2023年《植物妈妈有办法》教学设计
2023年《植物妈妈有办法》教学设计1
一，谈话导入，激发兴趣。
〈本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。〉
2、读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？
〈通过问题来引发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。〉
二，初读课文，整体感知。
1、自由读文，把字音读准。
2、检查认读字词。处理“得”的两个读音（出示课件）
①指名读。
〈阅读是学生与文本的对话，给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验；处理字词，为学习课文扫清障碍。〉
三，赏读课文，入情悟趣
1、一生读第一小节，其他同学边听边思考牛，马，小鸟靠什么“四海为家”？指名发言。
〈通过抓重点词来理解课文内容。〉
师：植物的种子没长脚也没长翅膀，怎样才能离开妈妈四海为家呢？聪明的植物妈妈特别有办法。它们都有什么好办法呢？我们赶快来读读课文。
2、自己读2—5小节，课文介绍了哪几种植物，把它们的名字画在书上。
〈培养学生批画的能力〉
指名发言，板书：（蒲公英，苍耳，石榴，豌豆）
（1）提问：你见过蒲公英吗？我们一起来看看。（出示课件，蒲公英图）。 它的样子象什么？（降落伞），这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能靠什么传播种子了？ （板书：风吹）只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。 （课件演示这一动作）怎样理解“纷纷”呢？ 想象一下，它们都会飞到哪儿呢？（再看课件，“降落伞”一个接一个出发的情景。）
〈通过课件演示，使学生易于了解课文内容〉
师：蒲公英的孩子多快乐呀！你们美美地把这一节读出来。
（2）自由练读
（3）指导朗读。
〈培养学生朗读兴趣及朗读能力。〉
3、师：蒲公英妈妈的办法很棒，那么苍耳妈妈又为宝宝准备了什么呢？出示自学提示：
（ａ，苍耳妈妈为孩子准备了什么？ｂ，孩子还需要什么才能离开妈妈？）。自己读第三小节后，把答案画在书上。自学后指名发言。
“铠甲”是什么？ 那课文中“带刺的铠甲”指的是什么？ 把课前采集到的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。〈通过实物，使学生直观感知〉
妈妈为什么要给孩子穿上它？（这样就容易挂住动物的皮毛。板书：动物皮毛带）（课件演示这一动作）。想象一下，苍耳宝宝挂在动物皮毛上怎么样就可以走到田野，山洼了。这个办法可真有趣！你认为怎样读更有趣就怎样读。
（1）自由练读；
（2）男女生比赛读。
4、师：石榴妈妈、豌豆妈妈又是怎样传播种子的？自己读一读课文，然后和同桌交流一下，它们靠什么传播种子？石榴妈妈的胆子为什么那么大，小鸟把它的娃娃吃掉它都不怕？它怎么就落户安家了？
〈通过小组合作学习，培养学生的合作学习能力。〉
（1）自己读；
（2 同桌交流；
（3）汇报；
板书：小鸟吃
豌豆宝宝离开妈妈时心情怎么样？读一读那句话。（课件演示豌豆宝宝离开妈妈的动作）看后回答：豌豆靠什么传播种子？（板书：太阳晒。）你们能通过朗读体会他们的活泼和快乐吗？
①指名读、评读；
②全班朗读；
植物传播种子的方法有哪些? 5、小结：（指板书）从课文中我们知道了蒲公英妈妈靠风吹（自然），苍耳妈妈靠动物的皮毛带（动物），石榴妈妈靠小鸟吃（动物），豌豆妈妈靠太阳晒（自然）传播种子。
四，深化内容，拓展延伸。
l、植物传播种子只有这四种办法吗？大自然中的植物有很多种，我们怎样就能知道它们是怎样传播种子的呢？第六节就告诉我们一个好方法。
①全班齐读第六小节；
②画出文中介绍的好方法；（仔细地观察）
2、植物妈妈还有哪些传播种子的办法？ 你知道什么？说一说。
发布评论