，结合
课下注释在文中标注陌生字词的音义,
基本了解全文的层次与内容；
（2）提前了解科学纪录片这一艺术
形式。试着用一些短句概括科学纪录片
的特征、类型、必备要素、代表作品等
内容。
Q学习成杲D
科学纪录片特征：
真实背景资料，缜密逻辑表述,
叙述贴合实际，语言生动活泼，角度
多样全面，富有创造性，具有思辨性；
类型：
自然科学类，天文类，物理类，
人文类；
必备要素：
丰富多彩的影像造型，极具感染
力的声音造型，旁白对话的灵活转化，
恰当准确的解说词；
代表作品：
《植物王国》《生命》《斗转星移》
《霍金的宇宙》等。
（学习成果由毛若曦提供）
《青蒿素：人类征服疾病的一小步》（下文简称《青蒿素》）是统编教材必修下第三单元的一篇课文，由演讲和论文综合构成，因此在文体上同时具备说理、抒情、宣传和科学说明等诸多特征。第三单元要求同学们“学习知识性读物的阅读方法”，把握专业术语、分析推理方法、形成个性见解。为了达到这一学习目标，同学们可以尝试完成”拍摄科学主题纪录片”的情境任务，来循序渐进地走进课文中的科学殿堂。
Q学习任务
2015年10月，85岁的屠呦呦成为首位获得诺贝尔科学奖的中国本土科学家。她对青蒿素的研究的在医药学领域意义非凡。为了纪念这一崇高成就，并向更多的人普及青蒿素的研发与功用，让科学走进民生，科教电视台准备以《青蒿素》一文为蓝本，拍摄一部科学专题纪录片。现在，假设你是纪录片总导演—
—
A.请你先思考：
你选择从课文的哪个角度切入来拍摄纪录片？主题是什么？
你的纪录片预备覆盖课文的哪几部分？其中哪些内容可以直接引用原文，哪些内容需要另外进行补充
阐释，使之通俗易懂？
B.你的纪录片将分为几个章节呈现？请为每个章节拟定合适的小标题；
请你综合对任务A的思考，撰写一份与你将要拍摄的纪录片相匹配的解说词，来体现你对纪录片的设计与构思（字数500—800字）；
C.科学纪录片通常都有采访环节以补充幕后细节，增加影片的真实感。你会在纪录片中采访谁？请为每位采访对象拟定三个问题，并分别模拟回答。Q学习成果
A.1.从发现和发展青蒿素的实验过程切入,
主题要突出发现和发展青蒿素这一成果的不容
易，从突破重重困难说明屠呦呦具有科学探究的
实验精神以及对科学的热爱，使观者对青蒿素和
屠呦呦有更深入的了解。
2.《发现青蒿素的抗疟疗效》《从分子到药
物》《发展与超越》
引用：整个《发现青蒿素的抗疟疗效》，后
半段《从分子到药物》，《发展与超越》的双氢
青蒿素部分，课下注释双氢青蒿素；
补充：青蒿素的最新应用，屠呦呦的名言；
（1）疟疾席卷大地
（2）团队发现探索
（3）发展攻坚克难
（4）展望健康未来
B. 解说词
疟疾席卷大地
2020年新冠疫情席卷神州大地，无数战士
挺身而出，保护人民，保卫祖国。同样在70年前，
威胁人类健康数千年的疟疾重新开始肆虐之时，
中国政府坚持生命至上的原则，随即启动“523”
抗击疟疾计划，于是，接受任命的中医研究院比
往常更加忙碌，争分夺秒地组建团队，投入研究。
其中，有一个人，带领一支团队，创造了不可泯
灭的成就，她的名字叫屠呦呦。
团队发现探索
接到任务后，屠呦呦怀着攻坚克难的决心，
带领由植物化学和药理学专业研究者组成的团
队，开始从中草药中寻并提取可能具有抗疟疗
课
本
新
视
野
课本新視野效的成分，她坚信中草药能为医学和人类健康做出很大贡献，于是锲而不舍地反复试验。第一阶段屠呦呦实验了2000种方药后从可能具有疗效的200余种药物中提取出了380种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展微乎其微。
疟疾的青蒿素是用什么提炼的可屠呦呦从未放弃，终于在一筹莫展之时发现了转折点—
—青蒿，可难以重复的实验结果与文献记录相悖，使青蒿的研究又一次陷入困境。抱着一丝希望，屠呦呦带领团队查阅了大量文献，经过无数日夜，在东晋葛洪所著的《肘后备急方》里到了最早记载：“又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”这句话让屠呦呦深受启发，她改变了提取实验的方式，从加热变为低温获取，保存了抗疟的有效成分，结果出人意料—
—抗疟效果大大提升！
随后，团队对提取物进行分类，用安全性较高的中性提取物获得了百分百药效的提取物，屠呦呦和她的同事们身先士卒参加志愿者，第一批尝试了提取物药物，效果极佳，实现了青蒿素抗疟的质的飞跃，冲破了瓶颈！
