英语的周记（通用21篇）
英语的周记（通用21篇）
时间不知不觉，我们后知后觉，转眼一周又结束了，这一周里，大家都有不少感想吧，立即行动起来写一篇周记吧。周记你想好怎么写了吗？以下是小编收集整理的英语的周记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
英语的周记 篇1
一大早，我就来到育博。教室里只有寥寥无几的几个人，我们都静静地拿出自己的书本看起来。过了一会儿，老师来了。她先带着我们复习了上节课学习的内容，我们都练的兴高采烈的。九点钟的时候，我们开始考试了。我们大家都做的很认真，半个小时的时间里共做了两张卷。第二张卷子上的最后一道题是口试题，老师把同学们挨个叫起来回答她的提
问，有的同学回答的特别流利，有的同学就结结巴巴的说的不太好。到我了，面对老师，我有点紧张，不过回答的还算可以。老师对我提问还没完呢，放学的时间就到了，还有几乎一半的同学没口试呢，老师说下午继续。
下午一上课，我就开始紧张了，要口试的话我还是第一个。不过，老师却好象忘了这件事似的，带着我们玩起了一个有趣的小游戏。这个游戏的名字叫“红绿灯”。就是全体同学在教室里围成一个圈，老师站在里面。她说绿的时候，我们就跑起来；她说黄，我们就改成单腿蹦；她如果说红，那我们就必须停在原地，老师就开始摸，摸到谁，谁就大声地背诵我们学过的单词。这个游戏特别有意思，第一局开始了。老师喊了红以后，慢慢地向我们这个方向走过来，我们都努力的屏住呼吸，迅速的躲好。我看了一下，有的同学躲在学习椅下面，有的直接蹲在地上，大家都捂着嘴，瞪大眼睛看着老师的手。终于老师抓到了一个女生，她大声的说了“三明治”的英语，游戏又接着进行……这个下午我们玩的兴高采烈的，几乎忘记了时间，每个同学都说了好几个单词，加深了印象。
我喜欢我们的英语班，也喜欢这些校园外的老师和同学们。
英语的周记 篇2
我们的英语老师姓羌，是个挺受大家欢迎的副班主任。
羌老师可年轻了，今年才三十多岁。矮矮的个儿，弯弯的眉毛下长着一双引人注目的眼睛。让她看起来有点可爱。长长的卷发扎成一束，有些像马的鬃毛。她很会打扮，从她身边走过总能闻到一股淡淡的幽香。她的衣服很时髦，和她真是般配。
羌老师她上课挺幽默，喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心。在课堂上总能把我们逗得哈哈大笑。就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢！
记得有一次，林老师上课时讲作业，陈可可改得慢了些，羌老师笑着说：“陈可可同学，你应该改名叫‘陈慢慢’啦！”这下，同学们听了都笑得合不上嘴了，这时我也不由自主地笑啦。
而她发起怒来也不是好惹的。一次，班主任陆老师不在，她坐讲台前批作业，一些微弱的言谈声出现在了教师里，被敏锐的她捕捉到了。她轻轻拍拍桌子，警告我们道：“是谁呀，叽叽喳喳的？再说话，全班罚抄两篇课文。”可后来，讲话的人越来越多了，教室里变得越来越热闹，最终触碰了羌老师的底线。她怒目圆睁，目光好像千万把利刃直刺我们的眼睛。不用说，等着我们的是一顿作业大餐，而我们却哑巴吃黄连有苦说不出。
不过羌老师虽然很严厉，但还是深受我们的喜欢。她会奖励给我们礼物。与其说是奖励，倒不如说是我们用汗水换来的。每一次表现好，她都会给我们发带着她签名的她“假钱”，同学们再用积攒的“假钱”去她那儿换自己喜欢的物品，那时的羌老师笑嘻嘻的，我们感觉到她是天底下最温柔最可爱的老师。每次我们都会满载而归，而她却“破产”了。
羌老师时而幽默，时而严厉；时而温柔，时而变幻无常，深得大家的喜欢，我也越来越喜欢英语这门课程。
英语的周记 篇3
我想你一定听说过嘉年华。但是，你听说过英语嘉年华吗？如果你不知道，就到我们甸柳一小的英语嘉年华体验一下吧，我来做导游， Lets go ！
参加英语节要记得带上你的门票，每张门票印着不同的内容，你得读出门票上的内容才能取得参加游戏的资格，否则就只能看着别人玩了。英语节设置了很多有趣的游戏，好了，时间不等人，知道游戏规则就让我们抓紧时间玩吧。
11月英文第一个游戏——30秒内出两组同类的单词。这个游戏对于那些英语单词掌握的好的同学
来说是so easy ，轻轻松松就能拿到一枚奖章。我也小试了一下身手，一枚奖章轻松入账。
“哇，好香啊！”原来，香味是从中西结合餐厅飘出来的。读一段chart，就能进入餐厅了。读的时候发音一定要准确，否则美味佳肴就离你远去了。坐好后，服务员递上一张菜单，你就可以点食物了，但一定要用英语哟！点好后，你不但可以吃到美味的食物，还能得到一枚奖章。
