摘要：《钱塘湖春行》打破了七言律诗的跳跃性，注重诗文意境脉络的自然流转，以恬静、超然、从容的心态展现了生活的美。要从文本解读与个人情感分析等角度出发，引导学生感受生活小事入诗的艺术手法，深刻把握诗歌的语言及诗人乐观的情感，促进学生正确人生观、价值观与世界观的形成，推动学生语文核心素养与人文情怀的全面发展。
关键词：白居易；文本解读；情感赏析
白居易与杭州西湖之间有奇妙的联系，年少时因躲避战略，客居杭州，便览西湖美景，已过“知天命”之年的白居易对错综复杂的形势，尖锐的朋党矛盾，在屡次上书谏言不被采纳的情况下，出任杭州刺史[1]。经历挫折与不如意之后，多了一份恬静、超然与从容，在杭州刺史任上，重游西湖美景，领略山水、静观世事，写下了《钱塘湖春行》等名篇佳作。系统研究白居易《钱塘将春行》，可以帮助学生更好地掌握诗文创作背景，深刻把控作者心态，了解其人文情怀，引导学生正确对待新生活，形成新观念，促进学生健康全面发展。
一、作者阅历与时代风华
白居易出生于唐代宗大历七年，出生后不久，因战乱，四处漂泊，动荡的童年给白居易带来极大的冲击。贞元十六年，进士及第，后历任秘书省校书郎、翰林学士，因不畏权贵、直言论事，被反复打压。穆宗长庆二年，白居易请求到外地任职，7月被任命为杭州刺史，10月到任勤于民事，修筑西湖堤防、疏浚六井。[2]作为中国古典文人的代表，白居易深受儒家文化的影响，奉行“兼济天下”的政治理想，仕途顺遂。元和十年，被贬为江州司马后，政治热情逐步消退，尊崇儒家独善其身、到家知足不辱以及佛家避世等思想，以乐天知名的心态，开始了半隐生活，在这一阶段，白居易诗作风格发生了明显变化，诗歌情感更为恬淡，充分体现出其和平、知足的心态。钱塘湖现称之为西湖，少年时期的白居易对杭州西湖就抱有一丝神往，就任杭州刺史之后，白居易漫步西湖，触摸西湖美感，将自己所见、所思、所感，用最为通俗易懂的语言，直白地写下了《钱塘湖春行》。
二、《钱塘湖春行》解读
《钱塘湖春行》作为一首七言律诗，风格特别、形式精巧，语言清浅，描绘出了钱塘湖春天独特的景致。白居易在诗文之中，有意识地打破了传统七言律诗一联、一联之间的跳跃感，注重诗文意境脉络的自然流转，将西湖初春风光、愉悦心情淋漓尽致地表现出来。
白居易在诗词之中，借助灵活飘逸的笔法，通过忽北忽西的位置描述，忽高忽低的景描写，既表现出自己兴奋、深情的观赏心态，又奠定了本诗轻松活泼的情感基调。通过对孤山寺、早莺、乱花、湖东等景物的细致刻画，将春天西湖美感以最为直观的方式呈现出来[3]。整首诗紧扣西湖春景，体现湖光山的美感。“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”对西湖进行远景描写，孤山坐落于西湖后湖与外湖之间，湖水环绕、梅花点缀，孤山寺始建于唐朝初期，位于孤山山顶，可以远眺西湖全景。贾亭又被称为贾公亭，依山傍水，别有风味。初春时节，白居易从孤山开始，一路徐徐而行，看孤山寺院，赏梅花娇嫩，肃穆之中透着春日生机，趣味昂扬。贾公亭远望轮廓分明，浸入山水之间，仿佛将湖水与天空缝合在一起。通过短短数语，将春游路线的起点、沿途景描绘出来，尽管着墨不多，但将西湖远景勾勒出来。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”由远及近，描写西湖近景，诗句中的早莺、新燕、早莺、新燕等都是极具春天气息的元素，通过春天景物的描绘，展现冬去春来的季节特点。使用的“几处”“早”“新”等修饰词语，强调初春的生机勃勃。因此才会出现，向阳的地方，暖意融融，才会有黄莺争鸣，才会有燕子衔泥筑巢。白居易选取春天独特的意象，通过言浅、义深的表达方式，营造出初春景意境。
