2022年辽宁省沈阳市沈河区中考一模语文试题
一、积累与运用（15分）
1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）（2分）
A.揩拭（k宣纸阅读答案āi）闲瑕（xiá）契约（qì）如坐针毡（zān）
B.幽悄（qiǎo）舟辑（jí）襁褓（qiáng） 锱铢必较（zī）
C.间或（jiàn）憎恶（zēng） 旌旗（jīng） 仰之弥高（mí）
D.诘难（jié）荣膺（yīng） 漩涡（xuàn）浮光略影（lüè）
2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）（2分）
一粥一饭，当思 。在我国已经全面建成小康社会的今天，节约粮食，避免浪费 ，是全体国民应该始终保持的美德和行为准则。让临期食品 ，让更多需要帮助的人得到帮助，社会 会更加美好。
A.得来不易 依然 变废为宝 就 B.得来不易 当然 变废为宝 才
C.来之不易 当然 物尽其用 就 D.来之不易 依然 物尽其用 才
3.下列各项中分析有误的一项是（）（3分）
1898年，初尝世态寒凉的青年鲁迅，带着对新知的渴求，离开故乡。他去南京上新式学堂，去日本学医，走上了一条完全不同于传统科举的道路。但在学医途中，他觉得"凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客"。于是，鲁迅结束留学回国，去探索救国救民的道路。1918 年，他听从《新青年》同人的召唤，加入新文化阵营，发表《狂人日记》，发出了"救救孩子"的口号。此后，他不断发表作品，以其敏锐的洞察力和犀利的文笔，向令人窒息的"铁屋子"发出有力的冲击。先生一生56载，创作近300万字，翻译近300万字。他弃医从文，弃科举读新学，在人生道路上不断做出自己的选择。
A."新知"是名词，"召唤"是动词，"愚弱的国民""犀利的文笔"都是偏正短语。
B."鲁迅结束留学回国，去探索救国救民的道路。"这个句子中，"道路'作宾语。
C."即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。"这是假设关系的复句。
D.选文中画线的句子有语病，修改方法是∶将"在人生道路上"与"不断"调换位置。
4.下列各项中表述有误的一项是（）（3分）
A.庄子，名周，宋国蒙人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。
B.《水浒传》中，"山顶上立一面杏黄旗，上书'替天行道'四字，忠义堂前绣字红旗后面∶一书'山东呼保义';一书'河北玉麒麟'"，这两人分别是指宋江和晁盖。
C.《二十四孝图》着重分析了郭巨埋儿、老莱娱亲、卧冰求鲤等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将"肉麻当作有趣"，"诬蔑了古人，教坏了后人"。
D、保尔提前离开疗养院，不久又遭遇车祸住进了医院;因在去一个区工作的路上汽车翻车、压坏右膝住院，情况严重，休假疗养期被迫延长。
5.诗文填空。（请规范书写）（5分）
（1）使人之所恶莫甚于死者，_
（2） ? 曹刘。生子当如孙仲谋。
（3）兼葭萋萋， 。所谓伊人，在水之湄。
（4） ?其视下也，亦若是则已矣。
（5）万里赴戎机，关山度若飞。 ，寒光照铁衣。
二、阅读理解（55分）
（一）阅读下面两首诗，完成第6题。（3分））
泊秦淮 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。，隔江犹唱后庭花。
北 齐（其二）李商隐
巧笑知堪敌万几①，倾城②最在著戎衣。晋阳已陷休回顾，更请君王猎一围。
【注释】①万几∶即万机，指君王政务纷杂。②倾城∶这里指北齐后主高纬宠幸的冯淑妃。6.对两首诗理解和分析不恰当的一项是（题题）（3分）
A.《泊秦淮》首句，两个"笼"字摹写出夜之迷茫;"烟"火红灯，"寒水"一泓，繁华中隐透苍凉，烘托出悒郁暗淡的氛围。
B.《北齐（其二）》中"晋阳已陷休回顾，更请君王猎一围"两句，通过议论的表达方式，将国家沦陷的时局与君王荒唐的行径进行对比。
C.《泊秦淮》中"犹唱"上溯历史，说明沉缅酒的挥霍者古已有之;《北齐（其二）》中"倾城最在著戎衣"是反语，写出后主高纬迷恋的是扭怩之态。
D.两首诗都运用借古讽今的手法。《泊秦淮》讽刺了不以国事为重、纸醉金迷的达官贵人;《北齐（其二）》则讽刺了不顾国土沦丧的君王。
（二）阅读选文，完成7~10题。（（14分）
【甲】
沧州南一寺临河干，山门圯于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。掉数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰∶"尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?"众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰∶"凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?"如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?
