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教师的心理健康作为教师心 理素质的一个重要方面，通过长 期的、潜移默化的作用对学生的 发展产生影响。因此，重视教师心 理健康水平的提高，分析教师心 理健康对学生产生的各种影响， 对于加强教师心理健康教育和促 进学生健康发展显得尤为重要。
一. 影响学生的学习效果心理健康的教师在教育教学活动中能始终保持乐观、积极、向 上的心态，他们不断学习，不断更 新，不断进步，不断创造；能根据 学生的生理、心理和社会性发展 特点富有创造性地运用语言，剖 析教材，选择教学方法，设计教学 环节，创设课堂气氛。教师的这种 对教学投人的积极情感，可以促使 学生保持愉快的学习心境，促进 师生之间的沟通，从而取得良好的 教学效果。这样的教师也因此深 受学生的喜爱，在教学中他们愿意 学习，具有强烈的好奇心和浓厚的 兴趣，积极主动地与环境互动，努 力去克服学习过程中遇到的各种 各样的困难并有所创新，取得理 想的学习效果。正所谓“亲其师， 信其道”。这些表现最终会通过教 师的表情、态度、言语和行为对学
生产生潜移默化的影响，进而影响 到学生人生观和价值观的形成。二. 影响学生之间良好人际关 系的形成
由于教师工作的特殊性，决 定了其在学校所处人际关系的复 杂性。其中师生关系的融洽与否 对学生之间建立良好的人际关系 起着至关重要的作用。师生关系 和谐最突出的表现是：师生之间 了解彼此的权利和义务，互相尊 重，愿意沟通。心理健康的教师在 处理人际关系时能做到：客观公
正地评价每个学生，不以貌取人， 不以偏概全；与学生相处时，信 任、赞美、欣赏等正面态度多于厌
恶、憎恨、歧视等反面态度；对学 生以诚相待、关爱有加。这样的师 生关系不仅能帮助教师树立自己 的威信，而且能指导学生健康地 成长，尤其在促进学生的团结与 合作方面起到了楷模作用。教师 的这种为人处世的优秀品质不是 靠说教灌输给学生，而是身体力 行潜移默化地感染了学生，内化 积淀为学生固有的品质，使得学 生之间互相学习、互相帮助，形成 积极、健康、进取的精神风貌。由 此可见，教师的心理健康对学生 良好人际关系的形成影响之大。
三. 影响学生乐观情绪的建立情绪对人的心理健康起着核心作用。健康的情绪能引导人积 极向上，不良的情绪则会阻碍人 的健康成长。学生拥有乐观、稳定 的情绪是与教师分不开的。情绪 有着极强的感染性，教师情绪的 好坏会通过他的言行、举止反映 出来，影响到学生的情绪。心理健 康的教师总是持有乐观、积极的 心态，能克制生活中不愉快的情 绪，决不迁怒于学生，对学生一视
同仁，对课堂情境中的不良事件
能冷静处理。教师的这种乐观的
情绪感染了学生，为学生的学习 和生活注人了新的活力，使学生 胸襟宽广、热爱生活、遇事不惊、
处世豁达，并能提高学习效率。四. 影响学生健全人格的养成人格是指一个人整体的精神风貌。健全人格是指各种良好人 格特征在个体身上的集中体现。 培养学生健全的人格，能帮助学 生充分体验生活的乐趣，挖掘他 们的潜能，充实他们的精神世界。
作为一名教师应懂得，独立、健全
的人格是人一生各阶段均应有的 基本心理需要，是必须要尊重的。 心理师能以愉快而安详、沉稳而 冷静的态度对待学生，以热情、豁 达、诚恳的人格魅力影响学生，用 和蔼、真诚的语言解决师生之间 出现的矛盾，时时处处使学生感 到亲切、温暖，感到有一种无形的 吸引力，这对培养学生的无私、互 助、诚挚、谦虚、大度、顽强等优良 品质起着重要作用。
教师心理五.影响学生的心理健康生理发育是心理发展的基 础。青少年在心理上处于青春发 育期，这一时期的最大特点是生 理的蓬勃成长、急剧变化，特别是 处于外形剧变、机能增强和性成 熟的"三大巨变"中。青少年的心 理发展也颇具特，他们的智力 迅速发展，突出表现在逻辑思维 的发展上；他们的情绪
和情感比 较强烈，常有明显的两极性，很容 易”动感情"；他们的自我意识迅 速增强，于是促进其人生观、价值 观和世界观的逐步形成，以实现 青少年的"社会化"。青少年的身 心变化，集中表现出这个阶段的 过渡性（从幼稚过渡到成熟）、闭 锁性、社会性和动荡性四个特点。 对当代青少年心理问题进行反思 并采取相应的对策，既是一项值 得研究的理论课题，又是教育实 践中面临的实际问题，有着深远 的理论和现实意义。®
本文系2017年度甘肃省“十三五”教 育科学规划课题“农村中小学教师心理健 康教育问题研究阶段性研究成果，课题编 号GS 【2017】GHB 1596。
(作者单位：甘肃省会宁县教师进修学校）
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