部编版八年级语文上册古诗赏析2022年试题汇编
（含《课外古诗词诵读》，共19大题，答案附后）
1、【甲】野望王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
【乙】望江南•超然台①作苏轼
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。
寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火②试新茶③。诗酒趁年华。
【注】①超然台：在密州城北，苏轼在密州做地方官时建。②新火：唐宋习俗，清明节前两天起，禁火三日，节后另取榆柳之火称“新火”。③新茶：指清明节前采的茶，即明前茶。
⑴请发挥你的想象，描绘甲诗“树树皆秋，山山唯落晖”所呈现的优美画面。
⑵下列对两首诗词的理解和赏析有误的一项是（）
A.【甲】诗首联“望”字点题，交代时间、地点，以及人物的心情。“徙倚”点明诗人归隐东皋后的徘徊无依的孤苦心境。
B.【乙】词首句以比喻写出了春柳在春风中的姿态，也点明了当时的季节特征：春已暮而未尽。
C.【甲】诗写景宛如一幅山家秋晚图，光与、远与近、静与动，和谐自然；【乙】词写景彩多样，明暗相衬，浓淡相谐，画面丰富。
D.【甲】诗作者借典故寄意，虽三仕三隐并未超然物外；【乙】词作者借酒茶化郁，有了“诗酒趁年华”的暂时超然达观。
钱塘湖春行白居易
2、黄鹤楼崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
⑴颈联中的“芳草萋萋”写出了“芳草”________的特点。
⑵诗歌前两联有实写，有虚写，请对此作简要赏析。
3、渡荆门送别李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
⑴下面对这首诗的赏析有误的一项是（）
A．首联紧扣诗题，以叙事为主，写诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览，交代了此行的地点和事由。
B．颔联以移动的视角来描写景物的变化。一个“随”字，将山与平野位置的逐渐变换、推移，生动地展现出来，给人以空间的流动感。一个“入”字，写出江水流向远方，水天相接的开阔境界。
C．颈联以静观的视觉描摹江上的美景。诗人将水中月影比喻成明镜，用海市蜃楼形容江上云霞之美，想象大胆、奇特。
D．尾联笔锋突转，由欣赏美景转入抒情，用拟人的手法写故乡之水不远万里送自己行舟远游，表达了尽快到达楚地的急切心情。
4、渡荆门送别李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
⑴诗的尾联运用了______修辞，表达了诗人______________________________的感情。
⑵对上述作品理解有误的一项是（）
A. 这是一首五言律诗，押ou韵。
B. 首联点明作者远离家乡去楚国游览的时间和目的。
C. 颔联中的“入”字用得极为传神，展现出江水奔腾而去的画面，用流动的视角勾画出一副气势磅礴的万里长江图，表现了诗人广阔的胸襟。
D. 颈联以水中月明如圆镜，反衬江水的平静；以天上云彩构成海市蜃楼，衬托江岸的辽阔。
5、渡荆门送别李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
⑴颔联描绘了四种景象，即起伏的山岭、、和辽远的荒原，让人穷尽目光，思接千里。
⑵下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A.诗人李白这次出蜀，由水路乘船远行，到湖北、湖南一带游览。
B.诗中“随”字描绘出山脉的走向与趋势，富有流动感和空间感，仿佛一幅图画在你面前徐徐展开。
C“月下飞天镜，云生结海楼”运用了对偶、拟人的手法，写出了月夜江水的平静美丽和云霞的变幻多姿。
D.尾联借写故乡水不远万里送“我”远别故乡，表达了诗人对故乡的依依不舍以及思念之情。
6、渡荆门送别李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
⑴对这首诗的理解不恰当的一项是（）
A.“唐代是诗的时代”，这首五言律诗以叙事开端，交代了地点和事由，诗人将乘舟离开楚地去往蜀国，表达诗人外出游历的喜悦之情。
B.颔联以雄健的笔力，化静为动，写出了景物的变化，看似无理，却正是行舟观景时的真实体验，也符合江水进入楚地后一马平川的特征。
C.颈联以静观的视角描摹江上美景，富有画面感：朗月映照下江水澄净明澈，黄昏天边云朵高高堆垒，犹如海市蜃楼，变幻多姿，让人陶醉。
D.尾联由欣赏美景转入深沉的思乡之叹，诗人用多情的笔调，写出了家乡水的情深意重，将全诗用一根无形的线收束在一起，余音袅袅。
7、钱塘湖春行白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
⑴下面对《钱塘湖春行》一诗的赏析，不恰当的一项是（）
A．首联点题，交代游踪。诗人从孤山寺北到贾公亭以西，远眺西湖，见到了春水初涨、云脚与湖面相接的开阔景象。
B．中间两联抓住早莺、新燕、乱花、浅草四种景物，描绘了暮春时节生机勃勃、欣欣向荣的美好景象。
C．尾联直抒胸臆，写诗人完全陶醉在美好的湖光山之中，表达了诗人的喜悦之情。
D．全诗准确抓住景物特征，运用富有表现力的语言加以描绘，形象鲜活，彩鲜明，富有画面感。
8、钱塘湖春行白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
⑴对本诗的理解和分析不正确的一项是（）
A．首联点题，交代游踪，从大处落笔，简单勾画出西湖早春的轮廓。
B．尾联“行不足”，说明诗人余兴未尽，陶醉在这美好的湖光山中。
C．全诗句句写景，并与“国破山河在，城春草木深”营造的意境相同。
D．这首诗描写了西湖早春时节的明媚风光，抒发了诗人无比喜悦的感情。
⑵微视频是时下流行的表现形式，小张同学想将这首诗中的颔联、颈联的意境用微视频的形式表现出来，请你帮他完成下面的脚本设计。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
⑴请发挥想象，用生动的文字描写“水面初平云脚低”一句的画面。(60字以内)
⑵同样写草，杜甫《春望》中“城春草木深”与本诗中“浅草才能没马蹄”在写景抒情方面有何不同?
