《独具特的古代科学》教学设计
一、教学目标
1.从中医药、农学、天文学、算学角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。
2.搜集了解古代科学家的故事，通过自身体验、小调查、阅读感悟、小组展示等活动教学，提高学生理解能力，使学生做到感受中国古代领先世界的技术创造。
3.感受中国古代科技的灿烂辉煌，知道古代科学对人类社会和世界文明进步产生了深远影响，树立强烈的民族自豪感。
二、教材分析
《独具特的古代科学》是人教版五年级上册第四单元《骄人祖先 灿烂文化》第二课，本课编写依据主要是《品德与社会课程标准》中主题五"我们的国家"第9条"知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。"通过了解中国古代中医药学、农学、天文学、算学四大理论体系，从而认识到中
国古代的科学技术不仅独具特，而且对世界文明产生了深远影响，作出了巨大贡献。本课教材时时注意教学内容与生活实际的联系，让知识与生活融会贯通，真真正正的用知识指导生活，做到学以致用。
三、学情分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期,求知欲强,他们对社会现象开始关注，学生对中国古代科技成就有一定的了解，对中华民族的历史和文化感兴趣，并开始有自己的独特见解，但仍有片面性。学生通过搜集、整理与中国古代科技相关的信息，能够初步了解古代中国科技史的基本常识，从而形成中华民族的归属感和自豪感，有利于纠正其认识上的片面性。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
四、教学重难点
1.从中医药学、农学、天文学、算学角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。
2.感受中国古代科技的灿烂辉煌，树立强烈的民族自豪感。
五、教学准备
老师：多媒体课件、草药、学习资料卡。
学生：课前调查表、记录单、小组合作学习单。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
眼保健操，导入本课。
同学们刚刚做过眼保健操，说说感受。(生说)
其实，不光眼睛，部分头疼、腰腿痛等都可以通过穴位按压得到缓解，其实这也是我们古代科学流传下来的中医的一种疗法。那么这节课就让我们一起走进独具特的古代科学，感受中国古代科技的魅力。
二、新授
（一）回归生活 知中医神奇
在中华文明的历史画卷里，一代又一代劳动人民用汗水和智慧创造了无数的辉煌成就，有张衡发明的地动仪、毕昇发明的活字印刷术，还有蔡伦改进的造纸术，你还知道我国古代科技那些成就？ 生回答。
师：其实不止这些，我们一起来看段视频。
通过看视频，我们知道古代重要发明创造多达88项呢，那么其中成果最多的技术类别中就当数中医药学。中医药学已有几千年的历史。
（板书：中医药学）
1.畅所欲言：结合你的生活实际，你对中医有哪些了解呢？
刚才我们说的这些拔罐、刮痧、针灸、推拿、艾灸都是中医的方法。
2.提问：你或者你的家人都体验过什么中医诊疗方法？
小结：一根根针，一个个火罐，一次次推拿往往就能解除病痛。中医的独特疗法，得到世界许多国家的认可。大家看，里约奥运会上，美国，白俄罗斯等国运动员纷纷选择拔火罐疗法来调节身体状况呢。（出示图片）
（二）亲身体验 品中医特
1.我们知道中医可以给我们治病，那你知道中医是如何给人看病的吗？让我们一起去看一看。（出示四诊法视频）
四诊法是扁鹊在 2000 多年以前总结而来的。直到今天，咱们国家的中医还在用四诊法给病人看病。
2.体验“切脉”
  这就是中医的神奇之处，那咱们也来当个小中医，来体验体验“切脉”。中医对切脉可是有着严格的要求，首先你得准脉搏。（图片出示，动作展示）
老师发现大家可真像小医生，来，谁来说一说刚才什么感觉？
2.中医西医对比
同学们，中医却能够通过脉搏的位置、强弱等非常小非常小的变化，从而准确的诊断处病人得了什么病。
提问：西医是怎么看病的？你们觉得中医诊断方法与西医有什么不同？
是呀，西医需要精密的仪器就能准确的到病灶（出示图片），而中医主要采用四诊法诊断，这就是中医的独特之处。
3.刚刚，我们通过亲身体验感受到了中医的神奇。那诊断出病情，接下来就要对症下药进行了。
中药的种类繁多，效果很好。今天老师也给大家带来了几味中药。你认识它吗？（出示药材枸杞、薏米、橘皮）
你们知道吗？它们还是药材呢。
枸杞能养生薏米能祛湿橘皮能去火。所以人们常常用它来泡水喝，对身体有好处。
  提问：在生活中你又了解哪些中药呢？
  同学们你们发现了吗？刚才我们谈的中药它们取之于大自然，包括植物、动物及部分矿物质。其中大部分东西，既可以治病，也能当作饮食之物，中医将不同的药物进行科学搭配以后，就能为人们解除病痛。你们觉得中医怎么样？
（三）收集调查 赏中华名医
其实神奇的还不止这些呢。在中医几千年的历史进程中，除了扁鹊，还有无数值得被铭记的中医学家。让我们一起去听听他们的故事。
  1.音频播放华佗、孙思邈的故事。
  提问：故事聆听完了，你觉得华佗或孙思邈给你留下了怎样的印象？
老师希望同学们在日常生活中也能做一个品德高尚的人。
