一、兴趣及其培养
教学分析：
本课在教材中处于第二单元第二课内容的第一部分，学生之前学过发展职业生涯要从所学专业起步，本课就是在此基础上向学生讲述发展职业生涯还要立足实际，对今后学习性格、能力等又有帮助。
学情分析：
已知：1、了解中职生职业生涯规划对实现职业理想的重要性，形成了关注自己职业发展的态度。2、专业对应的职业，以及职业对从业者的素质要求，对正确的成才观有了基本认识。
未知：1.发现自我兴趣和职业要求的关系。2.发觉自我潜藏的职业兴趣。3.基本的心理学常识。
教学要求：
认知：1、了解兴趣的概念和内涵。2、能够认识个人兴趣和所从事的职业的内在关联。3、能够识别和判断个人的兴趣特征。4、理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养”对职业生涯发展的重要意义。
情感态度：树立行行出状元、中职生能成才的信念，知道自己的兴趣所在，到自己职业生涯规划的目标，确定具体培养职业兴趣的策略，形成正确的职业价值取向。
运用：分析本人发展条件，选择出一些符合自己的兴趣特征的职业或职业领域，借助专业测量工具，在老师的指导下，挖掘自己未知的职业兴趣，到培养方法。
教学重点：
兴趣对职业生涯发展的作用
教学难点：
兴趣的培养
教学方法及设计的意图
讲授法、举例法、讨论法、比较法、分析归纳法。设计的意图在于教师能更好与学生互动、交流，让学生体会到兴趣在职业生涯发展的作用，通过讨论法、分析法让学生领悟到兴趣能够培养，应该从现在培养即将从事的职业兴趣。
教学手段：
多媒体辅助传统教学
教学过程：
一、导入新课
教师播放视频：男扮女装李玉刚
教师叙述：刚才的短片中，我们看到一个非常阳刚的小伙子在舞台上的反串表演。李玉刚——从东北农村走出的农家少年，路边摆过摊、歌厅打过杂、自己创业过，男扮女装12年，终于从草根走上了国家戏剧院的舞台。大家觉得是什么使李玉刚有如此成就的？
二、新课教学
1、兴趣对职业生涯发展的作用（板书）
①兴趣的涵义（板书）
教师提问：同学们，你们平时在学习过程中，对哪门课程感兴趣呢？或在娱乐方面，又对哪些方面感兴趣呢？
学生回答：对数学、英语课程比较感兴趣，或对打篮球或打游戏比较感兴趣等等。
教师提问：在学习过程中，如果你对数学感兴趣，那在解难题的过程中，即使花费你很长时间，你有没有感到累过、埋怨过？当别人都不做出难题的时候，你却解出这道难题的时候，你会不会很兴奋呢？（引出兴趣的概念）
教师归纳：兴趣是一个人积极探索某种事物的心理倾向。
②兴趣对职业生涯发展的作用（板书）
兴趣与我们将来所从事的职业有关系吗？
教师叙述：根据我上节课预留的作业，请同学们通过去图书馆查资料、询问亲戚朋友等途径发现身边的人所从事的职业与兴趣有没有关系？
学生回答：比如小郭在初中时对电器就情有独钟，兴趣课也选择了电工操作。初三毕业，在班主任老师的指导下报考了职校有关专业兴趣，引导他勤奋学习专业基础知识，刻苦操练专业技能。学习也使他对家电行业产生了更浓厚的兴趣，中职毕业时，他以优异的成绩被市某音响专卖店录用。小郭为了更好地掌握音响原理，了解国外产品，他几年如一日，利用业余时间到音乐学院学习音乐知识，到外语学院提高外语水平，潜心钻研音响电器原理和调试维修技术。对音响的喜好，对职业的热爱，使他
勤奋好问，乐在其中。小郭过硬的职业本领，热情的服务态度赢得了广大顾客的好评。工作几年中，他多次获得了优秀共青团员，十佳商业营业员等称号。
结论：同学们说的都非常好。兴趣是你做事的前提，是决定事情成功与失败的关键，只有对你想要的东西有兴趣，你才会全身心投入进去。选择工作职业亦是如此，所以选择一份你感兴趣的工作，那么你的职业生涯将会走的更加顺畅。