白居易作为新乐府运动倡导者，在诗歌创造风格的过程，继承了谢灵运《登池上楼》中运
用的借景抒情的创作手法，在保持唐诗结构的前提下，选用朴实、直白的词汇，展现春天景的美感。例如“争暖树”，意在描写莺鸟在向阳春树上叽叽喳喳叫个不同，“争”字则增加了诗的趣味性，营造出稚童嬉闹玩耍的情境。“几处”的用法也比较考究，计数的含糊，营造出独特的心理感受，烘托出早春的氛围；燕子作为我国典型的候鸟，衔泥筑巢，宣告春季的开始，更加显现出春天的动人场景。并且“谁家新燕”与“几处早莺”对仗工整，暗含老友归来的惊讶感、喜悦感，在视线游离过程中，白居易描绘出西湖早春美景。通过词句妙用与情景描绘，极有分寸地描绘莺歌燕舞的热闹场景。[4]在欣赏美景的过程中，诗人不断转换视线，将视线从高处落到低处，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”充分利用拟人的手法，将人的灵动赋予花花草草，形容乱花、浅草对赏春脚步的羁绊，展现出春天的生机。在唐代，古人盛行春游，当时流传着“逢春不游乐，但恐是痴人”的说法，初春到来后，西湖畔野草嫩绿，在春风中摇曳，遮住了奔驰的马蹄，西湖畔如织的行人，逐渐沉迷于花草秀美之中，展现出昂扬的风姿。从满湖春水、莺莺燕燕、花花草草，白居易所描写的西湖春景，是最普通的，但也是常人不注意的，这种巧妙的创作方式，不仅没有落于俗套，还显示出白居易强大的自信，将眼前景物、季节时间与个人情感联系起来，增强了景物的生动性以及鲜活性。“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”。在诗文的结尾，实现了春景由实向虚
的转换，将目光与心态引向更为广阔的意境，全诗的意境得到升华。白居易将春天出行保持在尚未结束的状态，在西湖东侧的白堤，一次次的行走，一次次的观赏，永远都能够发现白堤的美感。
三、艺术成就与影响分析
《钱塘湖春行》整首诗平和淡然，通过从细微处入手，将眼前景与平常事连接起来，由远及近、从动到静，描绘出早春景，这种诗文创作方式，对于后世苏轼、陆游等诗词名家的艺术创造产生了深远影响。[5]
诗歌语言平易、音节和谐、情调淡泊。这种淡然的景、人与自然的和谐，较好地诠释了中华民族的民族性格。《钱塘湖春行》为我们展现出中华民族对于冲淡平和心态的追求，通过细细品味，既钦佩白居易的人生境界，又可以让我们更好地处理工作、学习与生活之间的关系，以中庸心态，看待挫折困难，中和平淡地发现生活的美景，构建人、自然之间的和谐，尤其对中小学生而言，深入品读，实现了价值观、人生观与世界观的形成，提升获得感、幸福感与满足感。
过上美好幸福的生活是时代赋予每位青少年的时代责任。作为生活在新时代的青少年，不仅要诵读经典诗歌，传承祖国优秀文化，更要胸怀大志，勤奋学习，努力工作，争当歌唱时代之春的“黄莺”，争做建设美好家园的“新燕”。
参考文献:钱塘湖春行白居易
[1]郭霞.中唐佳调 起承转合—白居易《钱塘湖春行》赏析[J].中学语文教学参考，2020（7）：59-60.
[2]刘洋、雷蕾，唐诗名家十五讲[M].北京：中央民族大学出版社，2017.04
[3]许然.鉴赏式的深度学习—《钱塘湖春行》教学设计[J].教育（周刊），2021（3）：54-56.
[4]孙劼.一幅清新亮丽的早春图—《钱塘湖春行》赏析[J].初中生必读，2021（1）：117-118.
[5]黄凤，明建平.西湖早春的天然画卷—《钱塘湖春行》[J].中学语文教学参考，2022（1）：99-94.
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