上海市松江区2022—2023学年八年级上学期语文期中考试试卷
一、文言文阅读（共26分）
1．默写
（1）攀条折其荣， 。 《庭中有奇树》
（2） ，长河落日圆。 《使至塞上》
（3）东皋薄暮望， 。 《野望》
（4） ，沉鳞竞跃。 《答谢中书书》
（5）傍晚时分，黄浦江上水雾弥漫，让异地求学的小明想起了崔颢《黄鹤楼》中的：“ ， 。”
阅读下面的古诗，完成各题
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
2．本诗作者是 （朝代）的 。
3．下列理解不正确的一项是（ ）
A．这首诗描写了西湖的明媚春光，抒发了诗人喜悦的感情。
B．本诗的意境跟“天街小雨润如酥，草遥看近却无”相似。
C．“争”字写出了春光难得，突出了春之早，富有动态感。
D．“行不足”说明诗人意犹未尽，饱含赞春、惜春之情。
阅读下文，完成各题
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
癸卯四月二日，余游白岳毕，遂浴黄山之汤泉。泉甘且冽，在悬崖之下。夕宿慈光寺。
次早，僧告曰：“从此山径仄险，虽兜笼①不能容。公步行良苦，幸有土人惯负客者，号海马，可用也。”引五六壮佼者来，俱手数丈布。余自笑羸老乃复作襁褓儿耶？初犹自强，至
惫甚，乃缚跨其背。于是且步且负各半。行至云巢，路绝矣，蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕至文殊院宿焉。
（节选自袁枚《游黄山记》）
注：①兜笼：供游客乘坐、由人抬着上山的竹制器具，类似小山轿。
4．甲文作者是 （朝代）的地理学家 （人名）。
5．下列加点词意义不同的一项是（ ）
A．路绝矣/沿溯阻绝 B．遂浴黄山之汤泉/春冬之时
C．乃缚跨其背/飞漱其间 D．公步行良苦/行至云巢
6．用现代汉语翻译下面的句子。
①素湍绿潭，回清倒影。
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②引五六壮佼者来，俱手数丈布。
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7．下列理解有误的一项是（ ）
A．甲文先写概貌，再做分述，布局自然，思路清晰。
B．甲文写景重在客观描绘，乙文写景重在游历体验。
C．甲文“朝发白帝，暮到江陵”突出三峡回环曲折。
D．甲文的山连绵高耸，乙文的山则更为险峻雄奇。
二、现代文阅读（共29分）
阅读下文，完成各题
①中国扇文化有着深厚的文化底蕴，是民族文化的一个组成部分，它与竹文化、诗歌、美术等文化有着密切关系。历来中国被誉为“制扇王国”。
②中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在炎炎夏季，随手猎取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有“障日”之称，这便是扇子的初源。
③扇子在我国已有三、四千年历史，经数千年沿革、演变、完善、改进，已发展成为几百种的扇子家族，但总的归纳为二大类：一平扇，不能折叠；二折扇，可自如敞开收叠。
④平扇在西汉时期又称"合欢扇"，其形尚圆。合欢扇特点是面素白，以扇柄为中轴，左右对称似圆月。纨扇以竹木为架，面成圆形或椭圆形，用薄丝绢糊成。当时以中原一带所制纨扇最为考究，有"齐纨楚竹"之说，即指用山东绢和湖南竹制作扇面的纨扇。汉时十分流行这种纨扇，并赋诗颂之，如班婕的扇诗，"新裂齐纨素，鲜洁如霜雪，裁为合欢扇，团团似明月，出入君怀袖，动摇微风发"。此种对称式团扇出现后，历代沿用而不衰，并成为我国传统风格的扇型。
⑤折扇在明清获得鼎盛发展。明清的折扇，在扇面上有着精彩的体现。在不足盈尺的扇面
上，经丹青高手巧运匠心，精心布局，或山水花鸟，或人物动态，能小中见大，表现出美的情致和神韵。这些扇面都成为书画家的用武之地，挥毫泼墨为后人留下珍贵的墨宝。明代宣德皇帝朱瞻基在扇面上所作《松下读书图》，被视为罕世之宝。
⑥扇子蕴藏着丰实的文化内涵。古往今来，扇子与人们日常生活结下不解之缘。一把小小的扇子， 已成为融实用价值与美学价值于一体的精美工艺品， 拥有很多扇子故事、传说和趣闻轶事，例《苏东坡画扇结案》、《扇子巷穷道士补扇》、《玉孩子儿扇坠奇遇记》、《题扇桥》、《康熙题扇》、《扇子报喜》等都反映扇子的文化内涵。
⑦数千年的扇文化积累很多的扇诗、扇词、扇联、扇谜。扇子与舞台艺术有着密切关系，历来就有风韵独具、婀娜多姿的扇舞。还有以扇为名或以扇为媒的"扇戏"，如《桃花扇》、《沉香扇》、《芭蕉扇》等。
⑧ 。从唐朝时，扇子就作为赠送邻国礼品，相互遣大使进行扇文化交流。直到至今，一些中央和省市领导到国外访问，还将扇子作为馈赠礼品。
8．下列适合填入第⑥段空白处的一项是（ ）
A．不但……还…… B．虽然……但是……
C．如果……就…… D．因为……所以……
9．文章从哪几个方面来说明中国的扇文化？请概括。
中国扇子的起源； ；中国扇子的文化内涵。
10．第⑤段划线句运用了 说明方法，其作用是
11．请给第⑧段开头补充一句话，使得上下文之间的内容能够连接起来。
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12．文章的第④⑤段顺序是否可以互换？为什么？
皋怎么读音____________________________________________________________________________________________
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阅读下文，完成各题
藤野先生（节选）
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
……
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部
解剖学。
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
……
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的jiào huì，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
13．请根据拼音写汉字： jiào huì （ ）
14．阅读选文⑵-⒀段，完成表格。
事件概括 | 人物形象 |
仔细添改讲义 | ③ |
① | 严谨要求 |
② | 热情诚恳 |
了解女人裹脚 | ④ |
15．第 ⑴段加点词富有语言表现力，请简要赏析。
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16．标题《藤野先生》可以改为《我的老师》吗？为什么？
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