发展攻坚克难
青蒿素的发现和提取给了屠呦呦和团队更大的信心，也给疟疾肆虐的中国带来希望，但是效率问题始
终是一大难题，科研团队在胜利的曙光来临之际仍细致的探索，以严谨的态度对待科研。随着团队研究的深入，屠呦呦团队发现生长在北方的青蒿中青蒿素含量较低，最终团队在四川到了含量较高的青蒿。1973年枫叶染红，金桂飘香时节，青蒿素制成的药物成功制成并取得胶囊，取得明显成效，新抗疟药物的大门也被打开。
展望健康未来
青蒿素不仅是疟疾的“杀手铜”，也可广泛用于镇痛药等多种药物，是中医药学给予人类的一份珍贵礼物。如今青蒿素在国际医坛应用广泛，具有极高利用价值和国际地位。而屠呦呦迎难而上，严谨务实，锲而不舍的科学精神也值得一代又一代的年轻人内化于心，外化于行，正如屠呦呦所说：“梦想很轻，却因此拥有飞向蓝天的力量。”我们应永葆热爱之心，求知探索，向科学致敬！
C.采访
(1)得到青蒿素药物救治的病人
Q:“请问得到了青蒿素药物的后您有什么感受或感想？一开始用药的时候有没有过担心和抗拒？”
A：“我非常感谢屠呦呦院士和她的科研团队为抵抗疟疾做出的贡献，用药前本来有些担心，但是因为经过了多次试验，屠呦呦院士也亲自尝试，所以我接受了，用青蒿素药物后我的病症明显好
转，不久后应该可以痊愈，为青蒿素点赞，为屠呦呦院士点赞，为科学点赞，为祖国点赞！”
(2)屠呦呦科研团队内成员
Q:“青蒿素从发现，发展到今天的广泛应用，这一路走来你们的心情是如何的？有没有想过放弃青蒿素这一研究方向？当时第一批做青蒿素提取物的实验'小白鼠'有没有过抗拒心理？”
A:“我们从一开始的一筹莫展无从下手，到慢慢从本源寻到了青蒿素这一线
索，当时很兴奋，后来虽然中途有很多的困难，但是团队的力量是强大的，在屠呦呦 院士的带领下，我们没有放弃过任何一点希望，只要有线索就迎难而上吧，最后研制 出来的时候欣喜若狂，为人民为国家做贡献我们感到自豪。在做志愿者实验的时候一 开始有些紧张，但想到人民还受着疟疾，我们便义无反顾都去了，科学实验难免会出 错，有什么后果我们最有责任承担，人民生命安全才是第一位。”
（学习成果由毛若曦提供）
这个关键任务或称主体任务，分为三个任务环节。任务A 以三个思考角度引导大 家有重点地细读文本：问题（1）在把握文章整体脉络的基础上，出文中最能打动自 己的部分，突出你对课文主旨的感悟；问题（2）从语言表达的角度重审文本，品味屠 呦呦在撰写演讲稿和论文时不同的语言风格，区分普及性话语和科学性术语的不同， 进一步掌握知识性文本的表达技巧；问题（3）要求我们重组
文本内容，学习以清晰的 逻辑架构去表达自己对课文的反思。任务B 是本课读写任务的主干。因为条件限制，我们当然不可能真的去拍摄一部 完整的纪录片，但同学们可以通过解说词的撰写充分展现自己对纪录片的设计与构思， 其他同学也可以通过解说词的内容去感知不同的纪录片内容，并进行讨论与评价。
任务C 的实质是假想我们与科学活动参与者对话，增强任务的情境性，真正走进 课文展现的科研过程中，以参与者而非旁观者的姿态融入科学，探究实际问题。
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课本新视野
纪录片拍摄完成后，电视台需要在正式播放前为纪录片做预告宣传，请你为自己 的纪录片撰写一段宣传语，以便吸引更多观众收看，增加节目收视率。（字数300字左右）Q 学习成果
当一束光划破了黑夜，当黎明开始升起，万物开始复苏，血液恢复流动，心脏开 始跳动，当万千人民露出笑颜……一种药，一双手，一人，一个梦。是它的诞生， 拯救了千千万万的人民，是他们的付出与汗水，换回了一个更和平更美好的世界。但 远方长路漫漫，仍需要万千灯火与无数个坚定的背影前行。而你，是否愿意见证一代 代传承？敬请收看X  X 频道纪录片。这是人与疾病的殊死抗争，事实证明，我们不会输。
（学习成果由王亦心提供）
宣传语的形式灵活多样，目的是让观众在短时期内产生对“青蒿素”科学研究的 兴趣，推动科技社会的建设。撰写宣传语是同学们对《青蒿素》一文的学习小结，也 是对自己阅读感悟的创意提炼，自由发挥的空间很大。
用这样的方法学习《青蒿素》一文，大家的学习效率肯定大大提高，对课文的理 解也一定会更加深刻！
（本文作者施思系苏州西安交通大学苏州附属中学高级教师）