  2.课前大家已经搜集了很多古代医学名家的资料，现在请和大家分享一下你的收获，你可以说一说他的成就也可以讲一讲他的品格。
总结：像这样的中华名医还有很多，这是皇甫蜜针灸鼻祖，葛洪著有《肘后备急方》。这是宋慈，这是大家熟悉的李时珍、叶天士、薛生白。
3.同样值得铭记还有一位医学家，这个人大家认识吗？（出示屠呦呦图片）
  出示教材第75页《青蒿素》，思考交流：青蒿素的发明和利用说明了什么？
  小结：古代医学书籍对青蒿医学价值的记载，反映了我国古代中药发展的高超水平。提取青蒿素造福世界，反映了在现代医学条件下，中医药仍有巨大的医学作用和发展前景。
（四）合作探究 议古代科学
过渡：刚才我们了解的中医药学，其实我国古代在农学、天文学、算学等方面也取得了不起的成就。
请小组长领取资料卡，各组成员结合资料卡和课前搜集资料进行小组合作学习。
小组汇报1
教师相机出示资料《甘石星表》及木卫三图片。（板书）
提问：从他们的分享中，你觉得我们古代天文学成就如何？
小结：通过这个小组的汇报，我们了解到正因为有了许许多多甘德、石申这样坚持不懈永不放弃的科学家，才造就了我国古代天文学长期领先的地位。我们应该继承和发扬这种伟大的精神。
小组汇报2
（学生汇报，教师出示图片资料）（板书）
交流补充：刚才这个小组说到了二十四节气。同学们我们目前处于什么节气？这一节气有何特点？
你还知道哪些节气，讲一讲它的特点？
示例：“寒露时节人人忙，种麦摘花打豆场”
小结：至今仍在生产生活中发挥作用，我们走进生活，才发现，我们的祖先太有智慧了，“二十四节气”不不仅表示季节的更替和气候的变化，对我们的农业生产和生活也有着重要意义。
小组汇报3
数学在中国古代被称为“算术”或“算学”。中国古代十分重视数学研究及其运用，在算学方面取得了哪些成就？（板书）
1.根据学生汇报《九章算术》，教师提问：说一说你知道的数学知识。
小结：《九章算术》 是中国第一部数学专著，虽然他距今已经有 2000 多年的历史了，今天学习的四则运算，方程，分数等在《九章算术》中都有记载。出示古代著名趣题——《鸡兔同笼》，这是大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。春秋时期的正整数乘法歌诀”九九歌”，就是同学们平时背诵的乘法口诀。
2.根据学生汇报，展示算盘实物，进行最简单的计算演示，让学生了解这一传统计算工具，及其体现的古代中国人的智慧。
科学计算器使用在五六十年代，我国没有计算器，当两弹研制需要数学推演时，只能依靠算盘。（出示视频）
提问：欣赏完视频，你有什么想说的？
小小算盘为我国两弹一星发射成功做出了巨大贡献。此刻老师和同学们一样，自豪感油然而生！
三、课堂小结
千百年来，我们智慧的中国人，用自己独特的方式，对自然进行探索，在中医药学、天文学、农学、算学方面取得了了不起的辉煌成就，这体现了中国独有的文化传统，这是我们的骄傲与自豪，我们应该代代相传。（板书）
要想把我国独具特的古代科学推向世界，你想怎么介绍宣传呢？谁来说一说你的宣传语？
四、拓展延伸
课下请同学们选择你感兴趣的古代科学继续研究，争做传承传统文化的小达人。
学生做眼保健操。
学生谈感受。
学生结合自己对古代科技的了解回答问题。
学生观看视频并回答问题。
学生结合生活实际思考并回答。
学生回答。
学生观看视频。
学生展示动作，体验中医“切脉”。
学生大胆表达自己感受。
学生分享自己西医看病的经历。
学生谈感受。
学生欣赏草药，并尝试说出功效。
学生回答。
学生谈对中医的感受。
学生聆听并思考。
学生结合课前搜集学习资料进行分享交流。
学生快速阅读资料，并回答问题。
学生小组合作探究。
学生上台进行汇报。
学生思考补充。
学生上台进行汇报在古代农学方面取得的独特成就。
其他小组补充。
学生上台进行汇报古代算学方面取得的成就。
学生观看算盘计算。
学生观看视频，分享自己的感受。
学生分享宣传语。
从学生熟悉的眼保健操导入，切合学生生活实际，激发学生的学习兴趣。
通过观看视频了解中国古代科学技术的卓越成就。从而感受中医文化的博大精深。
学生结合自身实际体会中医诊疗方法的独特性。
通过图片了解到世界各国人对中医疗法的认可，让学生体会到中医药学对世界文明产生的深远影响。
通过实际体验，感受中医诊断疾病方法的独具特。
通过中医和西医诊断疾病方法的对比，突出中医诊断方式的独特神奇。
通过草药实物，让学生看一看，体会中药种类繁多，以及药食同源的独特之处。
饮水思源，让学生体会古代著名医学家做出的突出贡献。
通过古代医学家和屠呦呦的故事，使学生认识到我国中医药学的独特成就和对世界的深远影响，激发学生的民族自豪感。
通过各小组分工合作学习，培养学生自主探究意识和合作能力。
通过中国科学家和西方科学家对比，突出我国天文学家坚持不懈的独特精神。让学生感受古代科学的领先地位，激发学生民族自豪感。
通过结合自身实际和合作学习，增加了学生亲身参，丰富、生动了学生的思维活动。
结合学生数学知识对比分析《九章算术》的伟大成就，突出算学成就影响深远。
进行最简单的计算演示，让学生了解这一传统计算工具，及其体现的古代中国人的智慧。
通过视频展示，让学生感受到中国智慧和古代科学的独特成就，激发民族自豪感。
宣传标语的设计培养学生对中国优秀传统文化的传承意识，将学习与生活紧密联系在一起。
七、作业设计（适应“双减”要求的分层作业）