听，有人在唱歌，快去看看。原来是有人在“歌曲展示台”一展歌喉呢！翻翻3——5年级的英语课本，看看哪首英文歌唱得最拿手，你就大胆展示一下吧。唱得好的可以获得三枚奖章呢！我和同学了一首“hello happy teachers day”，看来水平不够，只得了两枚奖章，哎！惭愧惭愧！
万国旗、春节、转盘游戏……一个比一个有趣，英语节的游戏能让你玩得乐不思蜀！数数自己得了几枚奖章？六枚以上你会得到神秘礼物哦！我得了两块橡皮一支铅笔，你能猜出我得了几枚奖章吗？
有趣不？动心吗？那就快来体验一下吧！在游戏中巩固英语知识，寓教于乐，英语嘉年华，欢乐英语行！
英语的周记 篇4
下午我们上了一节英语课，学的是第四单元的内容——我的家。
首先老师在黑板上写了家（home）和房间（room）两个单词，叫一个同学出来给它们标＞和＜符号。那个同学把家和房间中间填了一个小于号——家＜房间，同学们哄堂大笑，我笑得肚子都疼了。
而后，老师又在黑板上写了go to这个词，又在后面写了个大大的“｛”符号，在这个符号里第一行写了客厅（living room）把中文也些了，在中文后面写（watch tv）。接着第二行写了书房（study） 同样写出中文，在中文后面又加上（read a book），在第三行写了厨房（kitchen ），接着又写了（have a snack）老师让我们先反复读这三行，接着老师就说watch tv那一边的词，让我们来用英语回答是在那个房间做的，我们有的跟着老师读了这句话，有的就把watch tv。说成在study ，有的还说成在 kitchen。然后，老师又让我们掉转
过来说。老师说在那个房间，同学们回答做什么。结果呢有同学在kitchen read a book还有同学还是在study watch tv。玩完这个游戏老师说：“我们吃完东西了应该去厕所”，接下来就写了bath room的英文和中文并在里面做什么take a shower洗澡，同学们一听到bath room就开始笑了，一直笑个不停。老师教会我们这个单词之后，又带我们玩了一次有趣的游戏。
我们正好分成四组，而且刚学了四个新单词，就叫每一组读go to什么，做什么。结果第三组有两个词不会读，被罚站了。每到bath room单词时，我们都不会读，只能站在那儿，只要我们第二次会读了就可以坐下。
这堂英语课真是很快乐，又记住了这些单词。我希望每堂课都这样快乐美好。
英语的周记 篇5
在教学过程中，我会可以记住每个学生的名字，并叫出他们的名字，因为学生会觉得如果老师能记住他们的名字，说明老师重视他们。而且对于每个学生的性格、特点我都了如指掌。不管是上课提问还是下课交流时，我是叫他们的名字。
班上有一位学生只有英语不好，其他都很棒，通过和班主任了解，我发现他是由于不喜欢英语，所以就学不好英语，因此对自己就没有了信心。于是，我利用晚自修的时间留下来给他补课，并引导他慢慢的主动学英语，中段考试他的成绩提高了十几分。他自己也很高兴，在留言中他希望我继续关心他的学习。在帮助他的同时，也有许多其他本来不爱学英语的学生也主动来办公室要求一起学习。导师都说现在学生的学习兴趣提高了，并且成绩也有了进步。
另外，我发现学生对老师的评语是很重视的。而且我发现自己在课堂上只会说：very good! 这种评价学生根本不知道自己的优点在哪里，甚至对老师的表扬产生听觉疲劳，“麻木不仁”，久而久之也就不当回事了。因此每一次表扬一定要从具体的一点出发，确确实实抓住学生的闪光点进行表扬。因此我就尽量用各种方式表扬学生。如批改作业时，有进步的学生我会给他们一个笑脸，或写：有进步哦!继续努力!无论如何我都会想办法出他们的优点，给予及时表扬，并对错误进行正面反思。而且在改作业的同时，我会把学生容易犯的知识点记录下来，反馈给导师，好让自己和导师在后面的授课中都能注意这些问题，强化他们的知识的薄弱点。这在教学过程中是十分重要的。
英语的周记 篇6
11月20日，我接到了英语老师发来的一个名叫“21世纪联想杯”的英语演讲比赛，她说我能参加，妈妈就给我报了名。为了这次比赛，我可是费了九牛二虎之力。我先是把比赛的草稿写好，再把它交给英语老师让她给我翻译成英语，接着我就在家里从早到晚不停的读，直到滚瓜烂熟为止。
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