【导语】教研组，即学校内研究教学问题的组织，规模⽐教研室⼩。教研组的全称是教学研究⼩组，是学校与教师的研发机构之⼀，它不但是教师专业能⼒增进的重要舞台，还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。这篇关于《初中英语教研组长⼯作计划》的⽂章，是⽆忧考为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！
【篇⼀】
⼀年⼀度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学期是孩⼦们⼀⽣中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期决定了孩⼦们的前途和命运。⽽中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此，我深知⾃⼰⾝上的任务很重，责任更重。但⽆论怎样⾟苦，我都会努⼒去克服，帮助孩⼦们顺利地迈出⼈⽣这关键的⼀步。为使英语教学⼯作能有条不紊的进⾏，为今后⼯作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习计划。
⼀、总体⽬标
1、加强教室教学改⾰，真正转变教室教学⽅式，提⾼学⽣的学习能⼒，争取把教室变成学⽣学习的乐园。
2、做好中考总复习⼯作，抓好尖⼦⽣，提⾼临界⽣，盯住所有学⽣，不让⼀个学⽣漏掉，⿎励学⽣向⽬标迈进，中考争取稳中有升。
11月英文 ⼆、遵循原则
以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学⽣的全⾯发展，整体提⾼；注重双基，夯实基础，强化学⽣能⼒。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉⼀个知识点。同时培养学⽣将所学的词汇、短语、句型、句法应⽤到实际中，提⾼⽇常交际能⼒，解决实际问题。
三、具体⼯作措施
加强学习，认真学习新课程标准，专研七、⼋、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究xx和20xx年的考试说明，精选xx和xx年的中考题。继续⼤练基本功，提⾼⾃⼰的教学能⼒。实⾏教室教学改⾰，创建新型教学模式。⾛进学⽣家庭，⾛进学⽣的内⼼世界，挖掘学⽣的⼼理资源，建⽴新型的师⽣关系，既是教师，⼜是⽗母和朋友。指导学⽣如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、⼩结和讨论，帮助学⽣养成优良的学习习惯。
四、总体复习思路
1、按单元复习。通览初中教材，进⾏单元知识点扫描。⽬的是对基础知识和基本技能进⾏系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元知识结构，全⾯地复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作⽤，强化基础知识和基本技能的训练;⾯向全体，⾯向基础。
2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进⾏语法、词法、句⼦、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项⽬，使学⽣从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练，模拟演练。按照中考题型(单项选择、补全对话、句⼦翻译、完型填空、阅读理解和书⾯表达)进⾏题型专练，了解学⽣对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练⽅法，进⾏查缺补漏。最后进⾏⼏次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。
五、具体复习内容
第⼀轮：
时间安排：3⽉1⽇----5⽉1⽇
主要内容：初中教材课⽂中出现的单词、短语、常⽤句型；熟记对话和课⽂，理解所学语法内容。
阶段⽬标：完成理解性记忆内容，熟记课⽂中出现的单词、短语、常⽤句型；熟练掌握对话和课⽂内容，所学语法能达到⼀定的应⽤程度。
具体思路：第⼀轮复习应以⼤纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进⾏单元复习。每复习⼀单元之前，教师布置学⽣认真记忆书后单词和短语；课上检验，然后让⼤家出本单元的知识点，
