《有趣的口》教学反思等二则
    《有趣的口》是中班阅读识字教学课，也是我上的一节公开课。
  教学目标：1、情感目标――通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。2、能力目标――通过学习，能试着用动词：吃、唱、喝、叫组词，说短句。3、知识目标――在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、叫。
  本节课的活动我是这样安排的：首先，由我扮演“谜语大师”出场，我利用实物教具逐一做动作给孩子们看，譬如表演吃饭、唱歌、喝水、大叫，通过具体、形象的表演，让孩子们猜猜老师在做什么，从而引起孩子们识字的兴趣，待孩子们猜中是动词吃、唱、喝、叫时，我立即出示生字宝宝，要求幼儿跟老师一边认读，一边表演。同时结合儿歌，教孩子们识字。如：“我用小嘴吃吃饭，吃吃吃。”“我用小嘴喝喝水，喝喝喝。”……然后，采用跟读、认读、齐读等形式，让孩子们牢牢地掌握这些字宝宝。字宝宝认得了，我就引导孩子们用“吃”、“唱”、“喝”、“叫”这四个字宝宝说词语、说短句，幼儿说得越多越好，说得好的给予红花奖励。 所有省份的简称
  教学中，我创设了生动活泼的游戏活动：字宝宝和摘果子，字宝宝的游戏，主要是通过老师念儿歌，或者念短句，让幼儿快速地出相应的字宝宝，如：“小猫爱吃鱼，请你出吃吃吃。”“我最喜欢喝牛奶，请你出喝喝喝。”……看到孩子们高高举起的字宝宝，一个个说：“我到了，我到了……”那神气劲就别提了。我连连伸出了大拇指：“对对对……”孩子们不仅认识了字宝宝，课堂气氛也非常活跃。摘果子游戏更是有味，充满了童趣。我对他们说：“这些果子后面藏着很多字宝宝，你认对啦，这果子就奖给你哦。”我话一说完，孩子们个个举起了小手，他们争先恐后，纷纷把不同的果子摘下来，大声读出了藏在背后的字宝宝。孩子们当了小老师，又得到了“果子”奖品，个个开心极了。
  接着，我又指名幼儿上台做自己喜欢的动作，让其他幼儿猜猜，出相应的字宝宝。结果，孩子们不但动作做得好，而且能迅速、正确地到字宝宝。老师们都被逗乐了。
  最后，我进行小结：请幼儿仔细这四个字宝宝的共同点，这些字宝宝都有一个“口”，刚才我们做的动作都与“口”有关，都是用“口”来完成的，因此每个字宝宝都有一个口字旁。
  在当前，幼儿识字教育越来越受到人们的重视。识字活动《有趣的口》，我以游戏贯穿整个活动，轻松活泼，自然习得。整个活动又突出一个“巧”字，体现一个“动”字，活动流程安
排构思巧妙、自然流畅，在教学中，我能充分发挥自己的聪明才智，注重教具的隐形教育作用。活动中没有简单的说教，而是在整个情景活动过程中让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习，自然而然地让幼儿掌握一些常用词语。
  这节公开课受到了同仁们的一致好评，当然，也有不足的地方――还可以把识字活动延伸，让孩子们在生活中、说说其它有口字旁的字。
电脑连接电视
 
  作文要写出人生独特的感受
  涂平香
 
小鲜肉男星最帅排行榜  义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级上册第一单元五篇文章，它们有一个共同点，都是通过一件小小的事物来抒发自己对人生独特的感受。学习这一单元的课程后，我尝试着让学生借助一个小小的事物来书写自己对人生独特的感受。在学生作文中，有一篇文章令我耳目一新，下面摘录一个片断：
形容女人的成语
  食堂里，几个同学正兴奋的地追逐着一只小麻雀，我在一旁兴灾乐祸，那只小麻雀像失控的疯子在房顶乱窜，那母指般大的小脑袋，不时撞击着坚硬的水泥平顶，它想尽快逃出这个“地狱”，但一块块碎石暴雨般落在它周围，渐渐的，伤痕布满全身，它喘息着，躲到那堆旧课桌里，忧郁的眼睛注视着它的那些敌人，它似乎在悲求，悲求善良的人们放它一条生路。
一曲相思歌词
  多么可怜的小生灵，多么强烈的生存欲望!我被此情此景感动了，怜悯之心油然而生。“是啊，它得罪我们了吗?没有!那么，我们为何要这样残忍地置它于死地呢?难道就因为它的丑陋和弱小?”
  渐渐的，那小东西流露出抑制不住的兴奋，后来它到了通向自由的光明大道――一扇敞开妁窗，它挣扎着，使出浑身的力量冲向天空，我呆呆地望着它，突然，我发现，它在阳光下原来也如此美丽。
  这位同学独辟蹊径，选择人与鸟冲突的一个场景，很有层次又很真实地表达了自己旁观小鸟从遭追捕到冲向天空运一过程时的独特感受：从开始小麻雀被同伴追捕时的“兴灾乐祸”到小麻雀遭遇“无情乱石”而“伤痕布满”时的怜悯与同情，再到小麻雀“忧郁的眼睛注视着
邮局包裹资费它的敌人，它似乎在悲求”时而萌生的强烈的自责，直到最后小麻雀寻到一扇敞开的窗“挣扎着，使出浑身力量，冲向天空”时，小作者惊喜地发现“它在阳光下原来也是如此美丽”。小作者之所以认为小麻雀美丽，是因为它对自由执着的追求、对厄运无畏的抗争。这可以说是小作者独特的感受。
  从本单元的课文和学生的这篇习作我发现，凡是此类文章，并不一定要通篇生辉，只要感受独特、情真意切，就能令人心动。因此，我认为作文要写出人生独特的感受。