教师展示图片：著名的物理学家—爱因斯坦
教师叙述：知道这个人是谁吗？现代物理学的开创者和奠基人，相对论的提出者，1999年12月26日，被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”—爱因斯坦。大家都在初中学过科学这门课程中的物理，包括现在你们学的电工基础，都知道真正学好这个物理的人是不是比较聪明啊？可是爱因斯坦小时侯聪明吗？很小的时候就被人认为是个“小傻瓜”，长大以后成不了才。然而他从小就对数学感到狂热的喜爱，12岁的时候，自学欧几里德几何学同时自学高等数学。当他29的时候，为进入师范系学习物理学打下了良好的基础，在学习物理的过程中和在研究物理学的过程中，更是达到了痴迷的状态，激发出了他的潜能，最终在理论上作出了根本性的突破。
结论：如果一个人对他的职业感兴趣，无疑对发挥人的潜能，提高成功的几率具有十分有利的作用。
liyugang
教师展示漫画：对工作不感兴趣的漫画
教师叙述：在这幅漫画中，我们可以发现他对待工作的态度不认真，已经感觉到疲惫，表现出对工作的厌倦不感兴趣，那请问同学们就凭他这样能激发出最大的潜能吗？能提高工作效率吗？
学生回答：不能。
教师承转：如果一个人对他所从事的职业不感兴趣，成功的可能性要小得多，他的潜能也难以得到发挥。关于这个结论，其实是有科学依据，很多社会学家做过大量的调查发现古今中外许多著名的科学家、文学家、艺术家等，都是在强烈的兴趣驱动下取得学业和事业成功的。比如达尔文，起初因为对所学的医学、数学、神学缺乏兴趣，曾被降到“慢班“学习，但他对打猎、搜集标本等却兴趣盎然，以至后来成为著名的生物学家。
教师展示表格：
结论：如果一个人对他的职业感兴趣，他能发挥出其全部才能的80%-90%。相反，如果一个人对他的职业不感兴趣，他在工作中只能发挥其全部才能的20%-30%。因此，我们今后在考虑自己未来发展方向时，要尽可能在所学专业对应的职业，选择自己感兴趣的职业作为自己的发展方向。
2、职业兴趣（板书）
教师叙述：那既然兴趣对职业生涯发展如此重要，那怎样根据你的兴趣特征确定专业方向和职业意愿呢？科学家依据兴趣与职业的关系，把人的兴趣划分为10类，每类对应着不同的职业。请同学们参考下面所列的兴趣类型，与自己相对照，看看自己属于哪类。
①喜欢同具体事物打交道，而不善于与人交往的，可选择诸如制图、勘测、工程技术、建筑、机械制造、财会等职业。
②喜欢与人交往，善于适应新环境的人，可以选择销售、行政管理、新闻、旅游等职业。
③愿意干有规律的工作，办事仔细，喜欢按照常规，有规律、有秩序地工作，可考虑选择图书管理、档案管理、信息管理、统计等职业。
④乐于助人，办事严谨、认真的人，适合选择法律、教师、医生等职业和相应的专业。
⑤对人的行为举止和心理变化感兴趣，喜欢研究人的行为、探讨人生奥秘的人，建议选择心理学、政治学、社会学、人类学等专业和相关的教育、研究、管理职业。
⑥喜欢掌握一定的权力，希望受到人们尊敬和获得声望的人，可考虑选择公务员、企业管理干部等职业。
⑦喜欢抽象思维，对分析、推理、试验感兴趣，喜欢独立地进行创造性工作，对自己的学识、才能充满自信的人，应该选择与科学研究、科学试验和产品开发等职业。
⑧善于形象思维，喜欢观察思考，在语言表达、文字能力或创作、表演方面有天赋、有深厚兴趣的人，应该选择文学创作、影视艺术创作、影视剧表演、节目主持等职业。
⑨喜欢亲自动手，善于制作和创新，思维敏捷的人，可以选择机械制造与维修、机床工、驾驶员、建筑设计、服装设计、电子技术等职业。