【乙】
熙宁中，濉阳界中发汴堤淤田，汴水暴至，堤防颇坏陷将毁，人力不可制。都水丞候叔献时莅其役，相视其上数十里有一古城，急发汴堤，注水入古城中，下流遂涸，急使人治堤陷。次日，古城中水盈，汴流复行，而堤陷已完矣。徐塞古城所决，内外之水，平而不流，
瞬息可塞。众皆伏其机敏，人颂其德。
（选自宋·沈括《梦溪笔谈》）
【注释】①发汴堤淤田∶开筑汴堤排水，让低洼地成为可开垦的田地。②侯叔献∶宋代著名大臣、水利专家。侯叔献从小胸怀大志，刻苦读书，宋庆历六年中进士。官至判都水监，卒于任上。
7.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（）（3分）
A.濉阳界中发汴堤淤田 上书谏寡人者，受中赏（《邹忌讽齐王纳谏》）
B.堤防颇坏陷将毁 晓雾将歇（《答谢中书书》）
C.人力不可制 增其旧制（《岳阳楼记》）
D.平而不流 流辈甚称其贤（《送东阳马生序》）
8.请用现代汉语翻译下面句子。（5分）
（1）注水入古城中，下流遂涸，急使人治堤陷。
（2）古城中水盈，汴流复行。
9.请用"/"为下面的句子断句。（断两处）（2分）
都水丞侯叔献时莅其役相视其上数十里有一古城急发汴堤
10.阅读选文，回答问题。（4分）
（1）【甲】文中"老河兵"为什么能提出正确的看法?（2分）
（2）【乙】文借侯叔献治水这件事，赞扬了他怎样的优秀品质?（2分）
（三）阅读选文，完成11～12题。（5分）
【材料一】
视频、网络直播、网络音频等已经全面融入我们的日常生活。
从图1、图2可以看出，短视频用户规模大，市场规模占比高。短视频即短片视频，一般指在互联网新媒体上传播的时长在5分钟以内的视频。2018年下半年，短视频应用的日均使用时长超过综合视频应用，成为网络视听应用领域之首。2019年短视频市场规模同比增长178.8%，短视频已成为用户"吸"时利器，人均单日使用时长增幅显著。截至2020年6月，短视频以人均单日110分钟的使用时长超越了即时通讯。
【材料二】
基于各大网络平台的统计显示，新闻、美食、旅游、摄影、运动等内容的短视频颇受欢迎。
这表明，视频社会化时代的内容供给更加多元，贴合不同年龄、身份人的兴趣爱好及精神诉求。
值得注意的是，短视频作为一种新型传播方式，在迅速发展的同时也逐渐暴露出存在的问题∶过分注重视听效果而忽视其内容与内涵建设，形式大于内容且雷同重复无新意，消费主义主导短视频生产而导致视频内容意义缺失等。《第44次中国互联网络发展状况统计报告》显示，青少年作为我国网民占比最高的体，占据了总量的26%，其中20%的青少年表示"几乎总是"在看短视频，"每天看几次"的比例也接近10%。由于青少年世界观、价值观尚未定型，极易受到网络内容的影响。短视频在给青少年提供多样化信息的同时，在一定程度上造成了对青少年的负面影响。
【材料三】
什么是鼩鼱（qú jīng）?它跟老鼠的区别是什么?你会通过什么方式认识一种陌生生物?过去，百科全书和电视科普节目往往是获得此类知识的主要渠道。在互联网普及后，可以通过搜索和浏览获取信息。在移动互联网时代，人们获取知识的方式变得更加多元，动动手刷刷短视频，就能到各种答案。传播学中有个知沟理论∶经济社会地位和教育水平是造
成知识差距的主要因素。随着短视频的热潮席卷，这种知沟正在被技术渐渐缩小。借助视频类平台增长知识已经成为许多人的一种习惯。视频社会化推动了知识共享平台的打造，推动了全民学习型社会建设。短视频传播不仅打破了教育资源的时空界限，在弘扬传统文化方面，也发挥出更大的社会价值。最近，一组名为《博物馆说》的短视频走红网络。全国143家顶级博物馆、美术馆的馆藏珍品纷纷亮相，由馆长或专家以短视频形式，讲述文物蕴含的历史内涵、文化精神、当代价值。博物馆、美术馆、图书馆多年积累的文化艺术资源，借由互联网平台"飞入寻常百姓家"，更好地弘扬了历史文化，满足了籍众文化需求，提高了全社会文化素养。
i11.对三则材料的内容理解和分析正确的一项是（）（2分）
A.截至2020年6月，短视频以人均单日110分钟的使用时长略低于即时通讯。
B.视频社会化时代的内容供给更加多元，集中贴合了青少年的兴趣爱好及精神诉求。
C.短视频的出现，消除了因为经济社会地位和教育水平造成的知识差距。
D.视频社会化推动了知识共享平台的打造，打破了教育资源的时空界限。
12.结合短视频对青少年的影响，你对短视频的未来发展有怎样的思考?综合三则材料，用"因为……所以……."的句式说出你的认识。（3分）
（四）阅读选文，完成13~18题。（20分）
黑牡丹红牡丹
梁有劳
①黑牡丹要嫁人了!
②消息一出，教室里炸了锅∶怎么会呢，怎么会呢!
③黑牡丹是我们青阳高中高一2班的班主任。入学报到的那天，天空黑沉沉的，狂风紧吹，很显然，一场暴雨正在来的路上。我们一起考入高中的同学到自己所分的班去报到，不巧学校停电了，教室里光线很暗。从外边进到教室，眼前黑乎乎的，辨不清谁是谁。一位同学喊∶老师呢，老师呢!就听到有个很好听的女声说∶我在这儿啦。同学们闻声寻去，没看到老师，只见有两排白牙，在昏暗中闪耀着最亮眼的光。咔嚓!一个闪电把教室照得贼亮。
同学们发现，这位声音甜美的女.老师中等个儿，圆脸盘，柳叶眉，杏核眼，直愣愣的鼻子尖又尖，樱桃小嘴，皮肤很重，恰似一朵盛开的黑牡丹花。哇，黑牡丹!有个同学惊叫了起来。黑什么黑!老师喊;贺，读贺，贺牡丹!又一道闪电夹着雷声滚过，窗外大雨瓢泼而下. 有人看见老师双眼流下了泪。同学们知道，惹祸了。
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