《一次性物品巧“变身”》教学设计与反思
（第一课时）
一、 教学内容及学情分析
（一）教学内容：
（二） 学情分析：
小学四年级学生已具备了一定的劳动技能和环保意识，同学之间也能良好协作，但是在具体的劳动实施方面需要更加细致的指导。
二、教学设计思路
这就是我设计这一课的目的。通过学习一次性物品巧“变身”，提高学生的劳动技能和环保意识，个性化发展学生创造能力，感受变废为宝的快乐，提升学生劳动素养，引导学生体会“劳动创造美好生活”的劳动价值观。
三、 教学目标
（一） 树立正确的劳动观念
引导认识一次性物品的优缺点，提高学生的环保意识的同时，帮助学生体会“劳动最光荣”、“劳动最伟大”的劳动观念。
（二） 具有必备的劳动能力
学生通过学习和实践，了解一次性物品和垃圾分类，将一次性物品制作成各式各样的有用的物品，感受资源重复利用的妙处，在创造中，培养学生的动手实践能力和劳动创新能力。
（三） 培养积极的劳动精神
劳动创造美好生活。在教师的指导下，学生将一次性塑料瓶改造成花瓶、置物筐、笔筒等不同物品，并能利用身边的一次性物品制作更多有价值的用品，引导学生树立积极乐观、团结合作的正向劳动精神。
（四） 养成良好的劳动习惯和品质
通过个性化的创意物化，激发学生的劳动创新力和劳动创造力，从而熏陶学生艰苦朴素的劳动品质。
四、 教学重难点
（一） 教学重点：启发学生思考如何进行身边一次性物品的改造利用。
（二） 教学难点：引导学生依据改造方案，制作成品。
五、 教学策略
1.支架式教学策略；
2.思维导图；
3.教师示范
六、 课时分配
2课时
七、 教学过程
（一）课前准备
1．教室准备
2人一小组，教师统一保管剪刀和美工刀，一组一个；准备10个废弃塑料瓶、10个玻璃罐；丙烯颜料笔；麻绳若干；胶水，教师准备授课ppt。
2.学生准备
①材料准备
为每位同学准备一组材料（如图），建议选5号绳线，教师强调剪刀、美工刀、的使用安全注意事项。
②课前调查
课前学生进行《关于一次性物品使用情况的问卷调查》，收集相关资料，查一次性物品“变身”的小窍门，课前和同学家人分享。
（二） 讲解说明
一、一次性物品大了解
1.对话导入——
师：同学们，今天我们学习《一次性物品巧变身》。
2.头脑风暴——你们知道哪些是常见的一次性物品吗？请你们一边思考，一边完成①号任务单，挑战开始！圆圈图（计时60s）
3.分享展示
4.深入思考——
师：一次性物品使用后会如何处理呢？请同学们完成②号任务单。
5.学生展示
总结：通过思考和讨论，我们发现我们的生活离不开大量的一次性物品。
二、一次性物品大讨论
1.小组讨论——
请同学们小组合作，讨论一次性物品的优缺点有哪些？
2.学生分享
3.学生展示
三、选择物品，进行 “变身”设计
1. 学生展示
2. 布置作业 ——
请同学对们塑料瓶进行一次创意大“变身”设计，下节课将由邓老师为大家介绍具体的物品改造方法，快快行动起来吧！
（三）淬炼操作
以一次性饮料瓶为例，怎样改造成这个小兔花瓶和置物架呢？
我们需要的材料有一次性塑料瓶、胶水、剪刀、美工刀、丙烯颜料笔、麻绳我有一物生得巧。材料准备好后就开始动手吧，第一步：根据花瓶的高度，用美工刀将瓶底切割下来。第二步：用剪刀把切口修剪光滑。第三步：把瓶身切割下来，修剪成兔子的头部。兔子得多和脸部需要分开剪，再用胶水黏合。可以打磨切口，以免割手。第四步：将切割好的各个部分根据设计方案用丙烯颜料笔画好颜。最后将装饰好的兔子头部与瓶体黏合起来。这样一个小花瓶就做好了，漂亮吧！
我们把剩下来的瓶口部分再进行加工，用剪刀将切口修平，并用剪刀剪在切口附近戳四个孔，穿上麻绳，大结固定，这样一个置物筐就完成啦。
（四）项目实践
学生课后完成个性物化劳动成果。
（五）反思交流
师：我们还可以用哪些一次性物品进行设计和制作呢？
一次性塑料瓶还可以做什么呢？其他一次性物品又可以怎样“变身”呢？对于一次性物品除了让它“变身”外还有什么办法减少它的产生？
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