2022 幼儿园教师个人工作计划
一、教学要求
作为英语代课老师，首先我们要严格要求自己并做到以下几点：
1、不断提高自身专业技能，每天都坚持英语口语的练习，并渗透到 微课程和潜课程之中去。
3、上课之前必须提前备课并准备好当堂所需的教具。
二、教学目标
1、让幼儿对英语产生学习兴趣，主动学习英语，参加英语活动。
2、听懂日常有关的简单指令，并能回应。
3、学会一些简单的单词，如生活用品以及水果等。
4、学会一些有趣的英语儿歌，提高学习兴趣。
5、锻炼幼儿主动说英语的兴趣与能力。
三、教学措施
为了更好的贯彻、落实和实现我们的教学目标，我们制订了以下几项 措施：
1、制定适合幼儿的周计划和月计划每月 5 号-10 号对上个月的月计 划掌握的情况进行抽查检测，检查的结果量化在当月的工资考核中。各个 年级组的幼儿英语教研组长和本年级主任 45%。
2、每月根据级别订出 2-4 句英语日常口语(婴班-2 句，小班-中班-4 句)把所学的英语口语
运用到教学和常规各个方面：本年级组主任必须深 入到各个班级去检查教学中是否运用。并把考核的分数上报给英语教研组 长;教研组长负责检查各个班级在常规方面的使用情况并记录分数。老师 和婴，小和中班组的幼儿英语教研组长和各年级组主任 20%。
3、定期对各班英语代课老师进行测评和考核，体现在教师的上课基 本功的提高要求老师轮流上报优质课，检查老师们英语口语的流利，自然 运用;每周五中午 12：30-13：00(半个小时)英语教研组开会总结本周疑 点和难点，同时制定下一周的教学计划，要求老师们做好笔录，对于疑问 解答由教研组长在周六上午分发给需要的班级;每班会分发幼儿常用英语 口语手册，到时会定期检测。老师英语教研组长 15%。
4、多给幼儿创设说英语和学英语的环境?幼儿亲身体验外教课，跟着 外教练习口语， 2 次/月;入园和离园要用英语说问候语和离别语;重大的 节日，我们会邀请外教和幼儿一起来度过，并讲解节日的由来，让幼儿去 感受其中的文化。婴班组小班组中班组的全体幼儿英语教研组长和各年级 英语老师 5%。
5、多种教学方法相结合，丰富教学手段，提高幼儿学习兴趣
②结合日常生活用品以及水果等道具，进行实物教学;婴班组小班组 中班组的全体幼儿英语教研组长和各年级英语老师 15%。
四、教学重点
1、带动老师和幼儿一起学英语、说英语，创设双语教学环境。
2、注意传授知识与及时评价相结合。
3、注意课内教学与课外积累相结合，抓好课间口语的操练。
4、强化父母家庭在学习中的作用，做好家园配合。
幼儿园目前还正处于语言发育时期，此时就接触英语，同时运用英语 和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发展有很大好处。我们再积极推进 英语教学的同时，要充分注意到孩子间英语基础的个体差异以及个性差异， 要求老师灵便掌握教学的方式方法，提高孩子学习的兴趣。
通过下半年的教学与实践，充分发挥我园的优势与教师的能动性，在 提高教师教学水平以及孩子学习水平的同时，充分宣传我园的教学成果， 扩大我园的知名度，促进各项工作更进一步。
我让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己 的思想，对孩子的语言发展有很大好处。根据幼儿特点，要选择多种多样 的教学方法，幼儿英语的。
俗话说是的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英 语的上，如果幼儿对英语感，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情 绪，孩子会主动融到活动中。反之，如果只是追求单词句子的多少，孩子 会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我会选取合适的教学方 法，幼儿学英语的。
1、故事教学法。
故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发 性和趣味性，使幼儿与老师共同参预，自然学习新的知识。
幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种故意义 真正的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的学习不只是学习几个单 词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从 他们的出发提供一系列丰富的教学法情境，在使用中学习语言。通过玩角 游戏，幼儿所学语言在游戏中得到巩固，练习。
3、游戏教学法。
小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。游戏是幼儿最喜欢的形式 之一。游戏能激起幼儿学英语的，密切师生间的关系，将知识融于游戏中， 让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中了知识。更重 要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教 育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。
4、引竞争机制，激发幼儿参预活动的热情。
任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。竞争能激活幼儿的支 力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活 动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的，对进 步者的鼓励。孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的越来越浓。
一、情况分析
我班幼儿学习英语的兴趣较大，有 3 个小朋友已参加过童遥音乐英语 的学习，还有一不费部份幼儿有英语基础，能用英语问早、掌握小部份的 英语单词。由于我班男孩子较多，大部份幼儿都属于“好动型”，故幼儿 学习的活动气氛比较活跃。但由于小班幼儿的发音器官和听觉发饮并不十 分完善，还不能辨别差别较小的音，不善于协调使用发音方法，所以存在
发音不清晰的情况。如把“thankyou”读成“fankyou”，把“here”读 成“kere”等。
二、教学模式
根据我班幼儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织和设计 生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、 不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以孩子为主体的教学观和欣赏教育 观。采取“热身/复习——情景呈现——交际性游戏——唱歌/歌谣”的教 学模式，即在上课前先调动幼儿的情绪、兴趣和积极性，复习所学过
的内 容，以旧带新;在情景中介绍新单词、句型和对话;引导幼儿进行摹拟性交 际游戏或者交际性游戏活动，在活动中学习英语;学唱英语歌曲和歌谣，边 唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养幼儿自主学习英语的良好 习惯。
三、学期目标
1、让幼儿对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。
2、听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做 出反应。幼儿教师个人计划
3、能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。
4、准确地学会一些简单单词和短语的发音，如常见的动物和水果的 英语名称。
5、学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高幼儿听说兴趣。
6、锻炼幼儿能在日常生活中斗胆地用英语进行简单交流。
四、教学内容
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