总结⽤法，教师再做以适当的补充；这⼀阶段的复习，应充分发挥学⽣的主观能动性，以教师总结为辅，学⽣复习为主。注重学⽣归纳，教师总结指导应注意事项。对学⽣已掌握的内容少讲或不讲，对学⽣不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计⼀些练习题，巩固所复习的知识点。最后，再将本单元的知识点赋予下⼀单元书后的单词和短语中，进⾏再⼀次检测。
【篇⼆】
这⼀个学期是学⽣初中阶段最后⼀个学期，也是检验学⽣学习成绩的关键的⼀期，他们将迎来⼀次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考将成为本学期教学的⼀个重要⼯作。因此，在教学中应该帮助学⽣理解、吸收、吃透教材，对教材中的知
识进⾏内化，即进⾏综合、应⽤、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学⽣⾃⼰的知识。要有⼀定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千⽅百计缩⼩差距，改变尖⼦⽣少、中间断层、底⼦⼤的现状。对学⽣分批分层地辅导和督促，让他们实现的成长理想，实现取得好成绩的愿望。
⼀、指导思想
深⼊贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努⼒把学⽣的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读
能⼒和综合应⽤能⼒的培养和指导，使学⽣在这⽅⾯的能⼒有所提⾼，在强化书⾯英语的同时注重学⽣听⼒和⼝头表达能⼒的培养和提⾼，⼒争在今年的中考取得⼀个理想的成绩。
⼆、情况分析
1、学⽣情况分析
032班本学期45⼈，上学期英语分80分，最低分12。从上学期成绩来看尖⼦⽣少、中间断层、差⽣多，参差不齐，给上课带来很⼤的难度，平均分不及过差线。⼤部分学⽣基础差，想学的少，在⾥⾯混⽇⼦的有很的⼤⼀部分，男⽣居多。他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数⼏个中间⽣平时基本能够配合⽼师的教学，但⾃觉性和定性不⾜，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，⽽是急于去想课本上答案，半天说不出个所以然来，学习⽅式不灵活，需要⽼师的督促才会有所作为；也有个别学⽣属于不思进取型，主动性和主动性极差，他们或偏科甚⾄对英语学习毫⽆兴趣。
2、教材分析
本学年英语教学内容为⼀册，共15个单元，从上学期结束已经上完12个单元，剩余3个单元计划在4周内完成教学任务。接着进⾏总复习，具体教学内容包括：
词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应⽤重点单词和短语，复习初中的所有单词。
语法：掌握8种时态，⼀般现在时,⼀般过去时,⼀般将来时，现在进⾏时，过去进⾏时，现在完成时，过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句⼦结构：五种简单句，并列句，复合句(状语从句及定语从句)。
阅读：主要训练学⽣根据问题细节的能⼒。然后根据不同同学的⽔平，再分层次阅读⽂章。在阅读过程中针对长句⼦(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学⽣分析句⼦结构的能⼒。
写作：书⾯表达是中考中失分的题⽬，所以对于⼤多数同学，先落实平时训练，要求学⽣注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做⼀些连字成句、连句成篇的训练。培养学⽣好的书写习惯，如⼤⼩写，标点等。
三、教学进度安排
第⼀周到第四周完九年级全部教学内容；第五周到第⼋周进⾏具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句⼦结构、复合句、交际⽤语、写作。第九周到第⼗⼆周复习书本知识，第⼗三周到⼗六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最后做好考前动员。在复习中注重对学⽣难点进⾏突破，巩固重点，强化基础，迎接六⽉下旬的中考。
四、教学措施
根据学⽣的情况和班上的实际，本学期采⽤以下措施：
(1)⾸先要从思想上扭转学⽣以往的不良学习习惯和态度，培养学⽣⾃觉的学习习惯，动脑的优良习惯，教室上精讲多练。即将⾯临的是中考，学⽣的态度变化多变极不稳定，要动员好学⽣做好思想⼯作。
(2)根据学⽣各⼈的具体情况，要求各⾃提出明确的学习⽬标，具体的分数，每次考试后都要进⾏分析并制定下⼀次的⽬标只准前进不许后退，建⽴错题库⾃我评价。并督促为实现⽬标切实地刻苦学习.
