新高考是什么意思
      新高考是什么意思
      现行的高考制度是，3+X，也就是语、数、外加综合。这次改革之后，高考科目调整为“3科统一高考科目+3科同学选课科目”。简称“3+3”,就是保持现行统一高考的语、数、外3科不变，将现行的文综、理综调整为由考生依据本人爱好特长和拟报考学校及专业要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科等级性考试科目中自主选择3科参与考试并计入高考总成果。
      外语实行“一年两考”，考生可以分别在4月份、6月份参与两次外语考试，将其中高的一次成果计入高考总分。外语考试包括笔试和听力。同学可自主选择考试时间和次数，增加同学的选择权。考试科目总分750分。
      高考改革前后详细对比
      1、考试科目改变
      改革前：高考实行文理分科，科目有四科：语文、数学、外语、理综〔或是文综〕；
      改革后：取消文理分科；实行“3+3”的考试模式，即：语数外必考，物化生、政史地6选3考试。
      影响：
      文理分科，禁锢学习思维，不利于同学综合进展。
      文理分科后，对理科生而言，只顾一天到晚的理化生，题海战术，进行〔规律思维〕训练，然而表象之下却忽视了日常情操和对于文史学问的了解，以至于到了高校之后缺乏〔文化〕底蕴。
      而对于文科生而言，平常注意史政文化学问的积累，缺少思维力量的训练，一到考试就用力背，完全是培育了“应试性人才”，明显，这也是有重大缺陷的。
      文理不分科有利于同学在中学阶段把握综合的文化素养，在高校能够连续发挥综合优势，也为同学在高校阶段供应了多种选择〔渠道〕，更为以后的就业人生供应了更多的方向。
      但同时也会造成为了高考分数，导致个别科目无人情愿选择的局面，比方综合评估较难的学科——物理！
      2、学业水平考试
      改革前：九科集中在〔毕业〕当年一月份一次性考试，考试作为高招毕业和少数高考专业录用的参考；
      改革后：分为合格性考试和选考科目，合格性考试在高二、高三期末各组织一次〔含补考〕，为高中毕业的根据；选考科目考试时间为高考结束之后，选三科考试计入高考总成果。
      影响：
      首先，高校会渐渐重视对学业水平考试成果的重视，有助于高三同学重视水平考试而不是单纯当做高中毕业考试；
      其次，改革后，物化生，政史地六科考试排在高考之后，也有助于减轻高三考生的压力，尤其偏科生。
      最终，三科选三门考试，有利于同学培育自己的学科爱好而不是机械简洁的应试。
      3、外语考试
      改革前：只有一次统考，成果计入总成果；
      改革后：增加听力考试；高中阶段会组织考试两次外语，取成果最高分计入高考总成果；
      影响：外语考试进行两次，取成果最高者计入总分，这是高考科目改革的一个大手笔，两次考试既可以给同学更多时间预备和复习。同时也减轻了同学的压力。
      但也会形成不良竞争，即无论第一次考试好坏，都会参与其次次考试，由于无论如何都会选择最好的一次作为成果。
      4、综合素养评价
      改革前：记录同学高三学习成果基本状况，除了自主招生学校审核参考外，无其他用途；
      改革后：依据同学三年在校表现记录成案，内容包括：思想品德、学业成果、身心健康、艺术素养、〔社会实践〕等内容，不仅是自主招生要参考《素养评价表》，高考录用也会参考。
      影响：实施综合素养评价好处多多，可以促进同学全面进展，推动素养〔教育〕；转变老师评价观念，推动教学改革；变革考试评价制度，促进人才培育方式转变；优化学校整体工作，彰显学校办学特。
      同学选科时存在的盲目行为
      01.跟风式胡乱选择
      这种状况是最多的，为什么许多同学扎堆选择理化生，尤其是物理，一方面选物理的确重要，由于这样高校专业几乎没有限制，但是假如物理成果很不好呢？也还得选吗？
      实际状况就是有些物理成果不好的同学也跟风选了，似乎不学物理让人感觉不够聪慧，属于智商低行列似的。强求的后果就是任人宰割。
高考考哪几科      02.靠感觉感性选择
      也有不少同学完全跟着感觉走，自己感觉哪门学科学的还可以，成果还不错就选了，其实人家这一门成果好的更多，大部分都比你强。
      也有的同学自己比较自己的各科状况，认为其中某几科成果相对〔其它〕科较好，于是就选了，而不是和别人比较。
      03.靠〔爱好〔爱好〕〕选择
      有的同学是由于喜爱某个学科，或者喜爱某个老师，最终选了这门学科，上课喜爱听这个老师的课，但是就是考不了高分。喜爱老师和你最终能考多少分是两码事，不能感情用事，老师不能最终帮你考高校。