10、饮酒（其五）陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
⑴依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。
诗的开头，诗人虽然“结庐在人境”，却感受不到“①”；诗的结尾，诗人已得“②”，却“欲辨已忘言”。
⑵“心远地自偏”一句中的“心远”意指远离俗世生活。依据这首诗的内容，你认为诗人理想的生活场景是怎样的？用自己的话描述。（不得抄写原文）
11、甲《春望》杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
乙《我爱这土地》艾青
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
⑴对诗歌理解不正确的一项是（）
A.杜甫长于律诗，有“杜律”之称。《春望》为五言律诗，表达了忧国伤时、念家悲己之情。
B.艾青是“土地的歌者”，代表作《我爱这土地》，诗节形式自由，句子长短错落，不讲究押韵和对仗。
C.甲诗颈联写出了战争离乱中人们共有的一种心情，能够引起广泛的同情和共鸣。
D.两首诗都是基调沉郁、感情凝重，深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望。
⑵甲诗以“”字领起前四句，由远及近，视域开阔；乙诗以“”一词统领四句，由近及远，虚实相映，以声夺人。
⑶情到深处，诗人泪目。杜甫和艾青之“泪”有什么相通之处？
12、春望杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
⑴首联抓住了“________”和“________”两个形容词，描绘了________________的景象。
⑵“感时花溅泪，恨别鸟惊心”字字干钧，吟之更觉有味，请任选角度赏析。
13、春望杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
⑴诗的颔联运用了什么修辞手法，表达了诗人怎样的情感？
14、雁门太守行李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
⑴这首诗表达了诗人对将士们怎样的情感？
⑵这首诗中的“秋”应该理解为绚烂的景象还是肃杀的景象？请结合诗歌内容谈谈你的看法。
15、雁门太守行李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
⑴下列选项中，对本诗内容与写法的理解分析不正确的一项是（）
A.“角声满天”写鼓角齐鸣、杀声干云的战争场面，给人以低沉哀戚之感。
B.“半卷红旗”写将士们乘夜奔袭之状。夜寒霜重，战鼓擂不响的细节，更突出悲壮的气氛。
C.最后两句用燕昭王黄金台上招揽天下贤士的典故，含蓄地点出了诗作的主旨。
D.此诗用三个画面，涵盖了将士们在不足一昼夜的战争中的主要活动，反映了战争的艰苦性
⑵请自选角度赏析划线诗句。
16、雁门太守行李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
⑴选出赏析有误的一项（）
A.本诗记写战事，表达了将士报效朝廷的忠心。以表浓重颜的词语写战争场景是本诗的突出特。
B.前两句既是写景也是记事，句中的“压”“摧”二字写出了敌军气势之盛，“开”字表现了守城将士的雄姿。
C.“角声”“秋”从听觉和视觉角度渲染了战争的气氛，“燕脂”是指塞上的泥土在夜下凝成的胭脂，写出了边塞风光的壮美。
D.“易水”运用荆轲《易水歌》的典故，烘托了战争的悲壮，表现了将士们舍身报国的豪情。
17、赤壁杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
⑴选出下列对杜牧的《赤壁》赏析有误的一项（）
A. 这首诗借三国史实，曲折地表达了诗人空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。
B. 诗的前两句写兴感之由，“自将磨洗”和“认”显示了对前朝故事的兴趣和思索。
C. “东风”一语有意虚指，可以理解为周瑜取胜的条件，表现诗人的不屑和嘲讽。
D. 诗的后两句以小见大，反说其事，以两名女子的可能命运暗指曹刘“势”与“运”。