(3)每堂课⼀定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学⽣掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学⽣做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学⽣⽐较懒散。对英语⽽⾔记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的⽅法和⼿段每天跟踪复习，随意抽查。
(4)教学过程应突出学⽣的主动性，指导学⽣主动地获取知识，科学地训练技能，全⾯提⾼综合应⽤能⼒。要提倡灵活多样的教学⽅式，⿎励运⽤探究性、启发式和讨论式的学习⽅式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。
(5)重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、教室内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学
⽣应⽤的机会。作⽂教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。
(6)利⽤课外时间进⾏培优补差、抓两头，促中间。把学⽣分成两类，中上学⽣提⾼括充知识点，中后学⽣有⼀定潜⼒的，提⾼和发展的空间较⼤，以抓好基础知识为重。缩⼩两极差异兼顾整体共同进步。
(7)要想学好英语就要⽤英语.学⽣⼤部分不好意思开⼝说话.这给⼝语交际教学带来了严重的障碍，淡化了语⾔的交际性.好多学⽣不愿去说.为了克服这个问题，先带好⼏个主动的同学,⿎励他们带动⼤家的主动性.以部分带动整体。坚持进⾏课前⼝语训练。
总之，我会尽⾃⼰的努⼒来帮助学⽣搞好中考前的复习，争取让学⽣在中考中取得理想的成绩。
【篇三】
⼀教研组基本情况
xx中学英语教师⼀线⼯作者有36名，xx⾻⼲教师名，xx市⾻⼲教师名；研究⽣名；以xx⾻⼲教师为引领，xx市⾻⼲教师为纽带，青年教师为成长点，形成了活⼒四射的英语教研组，在⾦云⽼师⼗⼀年的⾟苦带领下成长了⼀批中坚⾻⼲⼒量教师，营造了团结互助氛围极浓的教学研究氛围，我们将发扬秉承这种精神，继续前⾏发展，并将与xx中学的发展切合点，共同发展，共同进步。
⼆⼯作任务明细表
201x年教研组活动集中为四次，每个⽉⼀次，每次有个⼀个专题研究和⼯作任务下达。
教研时间：每⽉星期三下午第五节课。
初⼀备课组长宫xx，初⼆备课组长贺xx，初三备课组长王xx，三位教师引领本组⼯作，要做到集体备课，分配组⼯作任务，培养年轻教师，听课评课指导⼯作，调整教学进度，督促指导教师课堂教学⾏为，推⾏学校课堂教学改⾰等等。
三备课组教研组活动时间：
时间
教研组
初⼀集体备课
初⼆集体备课
初三集体备课
9⽉
周三下午3
周⼀下午六
每周⼆下午六
每周三下午第6节
10⽉
周三下午3
周⼀下午六
每周⼆下午六
每周三下午第6节
11⽉
周三下午3
周⼀下午六
每周⼆下午六
每周三下午第6节
12⽉
周三下午3
周⼀下午六
每周⼆下午六
每周三下午第6节
四初⼀备课组⼯作任务
1.集体备课，认真完成预习卷⼦使⽤。
2.青年教师培养结对
3.规范年轻教师的课堂教学⾏为，并出细则。
4.初⼀上每个班级⾄少学会⼀到两⾸英⽂歌曲，以便丰富学⽣对英语兴趣，形成初⼀公开课⼀道风景线。
5.研究新教材，并了解编教材意图，⽤好教材，积累经验和素材。
6.组内公开课，从备课组长开始，组内完成听评课任务，形成材料。
7.加强学⽣书写，语⾔语调培养，形成良好的英语思维能⼒和交际能⼒。
8.备课组推出青年教师汇报课名单。
9.指导年轻教师使⽤好21世纪英语报。
五初⼆备课组⼯作任务
