第八章 东半球其他的地区和国家
第一节 中东
课时2
教学目标：
1.说出中东气候的特点和水资源匮乏的原因。
2.了解中东地区 的文化差异和宗教矛盾。
教学重点：
说出中东气候的特点和水资源匮乏的原因。
教学难点：
正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
教学方法：
指导读图法、引导法
教学过程：
［导入新课］
中东长期战争、冲突不断的原因除了其特殊的地理位置外，还有其他的原因，如因石油而战、因水而战、或因宗教文化差异而战等。今天我们就要从这几个方面来了解中东成为世界热点地区的原因。
新课讲解：
（一）匮乏的水资源
1.气候：
出示世界气候图PPT，问：
中东地区是什么气候？热带沙漠气候
热带沙漠气候的特点是什么？热、干。
水是生命必须具备的条件。对人来说，没有水，就不能保证生存。我们看看中东地区水少到了什么程度！
出示图8.8麦地那气温和降水图。
2.认识中东的水资源现状
出示PPT学生看书出，总结：
中东地区河流少、水量也小。严重制约着中东地区的生活和生产。
随着人口增长、经济发展。对水的需求更多。不管是生存，还是发展，都需要水，谁要是占据了河流两岸或湖泊，谁就有优先发展之利。
戈兰高地（Golan Heights）是叙利亚西南边境内的一块狭长山地，面积1150平方公里，每年年降水量约500-800毫米，水资源丰富，被称为水塔。被以列占领之后，以列无论如何也不想还了。
活动：P49活动3
指出：海水淡化、管道输送、保存水份（植物、高山、大地）节水。
学生活动：学生读50页图8.11“阿拉伯人、犹太人和波斯人”，学生了解本区人种、分布及宗教信仰。
老师问，学生答：
阿拉伯人分布——中东多数国家和地区，信仰——伊斯兰教。
犹太人分布——以列，信仰——犹太教。
中东地区有哪些国家波斯人分布——伊朗，信仰——伊斯兰教。
提出问题：
说到阿拉伯人，我们会注意到电视中经常出现“阿拉伯国家”这个概念，那中东地区是不是都是阿拉伯国家呢？
学生回答：不是，以列是犹太人，伊朗是波斯人。
老师补充：土耳其人多信仰基督教，不是阿拉伯国家；此外，从原苏联独立出来的亚美尼亚、格鲁吉亚、阿塞拜疆也不属于阿拉伯国家。所以阿拉伯世界是指本区除土耳其、以列、伊朗、亚美尼亚、格鲁吉亚、阿塞拜疆的其他大多数国家。
过渡：阿拉伯国家有哪些风俗习惯呢？
学生朗读：56页阅读材料“阿拉伯国家的风俗习惯”。
过渡：多种民族在这里汇聚，各民族都保留着自己的宗教信仰和风俗习惯，东西方文化在这里交流，文化上的差异也是导致中东不的重要原因之一。
3.文化差异→多民族汇聚
播放录像：阿以冲突片断。
学生活动：学生边看录像边结合50页材料思考讨论以下问题：
①中东哪个城市被伊斯兰教、基督教和犹太教三大宗教看作是圣城。(耶路撒冷)
②为什么说阿以冲突是中东问题的核心？
③阿拉伯国家和以列之间的矛盾实质是什么问题？(领土问题)
④为什么阿以和平之路坎坷而漫长？
老师小结：本区一些国家除了土地之争，还有错综复杂的政治、文化根源，有些还属于历史遗留问题。历史上，东西方文化在这里频繁交流，多种民族在这里汇聚，各民族之间的文化差异也就导致了本区宗教纷争。
板书：宗教纷争
［课堂小结］
结合板书归纳小结，中东之所以成为世界焦点地区，除了上节课提到的特殊地理位置，还与这里丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异密不可分。
板书设计：