18、赠从弟（其二）刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何①盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹②凝寒③？松柏有本性。
【注释】①一何：多么。②罹：遭受。③凝寒：严寒。
⑴请你赏析“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”中叠词的表达效果。
⑵诗中松柏的“本性”是什么？诗人写松柏“本性”的目的是什么？
19、如梦令李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
⑴词中“争渡”的“争”，在《古代汉语词典》(商务印书馆2002年版)中有“争夺，竞争”和“怎，怎么”的义项。
教材把“争渡"解释为“奋力把船划出去”，而有人认为“争渡”应解释为“怎渡”，即“怎么把船渡过去呢?”。你倾向哪种理解?试结合上下文加以分析。
参考答案：
1、⑴示例：举目四望，一望无际的树林都染上了秋天枯黄的颜，连绵起伏的山在夕阳的映照下都染上了萧瑟的暮光。
⑵B
2、⑴茂盛
⑵前两联虚中有实，虚实结合。均先写神话传说，此为虚写；后写眼前景物，此为实写。（或首联从神话传说落笔，再回到鹤去楼空的现实；颔联先写黄鹤的杳然不见，顺势转向天际千载不变而又飘浮不定的白云。）在神话传说与眼前景物的相互交融中，诗人表达了自己的怅惘之情与时空之慨，也为下文引出乡愁做了铺垫。
3、D
4、⑴①. 拟人②. 对家乡的留恋，依依不舍
⑵B
5、⑴平坦的原野奔流的长江
⑵C
6、A
7、B
8、⑴C
⑵①啼莺争树、泥燕剪风的春景②静态
9、⑴示例：水面刚与湖岸齐平，波光荡漾。层层白云同水波连成一片，看上去浮云很低。
⑵①《春望》中“城春草木深”写出春天，城内草木从生。诗人以写长安城里草木丛生、人烟稀少来村托国家残破。②“浅草才能没马蹄”春草刚露出，但仅能遮没马蹄，写出了早春之景，表达诗人的喜爱之情。
10、⑴①车马喧②真意
⑵示例：庭前菊花绽放，屋后青山静立，菊花热烈而奔放，青山静穆而高远，人闲逸而自在。日暮山间的云气，若有若无，浮绕于峰际；成的鸟儿，结伴而飞，归向山林。
11、⑴D
⑵望歌唱
⑶因为他们都有一腔爱国热情，而且国家都在遭受战争的摧残。（意思对即可）
12、⑴破深国都沦陷，城池残破不堪，乱草丛生
⑵例一：诗人触景生情（融情于景），花鸟本是悦人之物，但是诗人面对残破的都城，想到妻儿的安危，诗人见花而落泪，闻鸟鸣而惊心，表达了诗人感时伤世（忧国忧民）的情感。例二：这句运用了拟人的修辞手法，移情于物，花鸟为感恨的主体，将花鸟拟人化，花鸟因感恨离别而落泪惊心，表达了诗人感时伤世（忧国忧民）的情感。
13、示例：颔联运用了拟人、对偶的修辞手法，表达了诗人感时伤世的情感。
14、⑴赞美将士们艰苦卓绝的斗争精神（誓死报国的决心）。（意思对即可）
⑵示例一：肃杀的景象。从本诗中“霜重鼓寒声不起”一句看，此时天气已非常寒冷，可以想见当时的边塞应是草木凋零、一片萧条的肃杀景象。
示例二：绚烂的景象。本诗多处使用描绘彩的词语，形成一种浓墨重彩、雄浑悲壮的美，秋的绚烂与整首诗画面风格一致。
示例三：两种理解都可以。无论哪种理解都有助于表现战争的悲壮惨烈，绚烂的景象可与之形成强烈反差，肃杀的景象则可以从正面烘托。
15、⑴A
⑵示例一：运用比喻、夸张的修辞手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，写出将士们严阵以待的情形，表现了他们的英雄气概。示例二：诗人以彩斑斓的词语表现战争风云(描绘悲壮的战斗场面)，勾画了奇特、瑰丽的意境，赞扬了将士们临危不惧、誓死杀敌的英雄气概。
16、C
17、C
18、⑴“亭亭”表现了松的傲岸姿态，“瑟瑟”模拟刺骨的风声，两个叠词富有音乐性，突出了松柏挺立不屈的姿态。
⑵亭亭（挺拔），劲（刚劲），端正（直立、正直）。诗人写松柏的“本性”，歌颂了松柏的高洁，同时运用了象征手法，表达自己的志趣、情操和希望，并借以勉励从弟坚强不屈。
19、［示例一］我倾向于把“争渡”理解为“奋力把船划出去”。词人和她的游伴“误入藕花深处”，急于寻归路而争相划桨，急促的划桨声和欢愉的嬉笑声，自然“惊起一滩鸥鹭”。这种解释侧重于人物动作，使上下文衔接紧密，也符合全词轻松欢快的基调。
［示例二］我倾向于把“争渡”理解为“怎渡”。词人和她的游伴“误入藕花深处”，急于寻出路，“怎渡？怎渡？”，慌张的问询声和杂乱的划桨声“惊起一滩鸥鹭”。这种解释侧重于人物心理，使上下文衔接紧密，也增强了“故事”的曲折性。