幼儿园教师教学工作评语7篇（精选）
    幼儿园教师教学工作评语篇1
    这天早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，“是什么呀？”“是小青蛙吗？”。我过去一看，原先他们班来了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他们班的刘老师想把它请出去，这个小东西却气的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四条腿伸的直直的。“老师，让它和我们玩儿一会儿吧？”李嘉怡小声的说，“好吧，但是别用手去碰它。”刘老师停止驱赶，蹲下来和孩子们一齐认真而仔细的打量着这个小家伙，“瞧瞧，这到底是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢？”刘老师也不敢确定了。“就应是一只小蟾蜍吧！”我说“我也不敢确定，干脆上网查查吧。”上网查了查，哈哈，还真是蟾蜍，这小家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维持生态系统的平衡及人类的健康，它还会分泌毒液，它的毒液还有腰用呢。哈哈，我和孩子们长见识了，谢谢这只不速之客——蟾蜍。
    幼儿园教师教学工作评语篇2
    这学期我带的是中班的小朋友，小家伙们仿佛有无穷的精力。每个星期一的午睡时间，晨
晨都个性兴奋，就是不愿意睡觉。由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。
    晨晨看见了，好奇的看着我，问：“老师，你怎样哭了？”“我没哭。”“没哭怎样眼里都是眼泪啊？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎样会有泪呢？”晨晨挠挠头：“是因为我不愿意午睡吗……对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。”“对！晨晨真棒！观察的可真仔细。那你知不明白老师打哈欠流眼泪是开心还是不开心呢？”晨晨低下头想了一会，说：“老师，你是不是困了呀，困了打哈欠可难受了，我们睡觉吧。”
    幼儿园教师教学工作评语篇3
    对于圆小朋友已经是有一定的经验的，当我出示圆形宝宝时小朋友们都能说出来是圆的。还能说出自己知道的苹果是圆的、饼干是圆的、汤圆是圆的……当我出现儿歌图片时小朋友马上就能说出皮球是圆的，为了让幼儿学会儿歌句式，我就引导幼儿说皮球圆圆。当我出示铃鼓时小朋友没有马上就说出了，你们看铃鼓是什么形状？小朋友没有声音，我就随手拿了铃鼓把反面给幼儿看，邱紫娴马上就说：“铃鼓是圆的”。原来正面的铃鼓看不出来，反过来幼儿就能看出啦。那我们就说：“什么圆圆”，小朋友就知道：“铃鼓圆圆”。
    当我出示第三个挂钟时，我问道：“挂钟怎么形状？”小朋友已经有了前两次的经验，几个能力强的幼儿能说“挂钟圆圆”。出示盘子时，我还没问，程叶魏就说：盘子圆圆圆。出示橘子时小朋友一起说：“橘子圆圆”。通过自制的图片幼儿能形象的直观到儿歌的整个内容，他们学习起来就比较的容易。整个活动幼儿都能很好的学会儿歌，活动效果较好。
    幼儿园教师教学工作评语篇4
    我是一名幼儿园教师，班里有一些小朋友问题不断地指出别人的问题，甚至笑话别人。如，“老师，江鹏画的小树是黄的，一点都不好看。”“张珊珊好笨，连给娃娃喂饭都不会……”我觉得这么大的孩子，正是对别人的缺点很敏感的时候，如果不及时引导，很容易使孩子成为一个爱挑剔的人。于是，孩子们起床后，我问他们：“你们想不想听老师讲故事呀?”“想!”孩子们齐声回答。我便讲起了自己刚编的故事《挑毛病的小孔雀没朋友》。故事的大意是，有一只小孔雀全身长着亮亮的羽毛，可好看了，小朋友们都喜欢来它玩，可它却总是喜欢挑别人的毛病。小乌鸦来了，它说：“你的声音真难听，一天到晚就会呱呱叫。”小乌鸦伤心地飞走了。
    小百灵唱着歌来了，它却说：“光歌得好听有什么用，你长得上点都不漂亮。”小百灵的
幼儿园教师考核评语
歌声停下来了……渐渐地，小伙伴都不来小孔雀玩了。故事讲完了，我告诉孩子们，每个人都有许多优点，也会有一些缺点，如果我们总是盯着别人的缺点说个没完，就会变成爱挑毛病的小孔雀。我知道，讲一个故事就期望孩子们完全改变以前的做法是不可能的，但如果家长有意地引导孩子们多从好的方面去看待别人，多别人的优点，一定会使孩子成为一个爱欢迎的人。
    西西是个性格很内向的孩子，平时几乎不搭理别人。总是喜欢一个人坐在那里画画。虽然他画的不是很好，但每次一画起画来深情却特别专注。于是，我装作很随意地对同班老师说(西西能听到)“今天，西西画的可认真呢!”随后我在教室里转了一圈来到他的身边，对他笑着点点头，他也向我笑了一笑。内向的孩子，很渴望被肯定，喜欢被表扬又怕太张扬了，因此他们常常很害羞。对于赞赏他们是很快乐的。像这样的孩子要及时捕捉他们的闪光点，并适时的加以赞许。只有这样，才能真正有效地帮助他们。
    幼儿园教师教学工作评语篇5
    兴趣是学生最好的老师。只有抓住孩子的心里特点，运用恰当的教学方法，才能使孩子注意力集中，课堂效果达到最好。每一个孩子在出生后，妈妈都会为他们讲着许许多多的
小故事来哄孩子入睡。孩子也已经习惯了，对故事很熟悉，很容易吸引他们。因此在课堂中运用故事教学，是一种有效的教学方法。
    在《拼音声调》一节的教学中，我运用故事进行教学。如：今天小动物们邀请老师和小朋友们一起去游玩，你们愿意参加吗？我们要走一条山路才能到达目的地，请你扶好，坐稳了。好！让我们乘上汽车出发吧！现在由导游啊姨为我们解说：我们先走一条平平的马路，汽车很平稳。小朋友们扶好了，我们要过山路了，汽车先从山下往山上开。汽车要从山上往山下再开往山上了。好险呀！汽车又要从山上往山下开了。现在到达目的地了，请小朋友们下车呼吸新鲜空气吧！看一看这里的景美不美？欣赏欣赏吧！让我们想一想刚才走了几条路？（平平的马路---从山下走到山上---从山上到山下再到山上---从山上走到山下）一共是四条。这么美丽的景，让我们一同把这个路线图画下来。山路崎岖不平，但在说话也有高有低，让我们把它用1、2、3、4、顺序排成。（一声平、二声扬、三声拐变、四声降）这就是声调。让我们伴着乐乘上汽车沿着路线图再去一趟这美丽的地方吧！汽车到了，小朋友快看一片大海，许多小蝌蚪a游来了，它们要同我们一同去旅游。小蝌蚪a带上声调应该怎样用声音来表达呢？请你试着与老师读一读。
    这节课孩子注意力高度集中，达到了好的效果。让老师也感到很轻松，孩子也在其中感到了学习的乐趣。我从中体会到合理的运用故事教学，课堂后气氛会更好。
    幼儿园教师教学工作评语篇6
    在日常生活中，我比较注重与孩子的交流，一有空就与孩子们谈天，他们也比较喜欢跟我讲他们家的趣事，可总有那么几个小朋友性格内向、不善言谈，遇到事情自己不会解决，也不会求助于别人，更不会告诉老师。