1.集体备课，继续推⾏预习卷⼦
2.组内公开课，并进⾏听评课，形成材料。
3.缩⼩班级之间平均分过⼤局⾯，分析问题缩短差距。
4.阻⽌差⽣率上升的局⾯。
5.21世纪英语报中加强英语阅读。
6.进⾏个⼈特⾊的⼩⼩实验课题，并上报。
六初三备课组⼯作任务
1.集体备课。
2.⼯作任务分配。
3.上报进度。
4.加强研究中考说明
5.21世纪英语报使⽤。
6.年轻教师结对
7.把握201x年中考脉搏。
六主题式听评课课堂教学改⾰
1核⼼的内容是：
（1）主题明朗。通过捕捉听课的细节，归纳出⼀个最主要的，能起提纲挈领作⽤的中⼼词句作为主题，评课的内容紧紧围绕这个主题。
（2）评论深刻。理论和实际相结合，引⽤的理论先进⽽科学，听课时捕捉最突出的⼀个主题下的课堂细节，评课有成效、有指导意义、有启发空间。
2.主题式听评课有两种操作⽅式：
1）所有教师研究同⼀主题
具体操作步骤如下：（1）以教研组为单位，确定研究主题，如导⼊、过渡与⼩结的艺术，教学情景的创设，重点、难点的把握，课堂提问的艺术，课堂评价艺术，教学⽅法与媒体的利⽤，课堂纪律控制与偶发事件的处理，教师⾏⾛路线与肢体语⾔等。（2）教师围绕主题进⾏听评课。评课时先互相交流各⾃的听课笔记，出差异，然后再围绕主题与差异展开讨论，进⾏“病理”诊断与分析。（3）对照
其他教师的成功做法，分析哪些做法在本学科中可⽤、怎样⽤，哪些做法不能⽤。（4）据前⾯的分析，开出“处⽅”。这种形式适合于年轻教师以及研究氛围尚未形成的学校。
2）不同教师研究不同的主题
具体操作步骤如下：（10听课教师⾃⾏分组（⼩组成员⼈数不限，可以是⼀个，也可以是多个，主要依据教师的兴趣和意愿确定），分别确定研究主题。（2）每个教师围绕各⾃的研究主题进⾏听课。（3）⼩组内围绕研究主题展开讨论，进
⾏“病理”诊断与分析，出与本组主题相关的其他教师的成功做法进⾏对照，在此基础上开出初步的“处⽅”。（4）⼩组之间围绕各研究主题展开讨论、分析，并开出相对完整的“处⽅”。（5）各组就研究的结果进⾏交流和分享。这种形式对听课教师的要求⽐较⾼，适合于有⼀定教学经验的教师。
主题式听评课通过缩⼩研究⽬标来提升研究深度，对听课教师的要求⽐较⾼，因此，教师在听课之前⼀定要深⼊研究主题内容，带着问题听课。听课要关注细节，不断思考，出每个细节背后的教育意义，提出新的、有价值的问题。只有这样，研究才能深⼊。
3.主题式评课的操作要点：
1）丰富先进的理论修养
⼀个词叫厚积薄发，要想评课观点深刻、具有说服⼒和指导意义，平时的理论修养⼗分重要。为此要坚持不懈阅读教育教学期刊和教育站，保持⾃⼰的理论内涵丰厚⽽富有时代感，能够提炼出简约⽽精当的主题词，起到画龙点睛的作⽤。
2）重过程，听、评课过程都是主题评课的主体
(1)做⾜听课笔记的功课。听课时注意⼒⾼度集中，关注细节，不断思考，在课堂将近尾声的时候能提炼出最有价值的信息，为主题词乃⾄评课稿标题的拟定做准备，设计出每个与主题有关的细节背后的教育意义，以便提出新的、有价值和针对性的问题。(2)评课分点阐述的主体部分理论和实践要完美结合。
3）要让观点从多⽅⾯⽴体地阐述具体⽣动、具有指导意义，评课就必须分点详实展开：①主题性，分点阐述部分的每个分点都要切合主题，也就是统⼀性原则；②典型性，分点要典型，能代表某⼀⽅⾯或者⾓度的思想或问题；③情境性，实践是检验真理的标准，主体部分的阐述不是理论的，⽽主要是实际的，这个实际就是课堂教学真实存在的情境。
此时，我看着墙上的钟，有些感慨，这秒针必须马不停蹄地⾛，⼀秒都不能耽误；分针跑上⼀圈，时针才挪了⼀个⼩格。虽然，都奔着同⼀个⽬标，但因为位置不同，运⾏速度也有所不同，更重要的是，彼此起到的作⽤也不同，秒针，分针，时针的配合默契才能敲响准点的钟声。xx中学发展到了⼀
定的阶段，需要调整我们⾃⾝教学节奏，希望我能⼯作中起到了中坚作⽤！
发布评论