⑩喜欢制作能看得见、摸得着的产品，希望很快看到自己劳动的成果，从完成的产品中得到自我满足的人，适合从事一些具体的工作，如理发师、室内装饰工、园林工、美容师等职业。
3、兴趣需要培养（板书）
教师设问：如果同学们在刚才的兴趣类型中或在所学专业对应的职业中，没到自己感兴趣的职业怎么办呢？
教师播放视频：从“舞蹈仙子”到动漫“画师”，请同学们思考：“舞蹈仙子”小丽为什么转修美术？小丽为什么能成为小有名气的“画师”？
学生回答：因为一次交通意外让小丽左腿粉碎性骨折，留下残疾，从此不能再跳舞了，老师看见她拿笔随便涂涂画画，建议她去学美术专业。小丽感觉到自己在美术方面有天赋，开始喜欢上绘画，把对过去对舞蹈的热爱奉献给了绘画，沉静在绘画带来的享受，如今，小有名气的她正用笔描绘着美好的人生。
教师归纳：不了解自己即将从事的职业，就认为自己不感兴趣，是不少初入学的中职生的心态。其实，对这一职业不感兴趣，主要原因在于对这些职业不够了解。人们对某种职业往往需要一个了解、喜欢、热爱、沉醉和奉献的过程。
教师提问：怎么了解即将从事的职业呢？
①拓展自己的兴趣范围
教师展示图片：诗是非理性的代表，数学则是理性的代表，可以说二者是对立的两段。牛顿能够从这
一段喜欢到对立的另一端，足见其兴趣有多么广泛。根据他研究的领域和所做出的成就，人们可以说他是个数学家，也是诗人，是个物理学家，也是哲学家和天文学家。
结论：我们应该培养自己对众多事物的兴趣，增强对陌生事物的好奇心，好奇心是形成学习兴趣的先导。如果兴趣比较广，就能留意到其他职业的成功经验，并借鉴到自己的工作中，获得成功。
②形成中心兴趣
教师叙述：一个小伙子为了水而在地面上挖井。他在一个地方挖了一个井，快要见水时，他却以为这里没有水，换个地方又挖，如此这样，他在地面上挖了深浅不一的许多井，可是哪一个都不够到水的深度，尽管有的只差一点点。
教师设问：小伙子怎样才能到水呢？请同学们以四个人为一个小组讨论，看哪个小组能到正确的答案？
学生回答
教师归纳：人的精力是有限的，如果他把精力集中于一个地方，持之以恒的挖下去，一定能够到水。人的兴趣也是一样，对这也感兴趣，对那也感兴趣，四面出击，但没有一个中心兴趣，时间和精力投入不少，最终很可能一事无成。所以在对职业产生广泛兴趣的基础上，还应重点培养对其中某
一职业的兴趣，从而更好地发挥兴趣具有的导向作用。
教师引用名言：一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。——黑格尔
③培养切实的职业兴趣
教师叙述寓言故事：一头驴听到蝉唱歌的声音很好听，头脑发热，就要像蝉学习发音的方法。
“你首先必须像我一样，每天以露水充饥。”那昏了头脑的驴便照着蝉的话去做了，蝉告诉驴：
结果非但没有练就动听的歌喉，反而饿得头昏眼花，倒在地上永远也起不来了。
教师提问：驴为什么没有练就动听的歌喉？
学生回答：培养兴趣要切合自身实际，不能盲目，盲目招致不幸。
教师归纳：事实告诉我们---人职匹配既能够充分发挥人的积极性、创造性，使人们在职业活动中体验快乐，又能够充分提高职业活动的效益。职业兴趣是可以在学习和实践中培养和提高的，让我们从现在做起认真学好专业课，多搜集自己所学专业有关的信息，逐步形成自己职业兴趣的源泉。
教师承转：如果在横向发展的职业中没有自己感兴趣的职业，而只对某一职业的纵向发展路线中的
某个职位感兴趣，那么“先苦后甜”的策略能解决这个问题。
课堂小结：
对于已经专业定向的我们而言，更应该培养对即将从事的职业的兴趣。只要我们每个人能到与职业相匹配的兴趣，就能更好的挖掘出自己的潜能，并付出努力，就能有一个成功
的职业生涯。
作业布置：
1、兴趣在职业生涯发展的作用是什么？
2、培养职业兴趣的途径和方法有哪些？